母亲，还是一支温婉谦卑的缠枝莲。因为处于逆反期，觉得母亲的唠叨，像条藤，把我紧紧牵住，让我无法承受。早晨起床，妈妈便开始了一天的唠叨：“天变冷了，多加衣服，听到了吗？”放学后，唠叨还未结束，可我早已左耳进，右耳出。听不耐烦时，便跟妈妈产生争吵，嫌她管这管那。把门一关，为了我“反革命”的胜利，饭也坚决不吃。任凭妈妈怎样敲门，我始终对她不理不睬。妈妈在门外担心了，温柔地劝导：“孩子，出来吃点儿饭吧，今天我做了你最喜欢的红烧肉。”虽然我的肚子在反抗，口水直淌，可就是不投降，过了很久，我向窗外窥视了一眼，没看到妈妈，便偷偷溜进厨房，打开锅盖一看，菜竟然还热腾腾的，原来妈妈一直在不断地热饭。这时，我感到母亲真的是那一枝缠枝莲，虽然把我紧紧拴住，但带给我的却是关心，温暖和幸福，我宁愿被母亲永远牵住，被母亲永远缠绕！

当我们看见老练的狼王带领身经百战的狼群，睿智的狩获大量的猎物时，我们被狼群的超群智慧所吸引，也被狼群种种奇怪的举动所迷惑；当我们看见狼群陷入一个个艰难的窘境，却丝毫不胆怯，反而齐心协力共同解决困难，我们又为狼群非凡的组织能力和智慧而赞叹。狼是一种多么神秘的动物！它那幽幽的眼睛就会告诉我们它们的智慧无人能比，它们的组织能力超于寻常，还有它们无与伦比的军事天赋仿佛与身俱来！它们是团结的，很少各自为战，所有的行动都是在狼王的统一调度下进行。从不产生逆反心理，忠于狼王，因而团结，他们团队合作意识强，所有事情都是有规划，有计划地去做。

老师说每一届学会都是这样过来的，毕竟是高三，毕竟是中学的最后一站。暑假的补课的汗水，自然是为了来年的脱笼而飞的笑容；暑假补课的辛苦，自然是为了未来梦想的绚丽。听着那夏雨时，我回头想想而今的自己，确实是到了该放手一搏的时候了。无论曾经甚至是现在多么怨恨当前的教育制度，无论跪在凳子上读书或者是躺在床板上发疯是一件多么不堪回首的事，无论有些逆反或者是懒惰的自己到了该告别过去的自己的时候有多少不舍。我都该学会懂得，学会承担了，毕竟成长是自己的事，别人代替不了；毕竟未来是自己的事，别人体会不到，也享受不到。正如随着雷声毅然决然选择落下的夏雨，在该出手拯救酷暑难耐的人间的时候，毫不犹豫。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”初中正是一生中最叛逆的时候。每个初中生都具有一种逆反心理。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。这主要是指青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立的心理状态。我们的心理正处于半成熟期，像个“小大人”。家长和老师的话常常当作耳边风，独立性强，总是认为应该拥有“隐私权”，不肯与父母老师倾心交谈，特别容易走上歧途。中学时期是人生发展的“黄金期”，也是自我定位，自我发展，自我完善的重要时期。进入初中，我们站人生的第二起跑线上。我们要在新的环境中，珍惜每一种新的感受，体验中学生的快乐，更要提高自身的综合素质，完善自我，把握机遇，全面发展自我，做个积极乐观优秀的中学生。因为只有“乐学”的精神和“会学”的能力才永远不会过时。 

小时侯，尽管父亲给我戴上一圈又一圈闪亮的光环，但我总是把父亲安排的事做的乱七八糟，还故意他指东来我偏向西。这到底是一种什么样的心理呢？真是搞不懂。父亲的怒火常为此燃烧，父亲的巴掌因此落在我的屁股上，换来一阵火烧火燎的疼痛。父亲让我承认错误，我噙着泪咬着牙就是不承认。现在想来，孩子的逆反心理真是严重。儿是娘的心头肉呀，母亲没有道理不痛我。母亲看不下去的时候，就赶过来狠狠的把父亲推开，顺带狠狠的剜父亲一眼。这一眼止住了父亲进一步的动作，似乎也浇灭了他心头的怒火。母亲是我和父亲的调和剂，我私下认为，这是母亲除了生我、养我之外的第三大功劳。

