我们在上他的课的时候，可以很明显的发现他讲课不仅可以不依靠乏味无聊的书本，也可以的让我们把知识点理解的很透彻。步入初中我一共认识两个政治老师。他们身上有好多相似的地方，比如都很搞笑。再比如字体都非常十分以及特别的难看。但是都能看懂把。

他以身作则，给我的启发非常多。记得在我四年级的时候，我们上数学课，不知怎么的，老师突然在班上讲起了写字。老师说人如字，人做得好字才能写得好。要想写好字必须先做好人。老师还说做一位好人很简单，那就是既要对得起别人又要对得起自己，用感恩的心做人，用诚挚的心做事，这样才是做人的根本

这里的阶梯环环绕绕，逐渐向上，不向以前的山直冲云霄，令人恐惧，石蹬一级接着一级扣着偶尔的亭台如仙境一般，鸟声穿梭在密林中格外清脆，过往行人络驿不绝，在繁忙之中挤出一点空闲受这青山绿树的陶冶…行走不久，友已叫酸，但见路人向上而未喊累，便咬牙前行，直逼山顶。老天终于憋不住寒颤下起了雨来，路上留恋了许多铭刻，心境坦然，字如人生人生如字！两千米的山上笼罩着密密的云雾，缭绕左右，是我从未见过的，心情如放飞的鸟儿，十分雀跃！

除了以上感受以外，也对这部电影的拍摄谈点个人观点。这部电影属于大制作、大手笔，拍的非常震撼，陈道明、徐帆等演员表演非常真实，在这个物欲横流的时代，来上这么一部电影，希望能让同胞们有些心灵上的震撼，也希望对年轻人的观念有所改变。美中不足的是该部电影有植入广告的嫌疑，可能是剑南春酒厂和工商银行赞助的缘故吧！另外在历史背景细节上把握不太准确，比如字幕提示1986年，陈道明实验的养父佩戴上校军衔就不符合实际，我军是在1988年菜实行军衔制的。当然这只是这部电影的美玉之瑕，总的来说电影很震撼、真实。

这时，我猛然回想起早晨的那碗面条和妈妈那严厉的眼神后面蕴藏着的是伟大而无私的母爱！“母爱如水，唯其透剔。母爱如溪，唯其细致。 母爱如湖，唯其淡然。 母爱如月，唯其柔和。 母爱如字，唯其明晰。 母爱如叶，唯其明艳。 母爱如织，唯其飘逸。母爱如泉，唯其甘甜。”有一种爱，不求回报也无以回报，那就是母爱。世界上，没有一种爱可以与母爱相比，也没有一种爱能够替代母爱，更没有一种爱比母爱更无私更深沉更厚重更细腻。

有时我们会下载一些学习工具，如字典词典、诗词着作，想以往需要的数本厚厚的工具书、教辅书现都已经容纳在了这一个＂小本本＂里，岂不因它的方便和多能而喟叹！当我们预习时，比如数学预习，我们会把老师推送来的资源里所含的例题书写到作业本上，再由拍照工具加工粘贴到对应的位置，上课时，还可以把老师讲解题的书写规程再次拍下来加工粘贴到对应位置。之后把一科科讲解的课件都导入同一软件中，如现在我们常用的＂Keynote＂、＂DocAs＂，分类整理好，又是一个个的小书柜箱似的。

指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。谨防孩子的责任转离。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。

平时我们可以选读一些名人传记。如，领袖人物，爱国先贤和科学家的传记，他会向我们展示他们成长的足迹， 奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这些书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。 此外，还可以选读一些工具书如字典、词典、百科全书等。既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上想象的翅膀，去探索大自然的奥秘。

老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，老年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年人与少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。

老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，老年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年人与少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。

校园的花池前有一块黑板，她们俩人正在勾勾画画，我跑过去问：“我可以画什么？”他俩见了我，转身抱着我说：“我们不用无依无靠了，靠山出来了。”我说：“我可不是山，咱们一起画吧！”吕清逸说：“你画国旗下的台阶吧！”我拿上粉笔在黑板上认真地画着。一层层台阶，一层层地涂，彩色的楼梯搭配上各色雨具越发的漂亮。范馨文在画一本书，吕清逸画了许多汽球，随后我们又在书中写着红色歌曲和朗诵词，涂完后，大家看了看，还比较满意，但觉得还是有点空，于是吕清逸在空白地方画上许多星星，空下的地方再画一个五线谱，可是我们三人谁也画不好。这时，培训下周值周的同学陆续出来了，张晟宁看见我们三人为难的样子，问我们要不要帮忙。我们当然求知不得。她听了我们的意思，决定帮我们画一个五线谱。不一会儿就画好了。一个一个小音符如小蝌蚪一样，又如字母在荡秋千，真是好看。我们几个人站到远处一望，更加漂亮，大功告成了，我们可以回家了。一看表，哇，5点40分了，我六点还要去新闻大厦呢？拿上书包飞也似的向家里跑去。

