我时常有这样的感觉：嘴里说的不是心里要说的。这让我很困惑、很矛盾。但是不知道是口不对心，还是心不对口。认真思考后认识到，其实无形深处有两相对立的观念在影响着我，然而，我并不知道谁是谁非，或许没有对错的概念，只是适应的问题。思想的动摇并非是在对与错之间左右不定，而是在理智与非理智间徘徊。我们所说的对的适时的，就是理智的；不对的不适时的，就是非理智的。然而不管怎样，我一直以来都是一心向上和一心向善。老子有言：聪明深察而近与死者，好议人者也：博辩广大而危其身者，发人之恶也。我内心从来不平不正义的行为，而且也喜欢直接点出别人的错误与缺点（自己做得也不好），但因为不注意方式其实适得其反，何不以一颗真诚的心而又平和的方式提醒他呢？心中有一把火，不能烧得太旺盛也不能熄灭，烧大了危害身心触及他人，不灭说明正义之心永在，向善之心永存。

首先，我的学习习惯不正确。不应该把吃喝玩乐放在学习之前，我补习班的吴老师曾说过：“学生，学生，为学而生！”的确，现在的我们生活没有自理能力，走进社会什么都不会做，又怕苦又怕累。所以我们只能当学生，而学生就要以学习为首要事务，不要本末倒置；其次，并没有完全掌握和吸收老师所教的内容。我没有做到“温故而知新”，也未提前预习，而是依靠自己的天赋去走所谓错误的捷径，这样做最终只能适得其反；我有磨蹭的坏习惯。不管在家做事还是学习，我都慢吞吞的，用妈妈的话说就是没有危机感、紧迫感；还有，我没有计划。我做任何事都没有计划，总是走一步看一步，对此，我会改正，做到未雨绸缪；这最后一点，就是我没有迎着困难上的精神。我做题的习惯就是“知难而退”。乍一看题，有点难，就再也不去思考了，其实，真正去做，我都会。

我时常有这样的感觉：嘴里说的不是心里要说的。这让我很困惑、很矛盾。但是不知道是口不对心，还是心不对口。认真思考后认识到，其实无形深处有两相对立的观念在影响着我，然而，我并不知道谁是谁非，或许没有对错的概念，只是适应的问题。思想的动摇并非是在对与错之间左右不定，而是在理智与非理智间徘徊。我们所说的对的适时的，就是理智的；不对的不适时的，就是非理智的。然而不管怎样，我一直以来都是一心向上和一心向善。老子有言：聪明深察而近与死者，好议人者也：博辩广大而危其身者，发人之恶也。我内心从来不平不正义的行为，而且也喜欢直接点出别人的错误与缺点（自己做得也不好），但因为不注意方式其实适得其反，何不以一颗真诚的心而又平和的方式提醒他呢？心中有一把火，不能烧得太旺盛也不能熄灭，烧大了危害身心触及他人，不灭说明正义之心永在，向善之心永存。

在孩子不同年龄阶段享受的母爱应该有所不同，这是母亲要把握的分寸。对处于幼小时期的孩子，大致相当于上小学之前，应该施于更多的母爱。孩子从嗷嗷待哺到咿呀学语，再到蹒跚走步，处在弱小渐长的过程之中，缺乏基本的认知能力、抗御疾病和外来伤害的能力，犹如一颗小草非常脆弱，经不住任何风霜雪雨的摔打。这个时期的孩子特别需要母亲的精心呵护，一丝母爱就如一泓清泉，会无声地滋润着孩子的成长，母亲也会从孩子快乐的成长中获得精神愉悦和满足。但孩子到了青壮年以后，就应该尽量减少母爱。这时他们已经有了自己人生观和世界观，有了分析问题和解决问题的能力，甚至自己也要承担做父母的义务和责任了，如果母亲总是觉得他们没有长大，仍然无微不至的关照和喋喋不休的唠叨，那只能适得其反，使母爱失去应有的价值和意义。