不过，00后也非正全是“不教”，只是在此“巧克力”顺境中形成的个性特征有着明显的弱点，缺少在逆境中磨练出来的优秀品质。任何年轻的成长都是要有代价的，作为00后的你们自己，应当学会去思考，要有自己的正确思想性，你的进步才快。坚强是一种忍辱负重的过程，是一种面临危机是的冷静，是一种泰然处之的心态，不是一味的逆反和执拗，坚持着你的坚持，前提是这个坚持要正确。既然GameOver总是哪么冰冷，为什么还要不停的Again呢？多读些书不好吗？书中有文人的思想，诗人的情怀，哲人的智慧，书中散发的墨香定能让你远离冰冷和空虚！个性如果张扬成了嚣张，必然会受伤而疼痛，此时的眼泪只能招来更多的不屑。

对比中国学校教育与西方的学校教育，就知道差距了。举个列子，学生犯了错误或者是成绩考砸了，有的中国老师通常在课堂上是打或者是骂骂咧咧的，让其产生自卑，从而会让有的学生看到这门课就不愿意学，不愿意听，从而产生厌恶；而西方国家的老师会将学生找个有空的时间，单独的空间，和风细雨地谈谈，和学生交朋友，给予鼓励和支持。这就是差距，前者会让其产生逆反心理，后者会让其更加努力地去创新。“教不严，师之惰”，师虽严，但严厉不是这些打打骂骂，而是细心指点。另外，课堂也是有差距的，“中国式”的课堂缺乏生机活泼，枯燥，硬生死板，带着少年老成的样子，带动不了差的学生听课，而西方国家的课堂却是激情四起，生动有趣，并带动着差生也跟着一起嗨。

从小，总是跟在别人的身后；逐渐，也习惯了别人跟在自己身后；从小，是言听计从的不点儿；逐渐，是有自己的思想的“小大人”。天真无邪变得懵懂无知，世人尚且如此，我又怎能例外？我们年少轻狂，嘴边勾勒的弧度，不知是对自己的嘲讽，还是自以为是的对社会的戏谑？不知道怎么学会的叛逆，就像是睡觉一般自然。总是想当一个乖乖女，却不可避免地变成一个“炸药包”，潜意识总是会逆反着去做。或许总是会有感叹：时光怎么总是急性子？一点也不等人？我还没有好好享受蜜糖般的时代，叫要我来承受这些所谓的“负担与痛苦”？一步一步，如同猫儿一样，好似跳起了舞，面对一切，总想摇摇头说不。仔细想想，自己已经改变了许多。

表叔沉思了一会儿，说道：“好吧，我们先往你家的方向走，我会告诉你该怎么办的。”我点点头，拉了拉身上的外套，看着只剩下一件短袖的表叔，问道：“表叔你不冷吗？”表叔微笑着摇了摇头，说着：“依我看呐，你确实有点逆反心理，从小就被人宠着，脾气又坏，其实你还并不是个坏女孩。只要多站在对方的角度来看问题，多与爸妈沟通沟通，我相信你依旧是我们心中的那个乖乖女的。至于朋友们嘛，你确实要向他们道歉，如果他们理解你的话，那他们确实是值得做朋友的，如果不理解，不体谅你的话，这样的朋友不要也无妨……”这时，我到家门口了。我开口说：“谢谢你，表叔，我知道该怎么做了，另外，昨天晚上的事，呃，对不起！”说完，我爸外套往他手上一塞，身跑到了楼上。