圆明三园共有一百余处园中园和风景建筑群，即通常所说的一百景。集殿堂、楼阁、亭台、轩榭、馆斋、廊庑等各种园林建筑，共约16万平方米。比故宫的全部建筑面积还多一万平方米。园内的建筑物，既吸取了历代宫殿式建筑的优点，又在平面配置、外观造形、群体组合诸多方面突破了官式规范的束缚，广征博采，形式多样。创造出许多在我国南方和北方都极为罕见的建筑形式，如字轩、眉月轩、田字殿、还有扇面形、弓面形、圆镜形、工字形、山字形、十字形、方胜形、书卷形等等。加之在园林布局上，因景随势，千姿百态；园中各景又环环相套，层层进深，形成了丰富多彩、自然和谐的整体美。法国传教士王致诚，曾有一段形象的描述，他说：圆明园的建筑，形式变化较多，而且参差不齐，不落窠臼。它的每一座小的宫殿，都仿佛是按照奇特的模型制成的，像是随意安排的，没有一座与其他一座雷同。一切都如此饶有兴趣，人们不能在一览之下，就领略这幅景色，必须一点一点地仔细研究它。

首先，我把书画毡垫在桌子上面，然后，找了张洒金宣，最后，我提起毛笔，开始写了。开始时，我小心翼翼地写着，写完一个字看一眼，然后熟练地轻轻把纸往上挪动，生怕纸被弄坏。接着，我开始写第二个字“如”。写着写着，我走了神儿，差点如字的“口”就要被我写错了。慢慢的，我放松了下来，只见毛笔在印着一条条金龙的纸上缓慢的行走着，而那一条条金龙呢，也被染成了黑龙。就这样，时间一分一秒的过去了，我终于完成了整幅作品，我轻手轻脚的把它从桌子上取下来，给妈妈欣赏，“逊宜，去把你的名字写在上面。”妈妈和颜悦色地说。我跑了过去，又轻手轻脚地把它放到桌子上，开始写我的名字。可是正当我要写完最后一个字的时候，洒金宣被我一不小心给踩烂了。那时，我气得暴跳如雷，当时，我一气之下，顺手抓过宣纸，把它撕成了碎片。

老班有能说会道的嘴。老班的嘴犹如子弹无极限，常常一梭子下去，全班同学基本没有能站起来的了，又如字字带刀，句句带枪，冲击力大，受老班的30分钟洗礼后，我们都成为了抗击能力超强的“兰博”。曾记某自习课，我们可敬可爱的班长先生只不过是说了句“同学们要说话小点声”就被老班抓到把柄了，以“自习课上不能说话，就是小点声也不行”为主题，开始对班长进行了惨无人道的批评教育，当然，在老班教育之后，我以十班“第一情报员”的身份准备对班长先生进行专题采访，可因为当时班长状态不佳，所以此采访并没有完成，但班长一直嘟囔的一句话，我已经记下“太可怕了，太可怕了，不是人……”

研究中，除了进行上述两个方面的师生勾通与写作效果试验外，我还注意发挥不起眼的便条与作文评语的独特作用，激发并保持他们的写作热情。我深信：“好学生是夸出来的。”特别是对那些在作文上有点滴进步的学生，及时地在评语中予以肯定，如字比上次工整了，标点符号书写规范了，用了一两句生动风趣的话了，写了新颖的题材了等，都通过谈话式的评语予以热情地赞美鼓励。或者见哪些同学认真阅读课外书，在日记中灵活运用了，都随时附上一便条，三言两语，写出自己对他进步的惊喜，再加上鼓励，学生从无声的便条、评语中获得了激励，也就化作了对作文和课外阅读的更大的热情，为写作表达的长足发展打下很好的精神基础。

今天怎么又把老师的提醒给忘了，真不应该。我正想着是不是再回到黑板前将字擦去重写，这时，语文老师指着我的字说：“这个同学的粉笔字确实写得不错，就是太书法化了，让人看不太清楚，另外这个字还少了一点。”老师顿了顿接着说：“由此我想借题发挥一下，字写了草了，甚至错了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不认真、出了错，可没有更改的机会呦!”同学们听了老师的话似乎都若有所思，我更是感到受益匪浅，不禁想起曾经看过的一句话：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一笔一画须认真。

