福尔摩斯最主要的心理问题是忧郁症，种种迹象都表明他绝对是抑郁狂躁型忧郁症（BipolarDisorder）患者。这一型的忧郁症患者时而充满精力，可以连续工作几天几夜，极其兴奋，脾气暴躁，感官异常灵敏，；随之尔来的是连续几个星期的低潮期，患者表现乏力，没精神，对什么都提不起兴趣，可以懒在床上一天不动，厌食……这难道不就是福尔摩斯吗？只要一有案件就可以兴奋的工作，没有案件的时候就懒在家里跟华生发牢骚“伦敦没有具有天赋的罪犯了！”在沮丧到极点的时候甚至需要可卡因来维持生命……对于福尔摩斯来说，注射可卡因是必要的，否则他大概会因为过度沮丧而自杀。但是需要注意的是，大部分抑郁狂躁型忧郁症患者脑部运作方式和精神分裂类似，以分散无连续性的思维为主要症状之一，换言之，他们都不具备逻辑思维的能力。然而，考虑到海明威也是抑郁狂躁型忧郁症患者，同时也是美国大文豪……对这个问题，我需要做更深入的研究。

再说说这本书的主人公歇洛克·福尔摩斯，一位大名鼎鼎的侦探。虽说他是虚构的人物，不过这个名字几乎家喻户晓，目前已经成为“名侦探”的代名词，我一度将他当作自己的偶像，对他仰慕已久。福尔摩斯可以说是正义的化身，他用他极强的逻辑思维、敏锐的洞察力，丰富的想象力，把一个又一个令人迷惑的案件真相揭开，从不让坏人逃脱法律的制裁。福尔摩斯亦是个敢于牺牲，甘于奉献的人，他忘我的工作，为了维护正义、解决案件，他可以忘记吃饭，全身心投入于思考中。最令我感动的是他最后宁可舍弃生命，与坏人同归于尽，也不让坏人逍遥法外、危害世间的作风，这种行为实是令人钦佩，为了正义可以做到这种程度，真可谓名副其实的正义化身。虽然在《最后一案》中，福尔摩斯与詹姆斯·莫里亚蒂教授在莱辛巴赫瀑布决斗时一同跌入深渊，尽管作者后来让他死而复生，但他这份对正义的执着、维护永远留在了我的心中，让我镌刻在心头，赞叹不已。

当我还在读幼儿园大班的时候，我就励志以后一定要当一名警察，应为我觉得警察穿着警服的样子很帅，同时我十分敬佩警察靠着自己的逻辑思维来侦破每一个案件。梦想是容易的，可是实现梦想可就没那么简单了。因为当你把自己的梦想说给别人听时，肯定会有一些小伙伴反对你，使你的心情大受打击，而我就遇到过好几次：我和我的朋友在聊天时，别人问我的梦想是什么，我以为肯定会得到一群小伙伴的赞扬，于是就大声说了出来，可是话音刚落，几个小伙伴马上站了起来大声地反驳我：“你现在戴着眼镜，人又不强壮，以后怎么当警察呀！我听了很伤心，于是支支吾吾应付了几句说：“我以后要当的不是特警，是侦探警察！”当时，我们年纪还小事情就这样过去了。”但是无论别人怎么反对，我都始终坚持自己的梦想。还有上小学时一次我被邀请参加同学的生日派对，许多小伙伴围坐在一起主人偏要我们说出自己的梦想职业，我也高兴的说了出来，没想到情况和上次的差不多，同学们再次嘲笑了我，我耸耸肩无畏这些同学的言辞。但我依然坚定信念，坚持梦想。

冰棍吃了一根又一根，教室里那灰白的电风扇也在吱吱呀呀地转个不停，那些身材妖娆的女同学啊！一边喝着冰汽水一边吹着电风扇还一边抱怨着这个鬼天气！瞧！那位女同学，身穿透明无袖衫和超短裤，那只见胭脂不见血色的脸正在皱着眉，嘴里正在嘟囔着什么，那娇小的身体正在座位上扭来扭去，让人担心她随时都有可能会晕倒；那位我们班唯一的“国宝”咧，则安静地歪着头享受头顶上的电风扇给他带来的些许凉意，手里却捧着新买的手机，黝黑的手指在屏幕上滑过来滑过去的，可却浑然不知有种液体正在顺着他的颊背流下，一点一点浸透了他那阿迪达斯牌的T-恤衫；数学老师则仍是用秀长的粉笔在黑板上留下了一道一道的数学公式，有那训练逻辑思维的“正弦型函数”，也有那关联到《统计》的“二项式定理”，前三排的同学还是那样的发奋，却没注意到数学老师那被细细密密的汗珠占了地方的脸和那紧贴着背心的短衬衫，就连那说话的声音也连带着粗气。