一位少女给我讲述了她的故事。她有一次感冒很严重，当时的她很逆反，能好几个月和妈妈不说一句话，也不知是为什么。妈妈也没有和她进行沟通，只是每天依然默默的给她做饭、洗衣服。由于学业压力大，少女总想发脾气。忘了因为什么事，她大声对妈妈说：“我知道，反正你也不爱我，我感冒了，就是我死了你也不会关心我。”妈妈当时沉默了，一言不发的走开，没有和她发生争执。我想这位妈妈一定也是很难过，但是她也一定能原谅女儿的做法。这位妈妈做的就是用行动表明对女儿的爱，而无需任何语言。当天下午，这位少女放学回家，感到很累，放下书包准备倒头休息一会儿。这时她看见自己的书桌上放着“康泰克”“川贝液”等感冒药。她的内心一下就变软了，她感到好温暖，心里的暖流顺着眼睛流了下来。她还是无语，趴在床上自己感动的哭起来。这时，她感到了妈妈深深的爱，而不是妈妈对自己无礼讥语的报复。

可看了这些，往往总有一些人还是听不进去，好像“招风耳”左耳进右耳出，总是听不尽，古人云：“良药苦口利于心，忠言逆耳益于行”，可还是不能劝慰他们那你逆反的心灵，总要和家人吵个底朝天。他们吵的途中总会有几句伤透大人心的语言，可家人还是默默无言。吵完之后总会跑到房间大哭，或说离家出走什么的，可回来了家人总会什么都不说，容他在家里大肆妄为，他以为是家人怕了他做些无法容忍的行为。像这样反反复复不知不觉就过了三年，到了考试结束时没有好成绩总会去怨他的家人，可在他的心里早已淡忘了家人多次教育他，可他怎么也不听后来才导致了这样的结果。后来只能在大街上乱混，无所事事，混网吧，一事无成。

对生活中难以避免的那些悲苦失望的时刻，应该用欣赏的心情去体味和面对适应。你更会发现，快乐固然值得欣慰，痛苦也会使人有力方面的收获。我们要求孩子利用所有的时间学习，不要贪玩，督促孩子学习，结果孩子反感，产生逆反心里，厌学逃学，总也玩不够。完美主义的人应该把目标和方法订得灵活一些，不要在一棵树上吊死，钻牛角尖。其实很多人都认识到了“代沟”的存在。做父母的总是无条件地要求自己的孩子应该这样做不应该那样做，去很少考虑到孩子是否能够接受，孩子们往往叛逆地认为父母的要求太苛刻，总是闷在心里想，不去想个两全其没得办法，面对如果双方能够宽容一些，能够彼此理解，那么一定能够使双方得到满意的结果。

不过，00后也非正全是“不教”，只是在此“巧克力”顺境中形成的个性特征有着明显的弱点，缺少在逆境中磨练出来的优秀品质。任何年轻的成长都是要有代价的，作为00后的你们自己，应当学会去思考，要有自己的正确思想性，你的进步才快。坚强是一种忍辱负重的过程，是一种面临危机是的冷静，是一种泰然处之的心态，不是一味的逆反和执拗，坚持着你的坚持，前提是这个坚持要正确。既然GameOver总是哪么冰冷，为什么还要不停的Again呢？多读些书不好吗？书中有文人的思想，诗人的情怀，哲人的智慧，书中散发的墨香定能让你远离冰冷和空虚！个性如果张扬成了嚣张，必然会受伤而疼痛，此时的眼泪只能招来更多的不屑。

人初生于世，受教于长辈，并以善之本性悟世，自然看到什么便是什么，不须去怀疑与过多思索。而随着年龄的增加与经验的积累，尤其到了青春期这个人生中“高不成、低不就”的时期，伴着一股特有的逆反情绪，人在心中便会逐渐了产生了独特的思想，并理所当然地认为自己是正确的，于是便“看山不是山，看水不是水”了，好似一切都那么不合常理，好似一切都需由自己的逆反心里去评判。

我有一个好妈妈，她非常非常的好，可是，我却没有好好珍惜她对我的爱。我很后悔，我总是在不知不觉中伤害她，书上说这是儿童的“心理逆反期”，真的吗？我不觉得，我认为这是“伤害父母期”。可能和我一样大的朋友们都没有发现吧，我们所谓的“逆反”是胡说的，是我们的自私造成的，如果我们都用一颗感恩的心来对待我们的父母的话，我相信，你们一家人会是全世界最最幸福的。