我时常有这样的感觉：嘴里说的不是心里要说的。这让我很困惑、很矛盾。但是不知道是口不对心，还是心不对口。认真思考后认识到，其实无形深处有两相对立的观念在影响着我，然而，我并不知道谁是谁非，或许没有对错的概念，只是适应的问题。思想的动摇并非是在对与错之间左右不定，而是在理智与非理智间徘徊。我们所说的对的适时的，就是理智的；不对的不适时的，就是非理智的。然而不管怎样，我一直以来都是一心向上和一心向善。老子有言：聪明深察而近与死者，好议人者也：博辩广大而危其身者，发人之恶也。我内心从来不平不正义的行为，而且也喜欢直接点出别人的错误与缺点（自己做得也不好），但因为不注意方式其实适得其反，何不以一颗真诚的心而又平和的方式提醒他呢？心中有一把火，不能烧得太旺盛也不能熄灭，烧大了危害身心触及他人，不灭说明正义之心永在，向善之心永存。

翁老师从事教学事业十几年了，每天都早早的起床，照顾好自己的孩子后，还要急匆匆的赶到学校，开始一天的课程。她总是用最适合我们的方法来教育我们。她不像别的老师，如果有学生犯错了，她不会加以批评，而是会耐心地指导他们，告诉他们怎样做是对的，怎样做又是错的。孩子也和大人一样，是有自尊心的，如果严厉地批评他们，只会适得其反，让他们觉得自己和别人的差别有多大。这样，不但没有达到好的效果，反而给他们的心灵造成了伤害。班级里总是会发生一些奇奇怪怪的琐事，也会有一些不愿意做作业的同学，翁老师总是等到所有的学生都做完了作业，自己也处理好了一天里所有的任务，才会离开学校。当夜幕降临的时候，在校园里看到的是翁老师离去的背影。

“可叹停机德，堪怜咏絮才。”宝钗的“德”是让人赞叹的，可也是为她自己悲叹的，宝钗一心想让宝玉早日步入仕途，为他谋一光明前程而费尽口舌，不管她是否早就知道自己会成为荣国府的宝二奶奶，宝钗的一番心思也是完全建立于对宝玉的真情上的，因为她明白封建社会的定理，因为她遵循并信奉着封建社会的规则，她便把自己认为最好的道路告诉宝玉，于理，宝钗的一番苦心苦意着实令人赞叹。可是于情，这偏偏不是适合宝玉的路，宝钗有“停机德”，可宝玉却没有“悬梁悟”，宝钗的良苦用心也就适得其反，让宝玉心生厌倦。宝钗是理性的，她知道这样对宝玉有益无害，谁叫宝玉却如此轻视功名还骂其“禄蠹”，宝钗之德，也只能付诸东流了。

孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭，但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解。有些家长用老一套方法，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”，严重挫伤了孩子的积极性，遏制了孩子的健康成长。那么家长怎样更好地和学校配合，教育好孩子呢？这里给几点想法和建议。 

人生是一个等待的过程。哪些胸怀大志的人，总是等到有利的时机才发挥自己的才能。他们砥砺着人生坚稳的脚步，在等待之后从岁月和历史的风雨中坚定地走出来；那些急于求成又得过且过的人，没有学好等待这一门人生的必修课，时机尚未成熟，就想“先发制人”，没想到结果却是适得其反。最后，他们被历史和岁月的车轮碾压过去。变得一无所有。

人类对自然、对世界充满了好奇，好奇心虽好，但过分的体现却会适得其反，而这些动物们却恰恰成为了这无辜的牺牲品。他们一个接一个的无辜的牺牲了。我们可以想一想，没有了动物，还是否会有人类？到了那时，人类才可能会想起曾经的美好，向往从前人与自然和谐共处的时光。但是，一定会有人说出此句：“早知今日，何必当初”！所以一旦真到那时，一切都晚了……

