依稀记得，第一次写作文时，大家都想给老师留下好映象，个个都大显身手，那真是狭路相逢勇者胜，不拼不行啊。既然大家都写得好，那就看速度吧！我在心里暗想着，不由得佩服起自己的“高招”了。速度是快了，可书写质量，嘿嘿！打个五折吧，还有点多。作文本上随处可见道道“伤痕”。结果可想而知，重写！可她并没有直接写下重写两个字，而是笑着对我说：“快是好，但书写也很重要哟！只有一手好字才能在考试中占优势，你想想，评卷老师看见你字写得好，扣分当然也少一些啊！来回去再仔细写一遍。”我拿着作文本回到教室认真誊写了一遍，当我自己再来看时，简直不敢相信，这竟是我的字。原本因为重写的不情愿，在王老师的鼓励下，竟变成了一种享受。从那以后，我爱上了写作文，也注意了书法。

曹老师平时温柔且幽默，在同学们面前毫无架子，跟大家一起嘻嘻哈哈玩成一片，就像一个老顽童。但在教学上，她是位严格的老师，毫不含糊。记得三年级下学期的一次考试，我早早地做完题目，自我感觉良好，也不检查就自顾自地玩了起来，直到下课，我自信满满地交了卷轻松地走出教室。终于到了评卷的那一天了，我满怀期待。当试卷拿到手时，我惊呆了，怎么只有八十五分，合格啊？再一看呀，原来我的丢三落四的老毛病又犯了，我漏了一道题，被曹老师毫不留情地扣了三倍的分！我偷偷抬头看了一眼曹老师，心想曹老师可真够狠的！曹老师却若无其事地看了我一眼，似乎在说：“让你尝尝粗枝大叶的后果！”

其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？

今天下雨了。真担心阅卷老师是否看得清我写得都是些什么。我的书写可是在整个初三级都出了名的，不少老师还拿我做教材呢（你瞧我，还是这副恬不知耻的样。唉，秉性难移）。考前几乎各科任老师都叮嘱我千万得把字写整齐点，要横平竖直，一笔是一笔。可我怎么还是弄得一塌糊涂？祸不单行，写答案卡时，有两道题目的答案我对错了题号，移了位置，好在及早发现，然后我就玩儿命的划呀划划呀划，没空处重写了，只得委屈数十个字密密麻麻的挤在几厘米长的横线上。听说今年网上评卷，将来我这群“小蟑螂”（师父给我的字迹冠的“大名”）被扫描到电脑上，估计评我卷子的老师要戴一副镜片比酒瓶底的厚度翻上一翻的特制眼镜——也未必看得清楚。

2005年有12篇文章从25万多份作文卷中脱颖而出，成为优卷。所谓优卷作文，指的是至少要在68分以上(满分70分)的作文。据评卷老师介绍，优卷作文是这样产生的，每一份作文卷至少要经过两个评卷老师之手，如果两个老师的评分差距在7分内，那么取平均分为最后成绩，否则再让第三个老师来评分，后取相近的两个分数(差距也必须在7分内)的平均分。最后的平均分如果在68分以上的，就要提交到作文评卷大组进行最后审定，大组的老师由福建师大的教授以及高考作文命题组老师组成。

期中考试来临之时，每一位学生都在为期中考试之后而烦恼，我也是其中一位。我在看历史书的时候看到庄子的思想“顺其自然，无为而治。”这句名言时，我百思不得其解的问题，今天我焕然一新的明白过来，就是把老师和家人给我施加的压力放在脑后，把自己知道的一字不漏的写在试卷上，分数就是评卷老师的事情了。如果考差了，那就是评卷老师不具备慧眼，把我写的答卷评错了。如果考好了，那只是暂时性的，而且还会使自己的优势被别人看到，压力逐渐上升。我只希望考到一个正常阶级的分数。

20年后的世界里是没有学校的，老师传授学生知识，主要通过互联网络，学生则只需坐在家里打开电脑，连上网络就可以实现和老师面对的交流、讨论，而考试也不再需要比（笔）和纸。老师在网络上出一些题，学生在电脑上直接输入答案。利用电脑评卷使老师评卷相传含的方式（这句不通呀），成绩很快就可以在网络上公布出来，这样既快捷又方便。真正实现无纸作业办公。当然，为了防止有人作弊和弄虚作假，老师有一套专门的远程控制软件，既可以随时监控学生的情况，同时也方便辅导。