自从初中以来，我开始有了逆反心理，尤其是喜欢和老师作对，但我不是存心的，我的唯一解释就是我是被误会的。我一直听父母还有很多人说，尊师重教，是所有优秀民族的优良传统。但，就在中秋节的放假的前一天，老师说我上课讲话，我解释说我没有，于是老师不但说我狡辩得凶，还打了我至少有六耳光，我的脸和心都火辣辣的痛，从那一刻，我的逆反心理越来越重，甚至有想去教育局告老师的冲动，我不知道为什么，从那一刻，我小时候想当老师的梦想也破灭了，我不再想去当一名老师，这件事给我留下了很大的阴影……

“对呀。”我说，“逆反心理是一种心理状态，通常表现为对长辈的话或要求产生反感，它是青少年独立意识增强的一种体现。但在父母的眼中，我们仍是个孩子，他们依照自身丰富的经验，要求我们怎么怎么做，而我们有时则会产生抵抗情绪，于是冲突就不可避免地发生了。逆反心理有时会影响我们的学习生活，使我们和长辈的关系恶化，严重的还会形成固执、任性的坏脾气呢。”

现在我们很多人和我一样处于青春期，逆反心理、逆反情绪高涨。想要孝敬父母却因那不可逾越的代沟有气无力。但是，你一定要切记：那是你的爸爸妈妈，生你养你的人。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣襟还乡的那一天，可以从容尽孝。不蒸馒头争口气，用自己的生命来创造价值。

教育的秘诀在于尊重孩子，发自内心的爱孩子，而不是以教育者自居。把自己和孩子摆在一个平等、彼此尊重的地位。这样，孩子和父母之间就容易消除对立情绪，容易交流、沟通，减少孩子的畏惧及逆反心理。温和教育胜过怒斥，对孩子的教育过程，始终充满了爱心、宽容和温情，而且善于从被批评对象的错误中，挖掘其“闪光点”。这样，被批评者不至于认为自己一无是处，或者产生“父母不再喜欢我”的感觉，从而疏远父母。

有位哲学家说过，茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。可是，哪位家长又不是把自己今生不能实现的理想，让孩子去实现,自己今生成功的地方，孩子一定也要成功呢?这样很容易对孩子苛求多，而最终失望也多。也很容易使孩子产生逆反心理。

然而不是我对你的冷漠，而是我应该更多地打算自己，我只有为自己打算好了，才能为别人打算，没有书上说的舍我其谁的精神那么伟大。好比说日后谁更有作为那是很难说的，日后要是你有作为了，家人肯定是高兴，我自然饿会为你高兴，但是要是我落窝了、潦倒到成了穷叫花子，那我的下场是怎样，我就很难言语了。所以，不管如何，求人是不如强己，这一点我深深地懂得的，这也是不变的真理来的。所以我努力、拼命地学。自私一点地来说，为的不是他人，而是为了自己，一步步走上成功之路、走向我的梦。梦有多大，我要奋斗的路就多么地长。你也不是小孩子了，按理来说我们都是青春期逆反心理的受害者。但是你的逆反行为表现得太过的突出。俗话讲：一山不能容二虎，道理也是一样的，一家也是很难地容得下两个虎子的。这是我在生活的感受之中体会出来的。而你坚持不退，那么，我只有沉默下来，少发表我的言论，才能让我所处在的这个家的和谐和平静。

每次看到她眼神中的失望，听到她言语中的讥讽，我也是锥心刺骨的疼痛，我也痛恨这样懦弱的自己，我也想要改变，变回之前那个学习成绩优异，一直都是她的骄傲的女孩。但是骨子里那个爱玩的自己，淘气的自己，占据了自己内心深处的灵魂。每一次，她批评我的时候，已经忘了多少次曾对她歇斯里地的大叫，其实每次大叫过后我也后悔过，心里疼痛过，但是那个冲动的逆反的自己总是控制着自己的心智。在我心里，朋友总是最重要的。我曾说过一句话，扪心自问，这句兄弟闺蜜比金坚。为了朋友可以什么都放弃，往往忽视了她为了我所做的事，所受的伤，所扛过的苦和累，早已记不起为了朋友和她争吵过多少次了。争吵过后我们总是沉默，其实谁又会知道，沉默的背后是数不尽的悲伤。或许她也曾在半夜里偷偷哭泣吧，他也会后悔有我这样一个女儿吧。但是，现在的我，只能说句对不起，然后去努力搏一把。因为现在的我是一条搁浅的鱼，痛苦而又无力挣扎。