生活中享受是多姿多彩的，细细品一杯清茶，是一种享受；倾听优美的音乐，是一种享受；而学习也是一种享受。但在我们的生活中，人为造成的竞争，来自家长和社会的压力……这一切都使我们无法体会其中的乐趣了。可怜我们这些小鸭子，一边等待着家长即将来临的追赶，一边又是社会上竞争力的追赶。父母关心孩子的学习固然没错，可是现实中很多的家长都适得其反，把自己的孩子当鸭子一样赶着去学习，口口声声说这是为了我们，可是你们却不了解我们，不知道我们的爱好和负担，给我们增加负担。可怜我们这些鸭子只能在心底默默流泪或利用一些文章心情来抒发自己心中的闷气。

独立，对于我们每个人来说，是那么的重要。父母只会注意自己的满足，改变到关心他人的需要是否得到了满足。改变到总想自己的孩子，我们就不会因为一点儿得失而于他人争执，就可以做到为人谦和。并培养孩子的独立性，但，如果为了一些自己的目的曲培养独立性，结果只会适得其反而已，自己的需要得到了满足，并不会为了产生心理平衡，只有我们把注意力放到别人身上，才有才能。

通过这部电影的观看，使我受到了一个很深的教育，我们自然应该要好好的学习，为将来建设祖国、奉献社会做准备，也要正确地处理好学习和个人兴趣爱好的关系，理解父母对自己严格要求的一番苦心。但是，也希望我们的家长给我们一定的个人空间，不要对我们提出过高过分的学习要求。尽管父母这样做的出发点是为了我们好，但是如果操之过急，只会像电影里那个叫梁晨的大哥哥一样，最终的结果是适得其反。所以我希望，我们的学校、家长、乃至于整个社会多给我们一些关爱，少给我们一些压力，给我们一片能够自由飞翔的天空。

在遥远而又美丽的动物星球上，有一只活泼好动的小白兔，波波。这只小白兔可和别的小白兔不一样，它是一只非比寻常的兔子，它喜欢创造、发明。可是，波波发明的东西并不怎么实用，用后总是弄巧成拙，适得其反：做了一个小猴弟弟喜欢的秋千，没等到坐上去，就因为螺丝钉少了一个而塌得满地都是。做了一个毛发生长剂给狮子先生，却让狮子先生英俊的脸上长出了又丑又黑的胡子。给刺猬姐姐的美丽保养霜，让它粉嘟嘟的脸上长出了雀斑，连出门都不愿意了……所以，现在只要小动物们看见波波，就像避瘟神一样地躲避开来。为了这件事，小兔波波天真可爱的脸上多了一些忧愁。

我心有疑惑，为什么非得要过《论语》和《老子》呢？堂堂中华五千年文明，人文着作何其之多，难道非得是这两本不可吗？倘使学生读了《庄子》、《孟子》、《韩非子》等等，可偏偏不愿意读《老子》，过不了《老子》的考试，难道也不能毕业吗？这自然是比较偏激的假设，但至少可以反映出一个问题：那就是我们学生没有读书的自由行，至少得被迫去读一些书。然而，我认为，即便是经典作品也不应强迫学生去阅读，更不能以考试来作为硬性规则，须知，中国学生向来是擅长考试的，设置几道题目对于提高学生阅读经典作品效果甚微，反而可能引发学生对经典的反感，适得其反。

有人说：下雨天，真好。但我说：下雨天，真烂。我不喜欢雨天，是因为雨天里那灰暗的天空会让人觉得心里非常压抑，但是又找不出一个合适的办法去排解那种苦闷。雨水打湿了天空下的世界，包括心情。那时觉得自己的心情也是湿漉漉的，像是一块吸过水的海绵，轻轻一捏就会压榨出水分。总想着说出点诗意的话语，但是却适得其反，像是吸取了更多的水分，变得越来越沉重。着实有种为赋新诗强说愁的意味。

在我们的现实生活中，有许多人不懂科学，被迷信所迷惑。我的邻居张怡同学是一位留守儿童。有一次，她得了重感冒，发高烧，她的奶奶相信迷信，在大街上请了一位仙婆在家里装神弄鬼，还拿出一包所谓的“灵丹妙药”，给她服下。经过一番折腾，张怡的病不但没有好，反而加重了，昏迷不醒。奶奶看到情况不妙，才急忙送她到医院，经医生诊断，张怡已烧成肺炎，医生说：如果再不及时就医，后果就不堪设想。经医生的治疗，没多久就治愈出院了。这个例子告诉我们：要崇尚科学，不要迷信，否则会适得其反。