夜里，萤火虫挑灯夜访，人们早已入睡。安详地，不动声色，独自一人靠坐在窗边。仰望，夜空的月缺少星辰的陪伴，却看上去不增添寂寞的味道，努力放射出独特的光芒——那是光明，那是力量，那是无与伦比的伟岸。而月的对面是我，正处于乌灯黑火，心似被吞噬，泪如雨下，敲击魂的钟笛，恨自己为什么选择了欺瞒。朋友，终如字两月分离，一个是善良的，我是可恶的那一个，亲手、亲口、亲身，自己给自己的友情和心灵画上大大的叉号，成为永久不能磨逝的印记。朋友，只能说声对不起。

当红领巾在胸前飘扬，书也由图文并茂的小人书变成了犹如字典一般的大部头。三国水浒封神演义…..识字不多的我不管读不读的懂，如饥似渴地在中国古典小说的海洋中翱翔着。渐渐地，书架最上层的书只有孤独的一两本仍还矗立着；渐渐地，下课时同学们再也没有谈论这些古典小说，因为害怕整个下课都要听我“演讲”……我正像高尔基说得那样，如同一个饥饿的人扑在面包上那样地从书中源源不断地汲取知识。

不好，彭龑泽又要“发怒”了，他仿佛一只冲出樊笼的老虎，正咆哮着张牙舞爪地扑向可怜的李奕星。也不知李奕星这调皮鬼怎么惹着他了，只见彭龑泽从身后将他抱住，脸上浮现出得意的表情，嘴角咧得如字母“C”一般，发出了“咿嘿嘿嘿”的“奸笑”声。李奕星也不是吃素的，他大喝一声，龇牙咧嘴，面部扭曲，前一秒还舒展的眉毛又拧成一团，两只手紧紧抓住彭龑泽的手臂，努力外掰，还一边使劲地左右摇晃，想将彭龑泽甩开。或许彭龑泽玩儿累了，双手一松瘫在了座位上。而李奕星呢？洋洋得意地自认为胜利了。

说到积累，语文本身就是一种积累，可以说语文或者作文就是积累，这个积累的含义很广，可以指所有的语文积累，包括语言素材如字、词的积累，包括语感、句段的积累，包括谋篇布局的积累，但我觉得作文基础中的积累应当是大量的词汇，这种词汇应当是丰富而灵活的，它们是作者在作为读者、听众、观众时感悟体验到的、记忆书写到的、朗读交谈到的文字，它们可以为作者所熟知而运用，这就是作文写生动的基础要有一定量的丰富词汇的积累，越多越好，越形象越生动越好。

细细品味，我知道这并非如字面意思上的坦诚流露，背后反复吟唱着的不过是一句“莫负好时光”。金缕衣是何等华贵的东西，却是“莫惜”，我知道寸金难买寸光阴，这等年少的好时光自是比那虚掷时光的享乐贵重得多，那是仅有的一次年少啊！

所有图书馆的书籍，都是有索书号的。索书号是由26个字母和一些数字组成的。它是把书分类的一种方法。索书号可多了，比如字母I是代表文学类的书籍。I287。45代表长，中篇小说。索书号的用处可大了。它可以帮助读者们找书。我们这些小义工也是通过索书号，找到与书相应胡架子，把书摆上去。

所有图书馆的书籍，都是有索书号的。索书号是由26个字母和一些数字组成的。它是把书分类的一种方法。索书号可多了，比如字母I是代表文学类的书籍。I287。45代表长，中篇小说。索书号的用处可大了。它可以帮助读者们找书。我们这些小义工也是通过索书号，找到与书相应胡架子，把书摆上去。

《时间简史》出自被誉为继爱因斯坦之后最伟大的理论物理学家史蒂芬·霍金之手。《时间简史》并非如字面上所说仅仅论述时间本质，它更多地是对宇宙的创生、演变和关于黑洞及最新物理理论的论述。当然，其中对时间本质的非哲学性解释也是一大看点。这本书的确让我获益匪浅。

老师把书发下来了，我掂了一下，估计有十几斤呢，这五年级的书实在太多了，这减负减得越来越重了，最起码是以前的一倍重，现在每天上课有不同的科目，重重的书包压在我们肩上，我这样的小个子要长高可就难了。如果学校里的课桌上能上把锁，有一部分书不用带回来，比如字典等工具书，那该有多好啊！读书非常的重要，健康也非常的重要啊！