小孩子就是小孩子，脑袋里尽是装着些乱七八糟的东西。不是么？有谁能否认呢？我常常东想西想，做什么事情都不喜欢规规矩矩，会小心眼，会乱发脾气，会因为不爽而捶人。这些都是青春的味道，充满活力的一切。可是，我也有安静的时候，也有受伤的时候。我不敢说，但肯定，再刚强的人都会有泪。就算是我，都会常常哭鼻子。说白了，我其实是一个死要面子的人，做什么事情都会牵强别人顺从自己。大道理自己管别人的时候说得一大堆，条条有理，可到了自己，什么都抛到九霄云外了。我时常克制自己，可有时候总会爆发，克制，还要怎么样？我不清楚了！我时常和父母吵嘴，大人的思想净安在我们身上，是小孩子总会不习惯，可毕竟他们是父母，又能怎么样呢？无非是朝吵嘴，打打闹。我庆幸自己的父亲是一个温和的人，我和妈妈的脾气都很暴躁，一动即发，而爸爸总会把我们给和解，只不过需要一些时间罢了。我们爱的一些东西父母并不一定喜欢，我们追随潮流，而父母的思想则是老套的（至少对我们说），我们喜欢零散，漫漫，而父母总是严格要求，小孩子的逆反心理的确强，可我们也应该克制一下，实在不行，也没有谁会怪罪你什么，毕竟他们都是你的父母亲。放飞心情，就好。

其次要确立正确的“人才观”。传统的“人才观”，通常是以一种静态的刻度去评价学生，幻想用一个统一的标准去衡量千差万别的学生，这样一来必然会压制学生的天性，扼杀他们的创造力。学生是有差异的、独立的个体，一个学生就是一个独立的世界。职高学生，他们个性活泼、思维活跃，如果教育不当，就容易使他们产生逆反心理。所以我们要有一种新的学生观，以平视的眼光看学生，即从发展的角度来看学生。我们要用积极乐观的态度看待学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，哪怕是一时所谓的“差生”。作为教师，要理解学生身上存在的缺点和不足，允许他们犯错误，不要因为学生犯了错误就大惊小怪，动辄以恨铁不成钢、急于为学生着想为理由惩戒学生。学生是发展中的人，他们的知识、能力、经验、心理、品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识、想法、观念去看待学生，看不到学生的可塑性、发展性。教师在工作中要用变化的、发展的、进步的眼光去看待和研究学生，要看到学生的变化，看到学生的“未来”，要相信每个学生都有多种发展的可能性。

简，这个倔强的姑娘用她娇弱的身躯直撞我的心间，用她坚强的性格震撼我的心灵。两年前的一次阅读就让我记住了她的自尊自爱和叛逆反抗，艰苦的生活和寄人篱下的环境并没有使她向命运低头，反而让她更加顽强并敢于反抗。而这次阅读，又让我更深刻的见证了舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱及殴打和势利佣人们的为虎作张。她在洛伍德的八年生活也让我记忆犹新。这次阅读又让我回忆起她是那么的渴望平等与自由，她的感情是那样炽热，在当时社会等级如此森严的情况下，她敢于发出“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有感情吗？”她敢于说“是我的心灵在跟你的心灵讲话，就好像我们都已经离开人世，一同站在上帝面前，彼此平等-因为我们本来就是平等的。”也正是因为她敢于发出这样的呐喊，她最终获得了真正意义上完整的爱情。而得到叔叔的遗产后，她又迫不及待的把她所得到的一切与随之而来的亲人共享。她对亲情的渴望和对家庭的奉献又一次洗涤我的心灵，提醒着我珍惜身边的亲人。