小时候，我和妈妈去亲戚家回来，看见路上的一个房子上面用油漆写着“补轮胎”。妈妈对我说：“你看那个‘补轮胎’，错着没有。”我当时小，那个字没有记准，说没有。妈妈就让我回去查一查。我回去打开字典，查音序“B”，原来，里面的衣字旁变成了示子旁，少了一撇，最后写成了那个样子。因为刷这的人要赶快完成任务，偷懒，才写错了。有人看到印都印错了，要别说里面的服务质量，也不去那里“补轮胎”，适得其反。

回头我们再来分析一下这个典故：“只要功夫深，铁杵磨成针”。“铁杵”之所以能够磨成“针”，是因为“功夫深”。这个道理，世人皆知。但大家却往往忽略了另外一个前提，那就是“铁杵”。要想磨成针，只有“功夫深”是不够的，还需要“料”——铁杵。如果是一根木棍，到最后只能磨成一根棒槌。所以，在强调“坚持”的重要性的时候，我们还要问一句自己：“我到底是不是这块料？”如果不是这块“料”，结果只能适得其反。

在教学用书中谈到,现在使用的教材是第三版实验教材,由多位数学家,教育家和特级教师编写而成.所以,教材中的每一个主题图都是经过他们潜心研究积极实践而定的,为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源.这让我想起了,以前也埋怨主题图产生的歧义和不合适,而不深入的去吃透教材编写者的意图,就盲目地进行改编,结果适得其反,给教学带来了一定的困难.

家长往往有这样一种习惯，越到考试前越喜欢不停的督促孩子的学习，越喜欢指出（有时候是骂出）孩子的问题和不足之处，家长以为管的越严，让孩子改正的越多，给孩子的压力越大，孩子就会越刻苦，成绩就会越好。殊不知，一个人的精神承受力是有限的，超越了这个限度，就会适得其反。你们再想想，这样的唠叨和不满你们已经持续了多少年，效果如何？最重要的是，你们这样不停的指出孩子的问题和差距，不停的告诉他们自己还差得远，做得还很不够，就是在不停的暗示他们：你一定考不上好的高中；你真的不如别人。这样的暗示一旦在孩子心中形成定式，它就会反过来强化孩子自己的意识。试想，一个总是认为自己不会成功的孩子会有多大的学习动力，又会有多好的竞技状态？因此，就家长而言，在中考前的日子里，最需要做得就是不停的对孩子的鼓励，尽最大努力发现孩子身上的闪光点，坚信自己的孩子可以完全甚至超长发挥自己的实力。各位望子成龙望女成凤的家长们，你们要做的，就是真心实意的告诉自己的小孩：你一定行！（赞美和鼓励时要注意技巧，要做到有的放矢，言之有物，不可以虚与委蛇，应付了事）

誓师会后，紧接着又是家长的叮嘱：孩子，还有一百天哪，咬咬牙再拼搏一下，考上理想的大学，大家的心愿就了啦。从一些高三家长的博客中了解到，有些学习优秀的学生开始担心自己能否考上理想的大学而出现失眠、昏厥现象。虽然不普遍，但孩子们心理负担明显加重是不争的事实。适度的心理压力能激发学习积极性，但过重就会适得其反。据了解高考倒计时动员会并没有取得振奋学生奋斗精神作用，相反却增大了学生的心理压力，明显弊大于利。奥运会、世博会都搞倒计时，目的在于提醒大家准备工作怎么样了，还含有庆贺的意思，针对的是群体智慧。而高考也搞倒计时，针对的却是一个个孩子，他们愿意承受如此大的压力，能承受如此大的压力吗？既然答案是否定的，那么大家为什么还乐此不疲的去做呢？原因并不复杂：功利使学校追求显性效益，而这只有从升学才能体现。家长们拥护是受传统“学而优则仕”思想的影响，对考大学、上名牌具有民族心理认同感，上了名牌就能有好工作，孩子的前途无忧，把考大学作为奋斗的终点。

