给我留下深刻印象的，是一篇题目为《同桌这个人》的文章。乍一看题目，我就在想同桌到底是个怎样的人呢？于是，我带着心中的疑问，迫不及待地读了下去。原来，小作者在通过语言、动作、神态等方面的刻画，把同桌贪吃、爱抄别人作业、马虎的特点淋漓尽致地展现在读者面前。我试着把学到的人物描写的方法：正面描写与侧面描写相结合、通过细节来刻画人物特点的写作方法运用到自己的写作中去，写出的作文在我再三修改后被老师当做范文在班级讲评，取得了很好的效果。

理由：文章开篇自然，结尾悠长。文章开篇概括风筝特征，入题自然巧妙。结尾写风筝“我”心中的悠然与快乐，写得精彩含畜，韵味悠长。描写细腻，层次感强。小作者从深情回忆自己小时候看风筝的快乐起笔，层次井然地记叙了一次和妈妈在广场放风筝，使之成为王者的经历。由失败到再飞成功者，整个描写都很细腻，也极富层次感。缘事悟理，主题深刻。文章没有仅仅局限在放风筝的描述上，而是通过对事件的描述，深刻地表达了放风筝能够使精神境界得以提升的主题。其中文章最大的亮点就是“描写细腻，主题深刻。”

整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。

当语文老师踏进教室，原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台，对我们说，今天被本来是上语文课的，但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节，所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着，我在下面心里有些不开心。因为上万这节课，下次写日记就必须有一两处细节描写，我每次写日记不知道该写什么，还要写那么多，真是让人郁闷啊！

上课铃响了，高老师走到讲台上，找了一份课件，开头是几个大字“细节描写”。接下来，高老师开始了他的“长篇大论”课件上有我们很多写作文的“通病”要不就是细节描写不够，要不就是修辞手法应用不当等。这时高老师找了一份没有细节描写的作文让我们修改，我想了一个很好的答案，说时迟，那时快，一个女同学举手把我想说的答案说了出来，当时我气死了，我心里想：‘我好不容易举手，都被你抢去了，就不能让我举一次手都不行吗？’

总评：班级得到流动红旗确实是件高兴的事，但是在作者看来，这样的欣喜，并不一般，因为作者透过“比我更需要这些荣耀，可是他却把荣誉全给了我”这个流动红旗背后的故事，看到了自己的不足。文章选材较好，以小见大，内容生动，语言描写、动作描写、心理描写也都比较出色，但语句不够凝练，结尾也嫌仓促，没有写出为什么“更要珍惜这次的流动红旗”，主题没有得到提升。

总评：本文详细地叙述了事情发生的起因、经过、结果，特别注意描写“我”在整个过程中的心理活动和行为举止。从整体来看，作者能通过一件小事，以正反叙述的方式，把拾金不昧的精神展现出来，其中注意了细节的描写，语言淳朴但不空洞，文章也很有意义，倘若能插入身边的几个生动的场景（比如当自己偷偷把捡到的钱放进口袋时，是不是似乎觉得旁边的人都在批评自己，等等，这种通过描写内心的紧张更能衬托主题），或许会使文章更加有丰富深刻之感。

总评：本文写了一件家庭生活中的趣事——抢吃葡萄，作者写得很生动细腻，尽管个别描写显得有些夸张，但无论是语言描写还是动作描写都把一场“抢食大战”和姐弟俩的“馋相”栩栩如生地展现了出来，让读者明显感觉到了家庭生活的和睦与生趣。本文也告诉同学们一的写作要领：写人物的作文，一定要有情节和细节，否则文笔再好人物也生动不起来。

总评：本文记录了一次拔牙的经过，作者用对医生的言语以及拔牙动作的描写来展开叙述，真实地再现了当时的情景。整篇文章按照时间顺序描写，语句表意清楚、分段清晰，但流水账的痕迹比较严重，其次，拔牙是许多小学生比较害怕的事情（作者在文中也略有体现），对于这一类事情，把自己的心理活动描写好是很重要的，本文的作者在这一点上忽略了，另外要注意语句的简洁。具体评析见文中标示。