对比中国学校教育与西方的学校教育，就知道差距了。举个列子，学生犯了错误或者是成绩考砸了，有的中国老师通常在课堂上是打或者是骂骂咧咧的，让其产生自卑，从而会让有的学生看到这门课就不愿意学，不愿意听，从而产生厌恶；而西方国家的老师会将学生找个有空的时间，单独的空间，和风细雨地谈谈，和学生交朋友，给予鼓励和支持。这就是差距，前者会让其产生逆反心理，后者会让其更加努力地去创新。“教不严，师之惰”，师虽严，但严厉不是这些打打骂骂，而是细心指点。另外，课堂也是有差距的，“中国式”的课堂缺乏生机活泼，枯燥，硬生死板，带着少年老成的样子，带动不了差的学生听课，而西方国家的课堂却是激情四起，生动有趣，并带动着差生也跟着一起嗨。

可以说，自命不凡，好高骛远正是我们这一代人最大的缺点。在“不拘小节”的幌子下，我们当中许多人道德观日渐淡薄，以为出手阔绰很潇洒，很得意。胡锦涛主席提出的“八荣八耻”在他们口中就变了味：以助人为耻，自私为荣；以发扬优良传统为耻，思想偏激为荣。那些刺耳的笑声不正是这一表现吗？他们朦胧的以为自己身处开拓年代，开拓在他们看来就是思想上标新立异，行为上与众不同，思想上有“个性”。但在开拓年代的我们就能忘记中华传统美德吗？而又是什么原因造成我们这一代的逆反心理呢？可能是受社会影响吧，一些不正当社会舆论理直气壮，肆意横行，而正确思想却躲躲藏藏，不敢吐露，无法对青少年及时灌输，造成当代青少年思想扭曲，把俭朴当成“小家子气”，而把挥金如土看作“帅气”。

家长会结束，妈妈什么话也没和我说只一句“回家吧”，声音透不出任何情绪，弄的我的心开始忐忑的七上八下。我默默的跟随妈妈上车，在车上，妈妈还是一语不发，车厢里闷得都快让我喘不过气了，到底是死是活，也给我来个痛快的。到家后，妈妈只是淡淡地给我一句：“你这次数学考的不好，自己找找原因，争取下次考好了，我相信你能行的。”就这样，完了，我抬起头，惊愕地看着妈妈，没有预想的狂风暴雨。晚饭时间，我躲在房间乖乖做作业，厨房间飘来妈妈和爸爸断断续续的对话，“这次儿子的数学考得不好，我看他好像自己也很自责，我想还是多鼓励他，如果我们都没信心了，他就更没自信了。”“是啊，青春期的孩子，打和骂只会让他更逆反，还是……”我攥紧拳头暗暗发誓，下次家长会，我会让妈妈开心地说“儿子，你真行。”

3206年复季（春季），素有“反逆者”之称的叛军头领——逆柏（原名为：侗显·昌谦，柏皇之焚家族的人当上教皇以后，不满，改名为逆柏，意思为逆反柏皇之焚的旨意。）进行起义，炎皇命勉翰镭为东征首将，其子迅楔为副将，明世为东征统帅，带领340个火焰少尉，500个寒冰骑士，120个草藤中尉，230个闪电法师，260个流水将士，110个木系幻术师，480个用毒高手，300个光明圣使，190个暗夜将魂，加上10个法力高深莫测的大将军，前去讨伐逆柏。这个逆柏才不是等闲之辈，手下有上万弟兄，虽然多数人的法术不怎么样，可在人数上可是占尽优势。这2203个人，人人都痛恨逆柏的家族，哦，应该是整个世界都痛恨，他的家族自从柏皇掌握教廷后，滥杀百姓，抢占良家妇女，无恶不作。尤其到了逆柏这一代，更是横行霸道，这个家伙法力高深莫测，据说炎皇的结拜兄弟枫宏，就是惨死在他手下。

当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的感情世界中占有不可取代的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

千叮咛万嘱咐，父母心放不住。儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。用自己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。这是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延续，是父母心中托起太阳的希望。父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。青春期的我们，应该放下逆反的心理，听从父母的教训，理解父母的苦心。其实，这也是为了我们自己好，为了我们以后的生活更加轻松、快乐。