在这节课上，心理老师向我们介绍了人生的三种事情：1、一定要做的事，如学习；2、可做可不做的事，如上网玩游戏；3、一定不能做的事，如违法犯罪等。我坐在下面为老师暗暗鼓掌。是啊！，人生就象一篇文章，要靠你自己来创作，学习和工作就象文章的内容，有了它们，文章才不会空虚。而玩耍只是过度和点缀，适当的添加一些可以让文章更加丰富多彩，但如果过多的运用，反而会适得其反。人生只有一次，我们必须谨慎选择要走的路。比起先潇洒玩耍20年，再痛苦打工40年的“先甜后苦”，可能所有人都会选择先苦读20年，再当白领40年的“先苦后甜”的生活。但在实际生活中呢？可能真正努力向理想奋进的人只有一半吧？当我们用知识来铺垫脚下的道路时，你会发现前途一片光明，当我们用网络游戏来麻醉自己时，你会发现自己已掉入一个黑暗、冰凉的无底深渊中。时间如流水般，不可能重来。“莫等闲，白了少年头，空悲切”，古人的这句诗句不就是这个意思吗？

“砰！”的一声，我像离弦的箭一样和其它参赛者一起冲出了起跑线，开始的一圈比较轻松，几个拐弯之后很多选手被我远远地甩在了身后，当用眼角的余光看到对手们不甘心的表情时还不禁小小的得意了一下。然而，情况很快就出现了变化，脚步由轻松变得沉重，呼吸也由平稳变得紊乱，每多跑一步，呼吸就变得更沉重一些，这时候我已经忘了教练的提醒，开始张开嘴大口呼吸，希望能够减轻肺部的不适，结果却适得其反，吸进的空气不仅没有使我感到轻松，反而像刀子一样刮割着我的喉咙和肺壁，散着火烧般的疼痛感。一瞬间，我甚至想就此停住不再向前以减轻这种疼痛，脚步也随之放缓。然而，这时候我眼角的余光看到了几个熟悉的身影出现在了跑道旁边，紧接着就听到了那个独特的大嗓门“家熠，不要放弃啊，我们在旁边陪你跑，你一定能赢的！”我过头，看着那一双双充满关切和鼓励的眼睛，整个人仿佛被治愈圣药浸泡了一遍一样，瞬间恢复了活力。在同学们的呐喊加油声中我再一次发力，用尽全力向重点冲刺，20米，10米，5米，2米……

世间万物都不可太过，　太夸张了。举个简单的例子：“一个赶羊小孩3次喊有狼的故事。都说，人做事做人都要高明些，如若做不到诚信待人，那边要欺骗于人了，所以，欺骗的手段固然也要高明些。一个人，欺骗他人的手段如若能达到，欺世间万物都不可太过，　太夸张了。举个简单的例子：“一个赶羊小孩3次喊有狼的故事。都说，人做事做人都要高明些，如若做不到诚信待人，那边要欺骗于人了，所以，欺骗的手段固然也要高明些。一个人，欺骗他人的手段如若能达到，欺骗了他人后，还能让他多次栽进同一个陷阱，在当今社会是很难的。赶羊小孩戏骗众人有狼，最终狼真的来了却没人相信与他，只能说是他活该了。作为一个人，无论是做好事还是坏事，都不可太过分了，国都得去行使一件事，终究会适得其反。如果，什么大事小情，你都哭哭咧咧的，把芝麻小的事夸大为西瓜大小，那么，久而久之，也就不会再有人为他做事，觉得他装可怜状的未免太过了。

有压力是好事，但是如果超过了年龄所能承受的，那么可能就适得其反了，甚至可能会扭曲孩子的心理。我觉得奥数网上“家长们要随时看手机！十一学校从今天开始通知录取！”帖子中RRQ写的很好，现在的小升初就像传销一样，许多家长就像传销员一样失去判断的能力。其实，小升初考的是孩子，但是也是家长之间的较量。家长起的是导航的作用，无论在什么环境下，家长都要坚定自己的信念，不能被周围的环境左右自己，也不能怨天尤人。其实小升初的现状，也有家长炒作的原因，什么学校都想试，没打算去的也要考考，何必呢？一个孩子报好几个校，最后只能选择一所，可是弄的表面现象却是每个学校都有好多学校报名。