总评：本文写了“我”送给妈妈的生日礼物，这个礼物说起来还真的很特别——给妈妈早餐，为了这顿早餐，“我”还“偷偷地潜入爸爸妈妈的卧室，拿起闹钟，把时间调到七点半”，应该说这篇习作的立意还是不错的，仔细读来，还有亮点，标题也很吸引人，让我们真切地感受到了作者对母亲一份浓浓的心意！但很可惜的是作者的动作描写、心理描写虽然真实但不细腻，缺乏了生动，觉得还是以记流水帐为主，一些关键处，如独自作早餐的过程缺乏具体的描写。具体评析见文中标示。

上午，爸爸从凉台拿来一根一米长多的疏通器，把疏通器的头插进下水道，又把我叫来抓住后边的旋钮开始，我用力抓住旋钮飞速地起来，它（疏通器）的外壳被撞得叮当响，爸爸则一点一点地把疏通器往下水管道里塞，在疏通时，我一直在想：“只要把下水道打通，妈妈就会高兴了。”一小时后，我们费了九牛二虎之力，本以为疏通了，但水一放下去，又溢了出来，臭哄哄的。（对父子俩疏通下水道的描写抓住了主要动作，整个过程显得言简意赅，“我”的心理活动描写呼应了前文对妈妈的语言描写。）

总评：任何的第一次都有特别的记忆。在本文中，作者详细给我们叙述了第一次寄信的过程，内容详细具体，能抓住细节形成文章，语言稚嫩，富有童趣，最出色的是作者的心里活动描写非常真实，突出了“第一次”这个题眼。从行文来看，既有心理描写又有形象描述，这样的描写应该说是很成功的，希望作者在语句的流畅性方面加强训练，写出更好的文章来。

有写小雨的：《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”，写出了早春微雨如酥的细滑、润泽万物；《江南春》中的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，我仿佛能见到烟雨笼罩着寺庙那朦朦胧胧的景象，为江南增添了几分迷蒙的美；《渔歌子》里的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，渔者的喜悦和欢乐洋溢在雨中、诗中；还有“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新“也是描写小雨的；有描写大雨的：《十七日望湖楼醉书》中“白雨跳珠乱入船”，一个“跳”珠，可见雨有多么大；而《滁州西涧》里“春潮带雨晚来急”，“急“也是描写大雨的。

有一次，兰老师把修改后的作文本发下来，让我们自己读，自己看、自己思考。看见小组长在发本子给别的同学时，我就有点按耐不住了，恨不得马上拿到作文本。小组长刚把本子抽出来，我就迫不及待地伸手抓过来。一看，“哇！不得了，怎么开了这么多‘小红花’呀！”只见我的作文被兰老师用红笔密密麻麻的动了一次“大手术”后，转眼就变得鲜活了。比如：人物的描写栩栩如生，好词好句读起来朗朗上口，事物的描写非常生动和具体，整篇文章读起来让人感到赏心悦目。兰老师的文采让我佩服得五体投地，真是位才高八斗的语文课好老师啊！

在这篇习作中，作者在记叙了演出现场的总体氛围后，截取小品《卖苹果》和《模特走秀》两个节目来展开描写，全文条理清晰，语言清新流畅，既表达了自己的真实感受，又以点带面，比较生动地展现了整场演出的情景，如果再多一些心理活动的描写将更加充实。

《红楼梦》是我国古典小说的最高峰，又是中国文学史乃至世界文学史上得一朵奇葩。小说以贾、王、史、薛四大家族的荣辱兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写荣、宁二府由盛到衰的过程，并且全面地描写封建社会的人情世态，以及种种不调和的矛盾，向我们展示了一副十八世纪中国社会的历史长卷。

总评：文章描写了一次当考试成绩公布时的情景，从起先的“胸有成竹”到后来的“低着头害羞地走到讲台前”，心理描写很接近同学们的生活，“若无其事”、“脸就像太阳一样火辣辣的”等一些词句也是恰到好处地刻画出了内心的活动。单从作文角度看，这篇习作写出了自己的真情实感，既有对事情的交待又有自己的反思，总体上来看还是不错的，但不足的是对自己的粗心没有通过列举来说明，光是一句“这些题我明明做过的，现在怎么都错啦！”显得单薄了些。