少年时对动物小说有一种天然的喜爱，所以小时候读过一本关于马、狼的小说，虽然现在已记不起书的名字，但小说所流露的动物间的感情却让我至今陶醉。随着年龄增长，也许这方面的书已不太多，也许走出儿童世界进入少年世界特有的一种逆反，生活中不能再读到关于动物的小说，直到前一段时间在六年级教材中被《最后一头战象》深深震撼，动物小说才又再次进入我的视野。而这几天读了《沈石溪经典动物小说》，更是有了一种不吐不快的感觉。

我也希望看到十年后的他在干什么？我期望但不愿拔苗助长。饮食无忧的生活和逆反期的到来，让这群小孩变得依赖性太强，行事更加任性，管理难度越发增大。我们认为做为家长，牵着小犟牛的鼻子慢慢的让他进入一个正常的成长阶段。让主杆上杂枝繁叶得到有效的清理，让小树的主杆越长越粗壮，可以经得起风雨的洗礼时我们的使命也就完成了。

定性容易定量难，言行容易适度难。事物的变化都是由量变到质变而完成的，是由于量变越过了一定的界限而造成的。那么，这个由量变到质变的界限就是事物变化的“度”。例如，饭吃得过饱，轻者可引起消化不良，重者可引起胃扩张、胰腺炎等疾病，这时食物的营养作用就变成了致病作用。又如，治病的药，若吃得过量，轻者会产生很大的副作用，重者可夺人性命，此时“良药”就变成了“毒药”。再如，“好话”若唠唠叨叨地一直说，就会让人心烦，产生逆反心理。此时，好话就会起坏的作用，好话就变成了“坏话”。

更新的氢能发电方式是氢燃料电池。这是利用氢和氧（成空气）直接经过电化学反应而产生电能的装置。换言之，也是水电解槽产生氢和氧的逆反应。70年代以来，日美等国加紧研究各种燃料电池，现已进入商业性开发，日本已建立万千瓦级燃料电池发电站，美国有30多家厂商在开发燃料电池。德、英、法、荷、丹、意和奥地利等国也有20多家公司投入了燃料电池的研究，这种新型的发电方式已引起世界的关注。

青少年的心理80%都包含有叛逆因素，也这种因素众所周知都对老师或家长不利。因为这些心理大多来自老师或家长。中学生不像小学生，有的从六年级开始懂得爱美，对一些学生来说爱美是好事但对一些学生来说也是逆反心理的预备军，而有的是先叛逆后爱美，打扮得很“骚”他们这样是为了和父母或老师较劲。

那位普通的老师，带了我四年，但上初中后，我却渐渐对她反感，反感她的一切。她好像总是拿老师所具有的权利来压制我们。我敢肯定地说，在她看来：我就是老师，你就是学生，你必须尊敬我！所以，在青春期逆反心理的促使下，我们经常和她对着干，而且私底下从不叫她“老师”。我们也承认自己曾伤过她。

每个人的骨子里多少都有一些逆反的因素在里面，我也如此。或许是追求新奇，或许是追求审美，或许就是逆流而上，我曾经想蓄长头发，体验一下那种飘逸的感觉，只可惜本人男性，更重要的是本人教师，最重要的是本人注重端庄，在学生面前留长发是我不敢实践的想像。或许什么时候成为艺术家，那样的话，长发倒是合情合理的。

我们用叛逆反抗着现实，用倔强对抗着虚伪，用嘶吼拒绝着沉沦。但最后我们都是满身的伤痕。然后无奈的加入到社会大潮中，为了今天的晚餐，明天的衣服没命的奔波着，渐渐忘记了儿时的理想。儿时的理想不是因为天真而被否定，而是因为麻痹而被淡忘！这已经是何等的可悲！更何况被淡忘的还有我们的信仰，我们的青春，我们的纯真……

最后，主持人让双方总结各自的观点。正方的观点是：现在是科技发达的21世纪，如果孩子不在暑期抓紧时间补习，长大了就会被社会淘汰，所以我方认为暑期给孩子补习好。反方的观点是：玩是孩子的天性，暑期上补习班会使孩子玩的时间减少，从而使孩子产生逆反心理，使之事倍功半。