有人说，随着岁月的流逝，残留在脑海里的记忆，总是痛苦，而非快乐。依然记得，当年高考时，作文是“如果记忆可以移植”，当年正值科索沃事件，我在作文提到，要让这段记忆，包括九一八事件等记忆牢记在中国人的脑海里。只可惜，评卷老师似乎更喜欢快乐，他希望残留在脑海里的记忆，永远都是快乐，于是，我的语文得到了难得的超低分，如果说其他命题得几分心里有数，那么，问题只能出现在作文上。类似评卷老师这样思想的人，在中国，不在少数吧？

20年后的世界里是没有学校的，老师传授学生知识，主要通过互联网络，学生则只需坐在家里打开电脑，连上网络就可以实现和老师面对的交流、讨论，而考试也不再需要比（笔）和纸。老师在网络上出一些题，学生在电脑上直接输入答案。利用电脑评卷使老师评卷相传含的方式（这句不通呀），成绩很快就可以在网络上公布出来，这样既快捷又方便。真正实现无纸作业办公。当然，为了防止有人作弊和弄虚作假，老师有一套专门的远程控制软件，既可以随时监控学生的情况，同时也方便辅导。

书写是否规范，主要看字体优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。有些年高考作文评卷标准专门设置“书写”项目，赋分高达5分。后来虽说不再单列这个专项，但在“等级评分标准”中有“字体”条款，错别字仍然单列扣分（每3个错别字扣1分，重复的不计）。标点使用不当，直接影响表意，虽然不曾明确规定如何扣分，但是肯定会导致隐性失分（因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次）。总之，不管评分标准如何定，书写不规范、标点不正确，其结果会或显或隐地失分，因此万万不可掉以轻心。

在初二下学期时，我们吵架了。那时是期末考完老师讲评卷子时，你因我没借给你订正而骂我了我几句，在你看来可能只是说一说，而在我看来却是你厌烦了一样，我也骂了回去，我们俩便开始冷战了。只是我没想到这个所谓的冷战没到一会儿就完全解决了，原因是我看到自己英语成绩进步后，双手掐住你的脖子拼命摇晃，嘴里还“疯言疯语”，你看到我这样后，也还击我了，就这样，这看似冷战却又不是冷战的冷战结束了。

不过也有小小的惊喜。虽然很不值得。语文的基础题目难上了天，全班40多人只有1人全对。本人不知道应该怎样形容自己的心情，第一次基础题目扣的分数超过6分。具体分数十15分。换种简明易懂的方法就是扣了15分。评卷课的一半以后，我就听不下去了。仅仅是第一大题就只剩下85分，那么文言文呢？阅读呢？那些失分重点处呢？于是我走神了一节课，就是呆呆地坐着。到了下午，发卷。得分却出乎意料地高，83。

点评：在每年的中考作文阅卷过程中，有一类作文让人眼前一亮。其基本结构为：文前有“题记”，有的文后还有“后记”；文中用几个并列关系或递进关系的小标题来构架全文。如上文，开头有简洁的题记；主体部分用了三个小标题：“蓝色的蛹”、“破茧的挣扎”、“金色的蝴蝶”。小标题对各个段落的内容起了画龙点睛的作用，而小标题之间的递进关系，显示了“战胜自己”的心路历程。连续评卷的疲劳之际，忽见此类文章，自然会产生一种特别的审美愉悦。

你望着窗外，老师评卷的声音一起一伏，你似乎没有听到。你微微皱起的眉心，不知是不是在为曾经的辉煌感到惋惜。老师走过来轻敲你的桌子，你回过神来，低头望着试卷。我知道你的心仍在外面，多次讲课你仍旧不改你的习惯，不停地在发呆。老师时不时叮嘱你几句，可你依然无视老师的教诲。也不知道从何时起，你也未和我多说半句话。我苦笑人的善变，同时又否认你善变。

尔后，陈老师还给我找来了以往高考考生的《优秀作文大全》，据这本《优秀作文大全》评卷老师点评介绍，这些作文可堪称谓“惊天地，泣鬼神”，使人临文涕零，涕泗交颐，拍手叫绝的哲思性、文化性和议论性散文，细心读之，原来那本《优秀作文大全》中不但引经据典的抒发了个人情怀，而且描写人物栩栩如生，状景写物生动感人，实乃不朽之作。

第二节数学课，最关心我的老师走进了课室，说：“这次全级只有四个一百分，我们班里仅仅只有一个。大家猜猜是谁？”我们许多人猜的是班里最聪明的那个男生，老师摇摇头说：“大家都猜错了，其实这次唯一一百分是小芊。”当时已经对自己失去了信心的我顿时呆住了，一股热烈的掌声把我叫醒了。这节课老师评卷叫我管理纪律。这同学们的掌声、老师对我的信任便是我想保持第一的原因之一。