总评：拔牙是我们成长路上都有过的经历，对于这一类作文，把自己的心理活动描写好是很重要的。本文的作者在这一点上做的比较好。从整体看，这篇习作有这样三点可贵的地方：一是事情的来龙去脉交代得很清楚；二是能够巧妙地运用“前后照应”的方法，逐渐把事件推向高潮；三是用语实在而不乏幽默，让我们觉得作者十分可爱。希望作者注意标点符号的正确使用和加强细节的描写。

具体地说，借物抒情类文章的写作，灵思引发的关键有三点：第一，如以某景为话题，可把寻找情结抒发喷口的主动权交给学生——让他们去思考从哪个方向，从哪个角度写。例以“家乡的变化”为话题作文。家乡的山、水、树、屋、街，凡能引动作者情思，能深刻反映家乡巨大变化的景物，都可列为描写对象，不求面面俱到，但求深刻动人。第二，描逑景物的特点，要“源于生活，高于生活”相似之中求神似，神似的形象描写，就为抒情打下铺垫。如茅盾的《白杨礼赞》中，写杨树的叶子是“片片向上”这就是一种神似的写法。第三，联想引申要自然贴切，要以所描述的景物的外部特征相一致，不能牵强附会，漫无边际。

总评：本文按照四季变换顺序，突出了对校园的热爱。文中描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系十分分明，或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述的很清楚。同时，把自己的情感融于景物之中，运用了比喻，拟人等手法使得全文生动活泼，这些都说明作者是个热爱生活并且善于发现生活中的美的孩子。最可惜的是描写冬日的校园时偏离了题眼。不足之处见文中标示。

另外，鉴于作者已经是小学高年级的学生了，我想提点建议，希望作者能从中得到提高。像这篇作文至少应有三方面的描写，第一，场面描写，可以稍稍把学车的那块空地描写一下，比如那是一个废弃的蓝球场，或者那是小区楼与楼之间的空地，经常有一些小朋友和老人在那里玩耍，等等。第二，学车的过程一定要有细节描写，比如车是一辆什么车，当你骑着车朝墙壁撞过去时，还有帮你的人放开手，你摔倒在地时，这里都会有一些细节，写出这些细节，作文才会生动起来。第三，还应有一些心理描写，比如失败后，脚擦伤了，这时可以描写自己的心理的沮丧，再写帮你的人的鼓励，这样才能说明你确实是从挫折中增加了战胜困难的勇气。写完作文最好大声读几遍，读不通的地方，读起来拗口，一定是有语病，或者是文字太罗嗦，可以反复改，直到读通为止。

孩童时代党在我心中，是由一串串故事和一个个英雄组成的，像描写土地革命战争时期的《飞夺沪定桥》，描写抗日战争时期的《英雄王二小》，描写解放战争时期的《渡江侦察记》，以及后来描写抗美援朝时期的《英雄儿女》，还有毛泽东、周恩来、董存瑞，这些扣人心弦的故事和这些闪亮的名字，在我幼小的心灵中深深扎下了根。那个时候，每次看电影时，我总是要问爸爸妈妈，谁是好人？谁是坏人？但是，当我知道谁是共产党员的时候，那么我可以肯定的说他一定是好人。每当看到电影上，有人喊出“共产党员，跟我冲！”我就会激动不已，甚至也会和他们一起呐喊“冲啊！”因为，他们都是那么的坚强，不怕牺牲。因为，他们都是我心目中的真英雄。

总评：这篇作文有三个优点：第一，对烟花的描写细致而精彩，尤其是在写烟花的形态时，这位同学用了许多比喻，如巨龙、七彩花、流星雨，还有一张张孩子般灿烂的笑脸，这些比喻都非常形象，在描写烟花升空的情形时，也用了一些拟人、比喻的修辞方法，读起来文气流畅有节奏。第二，写出了十一届海交会开幕式大型文艺焰火晚会的气氛。在第二段开始，读者就能感受到闽江公园放焰火的气氛，如“欢呼声、叫卖声、汽车声，孩子们的欢呼声，吵吵嚷嚷的好像有“指挥家”在无声的指挥”这就非常形象地写出了观焰火的场面和气氛，再加上后面描写烟花的形态和颜色，整体的气氛就写出来了。第三，“到处都是烟花相辉映着,仿佛是海峡两岸的人们在友好往来”提升了主题。美中不足的是语句不够凝练。