生活中也是如此。现在，我们还是学生，在学校里有老师向我们传授知识，正确地引导我们。如果有不明白的问题，老师总会耐心细致地为我们讲解，直到我们弄懂为止。可是，我们总有一天会离开学校，离开老师，步入社会。要想适应现代化、高科技、以迅雷不及掩耳之势飞速发展的社会，就必须不断学习，不断给自己补充能量。到了那个时候，一切可都要靠自己。所以，会学习显得尤为重要。所谓会学习，不单单是拥有快捷有效的方法，主要还是学习态度要端正：求学问不能一知半解，要有“打破沙锅问到底”不弄懂就不罢休的精神才行。知其然，也要知其所以然，千万不可浅尝辄止。否则，就会像那只猴子一样，不求甚解，不假思索，还不知道怎么做呢，就去做，结果适得其反。

丁丁手记中提到：“想起作文，所有的玩儿的都被罩在作文的小筐里，不再无拘无束、自由自在。”应该说教师非常注意利用学生的语文实践机会，“春游”之前，布置一篇“记春游活动”的作文；“踢球”之前布置一篇“记一次球赛”；开运动会则要写运动会的作文。生活变成了学习场景的演练场，孩子们似乎需要练就一颗功利的心，一双警惕的眼观察生活，从而也成了生活的旁观者。试想一下，一个失去生活乐趣的人，会有美好的情感、审美的乐趣、对生活独特的体验吗？教育之于孩子，是启迪其智慧、焕发其能力、发展其精神，最重要的是令其感受人类文化的精华，提高其品德修养和审美情趣。我们进行的抱有某种目的的生活实践正好适得其反。

复习旧知识要讲究方式方法。掌握了复习的方法，会有事半功倍的效果。首先，复习的时候要懂得联系旧知识与新知识，把旧知识与新知识联结成一个网络。复习的时候，以点带线，以线带面。这样就会把所有的知识都包括进去，都复习得到。其次，复习旧知识时，可以相应的做笔记，把不懂或易错的知识点记录下来或标记，以便在以后的复习中，有目的的去复习记忆。再次，复习不能贪多而不注重质量。复习的过程就是一个查漏补缺的过程，复习的数量贪多，就会导致复习的效果不好。最后，用在复习的时间要合适。复习的时间过短，会对复习的内容印象不深刻，掌握不牢固。复习的时间过久，会造成复习的效率过低，不仅没有起到查漏补缺的作用，反而适得其反。所以，我们在复习时，要掌握正确的方式方法，这样才能使复习发挥最大的作用。

1。作为家长，在心理上不能给孩子产生一个监督的作用，让孩子产生一种心理：我是给父母学习的。不能时不时去打扰孩子，应给孩子一个安静的充分的空间，培养孩子对学习的兴趣和注意力，尤其培养孩子的责任心：自己的事情自己做，自己的学习由自己来负责。当孩子做完作业时，应由孩子自己去检验自己的作业，而不应由父母代劳，这样父母虽然费力劳神，效果却适得其反，助长了孩子懒散的思想。我就是一个很好的例子，小时侯我身体不好，妈妈为了让我早做起作业早休息，常常我在一旁做，妈妈替我在一旁检查，我不用负责，也不用费心，因为不管我做对做错，总有妈妈给我做后盾，因此我养成了粗心的习惯。常常十字有一错，而这个缺点很难纠正。其实培养一个好的习惯不容易，而改变一个天长日久形成的不良习惯更难。所以要从点滴做起，大家一起让孩子从小培养成一个良好的习惯。

读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待、观察，不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反，反而徒劳无功，出力不讨好。这和我们学习的道理一样，不能一下把所有的知识全学完，文化知识要一点一滴的学习积累，千万不能犯《拔苗助长》的错误！