昨天，联考成绩出来了，有人欢喜有人愁，有人开怀有人不甘。经常有朋友对我说：你们美术生真好，高考比我们文理生少收那么多分。我笑，他们不知道，从我们1月11号下午17点交了画卷的那一刻起，我们的命运就不再属于我们，或者说，我们三年的命运，从来不曾属于过我们。三年成功与否的机会，全在评卷老师的三秒钟里。三年换三秒，可以决定你的高考生死。不到最后一刻，谁也不敢说自己考得很好，你一个平时过重点的人也可以连资格线都过不了，就是这么主观。你们文理生又如何能懂里面的心酸与无奈，你们又可敢放手博那三秒。

老师讲评卷子时，我非常紧张，火热的心焦急地想：我可不可以拿到100分，还是95、96分的样子？测验时我检查了两个错误。老天保佑，我一定要得一个100分。老师把卷子讲评完后说：“这次测验，平均95.4分,9个同学100分……."老师的话还未说完,我紧张地想:我应该是其中的个100分吧!当老师把卷子发下来时,我赶紧接过试卷."哇,100分!"我高兴地说.原来,我的心思没有白用.

在我们的祖国没有一个人没有不得到教育。在我很小的时候就开始读书了。读书的第一年，刚接触知识，很害怕考试。每次评卷的时候，老师总爱把我留下来谈话。有一次老师叫我到他的办公室去，我很害怕，因为以前每次叫我都是批评我，现在不批评反而问我一个问题。对一个小孩子来说应该是很容易回答的问题吧，对大人来说很难吧，老师问我：“你长大以后想干什么职业？”我毫不犹豫的说：“我想当警察。”老师听了有点鄙视我侧身了，我心里默念：我以后好好学习。

在我们的祖国没有一个人没有不得到教育。在我很小的时候就开始读书了。读书的第一年，刚接触知识，很害怕考试。每次评卷的时候，老师总爱把我留下来谈话。有一次老师叫我到他的办公室去，我很害怕，因为以前每次叫我都是批评我，现在不批评反而问我一个问题。对一个小孩子来说应该是很容易回答的问题吧，对大人来说很难吧，老师问我：“你长大以后想干什么职业？”我毫不犹豫的说：“我想当警察。”老师听了有点鄙视我侧身了，我心里默念：我以后好好学习。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

作文前的补齐题目是一个不可忽视的重要环节，因为它包含着一个重要的考察因素在里面,那就是补题技巧。不可否认，中考作文往往会与国家最近发生的重大的事件联系起来，这就也有一些考量的成分。而补好题目是写好作文的前提。“当的时候”以一个表时间的介宾短语，它限制了横线处可填的只能是动词性(包括主谓短语、动宾短语)短语，它可以是发生在日常生活中的小事，或者是国家近来发生的重大政治经济和军事事件。这个半命题的提示性部分则显示了一个重要的命题意图，正是有意考察学生对今年发生在四川汶川的特大地震灾害的了解有多少，对灾区人民在灾难面前所发生的感人故事的了解有多少，海内外华人在重大的自然灾害面前所表现出来的抗震救灾的精神和重建家园的决心的认识有多少，（事实上考生的作文中这一部分的内容也占有较大的比例），以四川汶川特大地震为题材的作文也比较容易引起评卷老师的注意。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

，最重要的是你敢画，不拘谨。联考的评卷老师喜欢色彩丰富，气氛好的卷子。如何做到色彩丰富，就是在画的时候敢用颜料，不是画色彩，而是用不同的颜料堆积成一幅画，但不是叫你每一个地方颜料都是一样厚。色彩不像素描色彩不能用黑白灰来突出物体，所以在画色彩的时候可以在主体物上敢于用色，不是单一的用色，是丰富的用色，有时候同一个物体同一个位置会有三种或三种以上的色彩对比。当然色彩还有一点最为重要的就是物体的投影，投影也是有渐变之分的，也讲究色彩对比，重的东西的投影最关键的是在它投影出来的那一点，一般都用普兰加深红的颜色来体现，色彩中是不会用到黑色的，所以大家可以丢掉它。大家可以参考往届的高分卷，仔细研究其中的冷暖对比，物体构图，颜色的厚薄对比，高光的摆放和物体的大小关系，这些都是最重要的。切记不要去背如何调色，那样画的话会约束你自己的思想，作品就没有生命了。