总评：既然是写景，当然少不了景物的描写，但要写好景物，就得抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。当然，写每样景物时，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想，也就是说不管写什么景物都要写出自己的真情实感，这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物，也才能让使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。但作者的这篇作文除了详细地叙述震雷山的传说之外，便是罗列一些看似精彩却不能给读者任何感知的语句，山怎么险峻陡峭、水如何清亮等等方面在文中都没有任何的具体体现，因此，也就展现不出震雷山这个风景名胜区的美不胜收。鉴此，本文没有具体分段点评与供同学们学习交流的价值。

时间飞快的逝去了，又迎来了上课铃的恶魔铃声。老师一进来并没有开始为我们讲作文，而只是为我们分析试卷罢了。大约又逝去了10分钟左右。；阿披实又做出了一个出乎我们意料之外的事情。老师竟然决定不讲作文了，而为我们讲述细节描写的用法，只见老师开头一句震撼一心而又平淡无奇的话语：“我们班的人有百分之九十以上的人在写作文和周记不用细节描写或是极少用细节描写。不但在我们班每次写周记总会有一部分人达不到一定的字数，而且在我们班，每一次写周记或作文得到优或一等文的人也只有一到二个人，和七班比就差了一大截，要是和十班比的话就差了十万八千里了。”

描写生动形象。考生运用了动作描写、语言描写、心理描写以及神态描写等多种方式，将敌我双方战斗的场面描写得既生动形象。如“我便得意地探出头来，摆了一个大大的V字”，将自己那种战场高兴的动态描写得活灵活现，读来引人共鸣。童趣乐趣共融。开头的游戏儿歌读来朗朗上口、趣味无穷。对小孩游戏的描述过程，考生将小孩们游戏的童趣和快乐之感描叙得活灵活现。结尾点睛之笔也揭示出了一个深刻的主题思想。

点评：该文的成功首先得力于作者的细腻描写。景物描写和心理刻画都非常到位，如对高原环境的整体描写，视野开阔；对小鹰出生成长的细节描写，栩栩如生；尤其是对雏鹰欲飞又止的那段矛盾心理刻画，颇见功力。其次，首尾呼应，升华主题，本文给了我们很好的示范。倒数第二段对所写故事点明了中心，如果行文至此罢笔也可，但普遍的意义还不够。在末段升华一步，就不但使主题更深刻，而且还呼应了开头。

童年，我常听爸爸、妈妈给我讲战争的故事。那个时候党在我心中，就是由一串串故事和一个个英雄组成的。像描写土地革命战争时期的《红孩子》、《飞夺沪定桥》，描写抗日战争时期的《小兵张嘎》、《英雄王二小》，描写解放战争时期的《南征北战》、《渡江侦察记》，以及后来描写抗美援朝时期的《英雄儿女》，还有毛泽东、周恩来、董存瑞、黄继光，这些扣人心弦、惊心动魄的故事和这些闪亮的名字，在我幼小的心灵中深深扎下了根。

总评：同学们，通过“五官”的一场争论，大家有没有得到什么启示呢？作者不是从一般的角度写我们应当怎么养成良好的生活习惯，而是选择“五官的怨言”这样有趣的视角来写，让我们在欣赏他的生动的“诉苦”的同时，感受到讲究良好生活习惯的重要，有一定的教育意义，然而，我们也应该注意到在这种对话描写很出色的基础上，就更需要注意细节的描写，叙事流畅、用词准确是写作文的基本要求，但是细节描写生动了，作文才能写得更精彩，而像这样通篇下来没有半句的具体神态的描写，能说是篇的精彩作文吗？

“叮铃铃，叮铃铃上课铃响了：同学们陆续地走进了教室，准备上课。高老师面如春风笑盈盈的走进了教室，老师今天要带我们来走进作文的世界，来学习怎样才能写好作文中的细节描写。高老师：“作文是语文的基本功，而很多的同学还是写不好作业，每次都考不及格。今天我就来带领着各位同学来学习怎样来写作文中的细节描写，你们只要好好听，只要学会了写细节描写，你的作文也就上去了一个层次。这样日积月累你的成绩想不好都难。