苍鼠有时候也会很调皮。有一次，不知为何，它们俩打起了架，只见它们都瞪起眼睛，用前爪去抓对方，嘴里还发出“吱吱”的惨叫声，我连忙上去劝架，我拿了一根小木棍去戳它们，想把它们分开，反而适得其反，它们就像是一名勇士，越战越勇，怎么办呢？后来我灵机一动，拿了一把米撒进笼子里，这招果然奏效，它们见到有吃的，马上停止了“战争”，有滋有味的一起吃米，这真是一对“欢喜冤家”呀！

俗话说：“快刀斩乱麻。”意思是告诉人们在做事时不能犹豫，否则“该断不断，反受其乱”。事实果真如此吗?我认为不尽然，很多时候，我们遇到的事并非十万火急，如果我们在做出决定时，尚未看清事情本质，就盲目出击，自诩为“快刀斩乱麻”，其结果只会是适得其反，甚至留下终身的遗憾，所以我们在很多时候做事时更需谨慎，做到慢刀斩乱麻。

可怜天下父母心！但是，请别过于“望子成龙、望女成凤”了！俗话说：“人各有长”，动物也一样。如果要“取人之长，补己之短”的话，首先要根据实际情况，选择适合自己的兴趣内容，再一点一滴，一心一意地学，才能学有所成。而父母们总是急于求成，逼迫孩子不顾实际学这学那，会适得其反，不但什么也学不会，还会酿成悲剧。这样你们只会留给我们繁忙的生活和郁闷的日子。

反诘是反问的意思，但又不同于反问，它有追问、责问的意味。在语文课堂上，这种现象比比皆是，教师往往会就某一点或某一个问题进行深入剖析，利用反诘来澄清思维，利用反诘来分析重点难点，利用反诘来让课堂出彩，或利用反诘来扭转课堂。好的反诘会让学生有茅塞顿开、柳暗花明的感觉，往往能让课堂向纵深发展，或起到解决症点、顺利过渡的作用，但失败的反诘也常常让人莫名其妙，适得其反，或自陷囹囫，或让学生反感，或打击学生的积极性，使课堂陷于被动。而大部分课堂上的反诘则往往是在成功的背后有值得反思的东西，其中不乏遗憾。

我总是牵强地想摆脱这样的日子，然而，总是适得其反。我找别人聊天，同别人做游戏，与别人讲笑话，做我感兴趣的事情，可往往却做不了。我对生活抱着积极的态度，生活却让我逐步丧失这种积极。我仔细寻觅着生活中的快乐，快乐却跑得无影无踪。

因为现在的学生大多比较懂事，有责任心，尤其是自尊心较强。如果老师因学生没有完成作业就惩罚他的话，学生会认为自尊心受到伤害，就会产生一种逆反心理，甚至有可能厌恶老师而对学习失去兴趣。如果这样的话，就会产生一种适得其反的效果。老师本想让学生完成作业，反而让学生厌恶作业。

一只幼蝶在蛹中艰难挣扎。如果我们用剪子把它的蛹剪开，让它轻易地从里面出来，过不了多久它就会死去。因为在蛹中挣扎的过程是它化为绮彩飞蝶的必然经历，这可以让它的身体更加结实、翅膀更加有力，而投机取巧的方法只会让它失去生存和飞翔的能力——投机取巧貌似高明，实际上却适得其反，伤及其身。

我们的心如一张纸从整洁无暇到铺满墨迹。上面写满了酸甜苦辣，痕迹越多，烦恼在其中所占的比例也就越大。随着年龄的增长，我们所见所闻的越来越多，开始学着三思而后行，同时也开始变得懦弱。我想有人应该尝试过把那张纸恢复到最初的洁白，可结果肯定适得其反。

这是我的父亲也我讲过的一番大道理，从中可以悟出许许多多的真理。如是电脑，它就像一把双刃剑，当你把握不当的时候，会让你适得其反，特别是电脑游戏。电脑是人类智慧的核心，但是它的创造者却不是用它来玩游戏的，而且一旦深入，就很难自拔，我深有体会。