友谊象一缕七色的阳光，当你遇到挫折时，照亮你的希望，温暖你的心灵。还记得刚刚过去不久的期中考试，想起了我可怜的数学成绩，不禁有些灰心丧气，更恨自己的马虎——计算题因为写错几个运算符号，被评卷老师狠狠地扣了5分；小学老师常常叮嘱我们考试时假分数必须化成带分数，所以养成了这个习惯，成了自然，但初中要求与小学正相反，又被扣了2分……唉，我什么时候能改掉这个坏毛病呢？下课了，刘蒙也走了出来，安慰我说：“没关系的，以后我们一起努力，一起学习！”看着她坚定的眼神，我又增加了几分信心。她伸出手和我握握说：“以后有不会的题我们一起研究！”看来，这次期中考试虽然成绩另我失望，但我却收获了深深的友情。

记得在七下的一次语文考试中，我考了一个在初中有史以来最高的成绩，这使我欣喜不已。当我拿到卷子后，才发现有一些题我本不应扣，瞬间，心又跌倒了谷底。突然，您说您要讲评卷子，等您讲到了课外阅读时，那道题写着：“为什么要描写雪……”而您刚好叫到了我，茫然无措的我看了看自己的卷子，才发现自己写错了，“快说呀！”说着您快步走到了我的眼前，拿着手中的小棍，“它，它是为了铺垫。”用小棍敲了我一下，“我昨天说了，什么铺垫什么，你没有听见吗？再给我说一遍。”您不停的拿着手里的小滚比划着。“大雪铺垫……”您接着又打了我好几下，说我是胡闹，我感觉自己的身体颤抖着，我像掉进了溢满委屈的深潭，睫毛上挂满了晶莹的泪珠，一滴一滴滴在苍白的卷子上。

今天下雨了。真担心阅卷老师是否看得清我写得都是些什么。我的书写可是在整个初三级都出了名的，不少老师还拿我做教材呢（你瞧我，还是这副恬不知耻的样。唉，秉性难移）。考前几乎各科任老师都叮嘱我千万得把字写整齐点，要横平竖直，一笔是一笔。可我怎么还是弄得一塌糊涂？祸不单行，写答案卡时，有两道题目的答案我对错了题号，移了位置，好在及早发现，然后我就玩儿命的划呀划划呀划，没空处重写了，只得委屈数十个字密密麻麻的挤在几厘米长的横线上。听说今年网上评卷，将来我这群“小蟑螂”（师父给我的字迹冠的“大名”）被扫描到电脑上，估计评我卷子的老师要戴一副镜片比酒瓶底的厚度翻上一翻的特制眼镜——也未必看得清楚。

一次考试，我走马观花，一目十行，结果做错了。索性地拿起透明胶“刷刷”几下，结果把试卷弄破了个洞，真是郁闷，这个试卷怎么这么弱不禁风啊！太脆弱了。禁受了一次教训，再一次粘，我可真是小心翼翼了，从来没有过的细心了。可是，结果还残留了点印记，重新写上的答案模模糊糊的，自己看过去实在是不习惯，真不知道评卷老师怎么看！可是，不管了，应该能够轻饶，勉强过关吧！于是，有继续做我的题了。一贯性地那样粗心，题又抄错了，般下来都般得不清不楚的。哎...又一次拿起那个透明胶又是一贯性地那么一粘，那么一拔，结果是：又弄出了一个洞！不管了，我写在了旁边。洞破了就破了吧，有时间再去补一下不就得了。总是那样地粗心，总是做一题，错一题，结果是，不是破了一个洞，就是答案看不清楚。OH

从此，巴母雷更加努力了，他先去小店干打杂的活，一天挣十文钱，他努力辛勤地工作，一个月下了，终于挣了三百文钱，他拿这些钱去学文化，边学边还干些零活，他学习十分认真，几乎到了废寝忘食的地步，只要听说那里有好书，他就是翻山越岭几十里，也要找到那本书，他没有钱买书，就到那家主人家里免费打工，以换取主人同意他借书来抄了后读书。就这样，巴母雷广泛涉猎那个时代所有名家的书籍，渐渐学到了许多有益的知识。巴母雷就想去考秀才、举人、进士，当一个清廉的官，为百姓谋福。可是，由于当时科场考试都是八股文，评卷的又都是一些老迈、昏庸的官吏，巴母雷的文采横溢没有人欣赏，他又一次名落孙山了。这一回，巴母雷又遭遇了人生低谷，他对自己的信念失望了。于是，他不再读书了，一天到晚只知道昏昏大睡。

第二天早上，我又紧张地回到了教室。李老师走进了教室，满面生气的样子。大家都议乱纷纷，很多人说，肯定我们考的很差。上课了，李老师点到名的上去拿卷。100分是51号。我一听，非常开心。我上了去领卷。回到座位上，同位用羡慕的眼光注视着我。开始评卷了，我的眼一直望在黑板上，但是心却飞到外面去。正想着，同位就在我耳旁说：“老师叫你上去黑板做。”我一听，下了半跳。慢慢吞吞地走上了讲台上，拿起粉笔，刚写完，下面的同学就开始议乱纷纷。老师说：“你怎么做的，竟然写了6~7题的答案，我叫你写第8题的答案，你虽然拿到100分，也不能骄傲。”这都是骄傲惹的错。

【简评】看得出来，作者对节日的理解有自己的独到之处。全年当中几个重大的民族节日全都写了，按照时间顺序组织，文字安排有主有次，巧妙合理，可读性较强。本文还有一个主要特点是引用丰富精彩，通过引用有关古诗名句来领起相关的段落，这种巧妙的行文方式颇能引起评卷老师的好感。文段内还有些重要的引用，这就使得引用古诗文成为本文的一大亮点。除此，全文语言表达也很灵动，感情真挚，有较强的感染力。

心烦——哎，考完试了，毕业了，虽说成绩已成定局，不该老想着，但在知道分数之前，我还是提心吊胆。刚考完试，我的心就很烦，再加上老师公布了数学的答案，而我，又错了一道选择题（语文的就不知道错了没有）。弄得我整天忐忑不安，总担心着考得是否理想。想起那道选择题，我就后悔不已。本来在答题时，我已答对了，都怪我不相信自己，又钻牛角尖，在检查时多选了一个答案，这样，对的答案与错的答案相互抵消，评卷时就算是答错了。别的同学都答对了，可我……真不甘心！同学们有的都自我感觉不错，但我每当一想起这次考试或者听别人议论这次考试，就心烦。

考试作文时间有限，供我们写作的时间一般在45分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，那我们在写作时必须做到选点要小，开掘要深。古人云：伤其十指，不如断其一指。如果贪大求全，我们就很难对内容进行深入细致的刻画，而文章如果只停留在浅表层面，那是很难征服评卷教师。因此，聪明的考生常常只从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。

她的知识很渊博，教学能力也很好，她每写一个字都工工整整，一笔一画都不含糊，还常常提醒我们要注意笔画笔顺，不要漏掉或多写一点一画，她说文字是传播信息的符号，最关键的是能够让人看得懂，如果很漂亮的字却很潦草，也会让人看得莫名其妙作文考试犹其如此，试想评卷老师认清一个字都要费半天劲，还会给你高分吗？其实正是这一点一滴的教诲才有了我们日益提高的语文水平和成绩。

专家指出了这7篇“满分作文”的“漏洞”：一是个别文章字数不足，按照评卷规则，差50字要扣1分；二是一篇文章中一句话描写的情景明显不对：“母亲本是个很美的柔弱的女人，她戴着银光闪闪的项圈和手镯从苗寨嫁到侗寨。”

第七，态度要真诚踏实。像和评卷老师促膝谈心一样。应试作文要敢于讲真话，实话实说，要敢于以心换心。切忌阿谀奉承之辞，自我表功、贬低他人之言。当然，阅读对象是语文老师，应投其所好，避其所恶，所写内容以受语文老师欢迎为宜，切忌对语文及语文老师大肆批评，伤及自尊。

点评：关注细节，感悟敏锐，是本文的出彩之处。文章第二、第三、第四段就是写为生活的“细枝末节打动”，因而也“打动”了评卷老师。当我们带着一颗感恩的挚心去关注生活的细节，去注意平凡的生活给予我们多层次多角度的感受和体验，诉诸笔端，形之成文，那文章就会像本文一样令人心旌摇荡，受到启迪。

如某年级语文试卷中的作文题目为：以“学会放弃”为话题进行作文。分析会中，评卷的老师反映，绝大部分学生都写学会放弃上网、放弃男女生的感情纠缠。这样的作文虽然紧扣话题思想正确中心明了，但笔者认为，中学生这样的作文前景不容得乐观。

胡兴桥广东名师。全国中语会核心研究员，全国教改标兵，省作文优秀辅导老师，高考作文研究专家。曾连续两年押中高考作文题，公开发表话题作文研究文章40余万字，湛江师范学院客座教授。多年参加高考作文评卷，具有丰富的作文应考经验，学生高考作文成绩一直名列省重点中学前茅，所教学生有20余人考上北大、清华。