其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。

当然，很多脑子不开窍的会觉得，作文无论好坏，它培养了学生的谴词造句的能力，好比对很多人来说，数学虽然往高了学没用，但它培养了你的逻辑思维能力一样。这样想的人就是中国教育所教育出来的得力弱智。我告诉你们，你们也太小看了你自己的智商了。写文章的能力和逻辑思维能力是与生俱来的，人识字了以后加上自己一定的阅读积累，就自然会写文章了，你会说话，就会写文章。当然，写好写坏每个人都不一样，这没办法。而逻辑思维能力更加不是算几道数学题就能得来的或者进步的，这是自欺欺人。你看人家思维缜密逻辑超凡的骗子都是没怎么上过学的，而受骗的多数都是能很快告诉你阴影部分面积是多少的。我们的教育就喜欢告诉你，人类是没有天赋的，都是教育赋的，等你从学校以后，你就能自然接受人类是没有权利的，都是国家给的。

人类社会正处在跨世纪的新时代，各国的竞争最终会落实到人才竞争，落实到人的素质的竞争，21世纪需要的是具有创造力的人才，而具创造力人才的培养离不开左右大脑的结合，脑科学研究表明，人的大脑的左右两半球在功能上有着高度分工，左脑擅长于语言和逻辑思维，而右脑则擅长于形象思维，左右大脑在创造性活动中起着不同的作用。传统的教育偏重于逻辑和语言训练，重视了发挥左脑的作用，而忽略了右脑的训练与开发。这种重逻辑轻形象的教育模式，正是造成传统教育中“高分低能”现象的直接原因。要在研究工作中取得突破性的成就，起决定作用的不仅来自左脑提供的学习能力，而且来自右脑提供的创造能力，单方向发展左脑或右脑都难以达到培养目标。因此，在生物学教学中应提倡逻辑思维和形象思维并重，实现左右脑机能的互补。以下简要谈谈笔者在教学实践中的几点体会。

霍金，你是被公认的“世界上最聪明的人”，世界因你而精彩！二十一岁时的卢伽雷氏症毫不留情的把你禁锢在轮椅上，使你不能写字，不能说话，但你却能让思维飞到宇宙，奔向太空。宇宙神秘的面纱在你严谨的逻辑思维前被缓缓揭开，黑洞的历史也在你的精密计算下原形毕露。当记者问到你是否因身体的残疾而难过时，你露出了一个微笑，说：“虽然我的身体残疾了，但我的心灵是健康的。在我身边有很多爱我而又被我爱着的人，他们一如既往的支持着我，我又何必伤心难过呢？”当你说完这句话时，台下响起了雷鸣般的掌声。是啊，我们全人类应该为有这么一位身残志坚的科学泰斗而感到自豪，感到骄傲。你是举世无双的科学天才，更是征服命运的无畏勇士，世界因你的存在而灿烂辉煌！

童年的小盖茨非常喜欢读书，甚至已经到了痴迷的程度。他尤其爱科普类的读物，《世界百科全书》是他的最爱。在数学与科学的领域上远远地超过同龄人，并且使他的逻辑思维和发散思维得到了良好的发展。中学时代，他就读于西雅图以自由闻名的私立中学——湖滨中学。在这里，他结识了艾伦等三位志同道合且知识丰富、各有所长且对于计算机有一定的了解与认识的同学，组成了“湖滨程序小组”。他们利用各自读书所获得的知识相互讨论、交流、研究计算机。就是在这期间，比尔盖茨打开了他的软件王国的大门。这之后，他就读于哈佛大学，运用自己读书的积累来判断，做出了一个改变他一生的决策——弃学从商，迎着时代的潮流与机遇，开始了他的圆梦之路。

童年的小盖茨非常喜欢读书，甚至已经到了痴迷的程度。他尤其爱科普类的读物，《世界百科全书》是他的最爱。在数学与科学的领域上远远地超过同龄人，并且使他的逻辑思维和发散思维得到了良好的发展。中学时代，他就读于西雅图以自由闻名的私立中学——湖滨中学。在这里，他结识了艾伦等三位志同道合且知识丰富、各有所长且对于计算机有一定的了解与认识的同学，组成了“湖滨程序小组”。他们利用各自读书所获得的知识相互讨论、交流、研究计算机。就是在这期间，比尔•盖茨打开了他的软件王国的大门。这之后，他就读于哈佛大学，运用自己读书的积累来判断，做出了一个改变他一生的决策——弃学从商，迎着时代的潮流与机遇，开始了他的圆梦之路。

谁说理科生呆？那叫大智若愚。理科生都是深藏不露的高手，才能不外现，如未经雕琢的美玉，自蕴华光。大凡出名的科学家，小时候一般都不聪明，像爱迪生，上小学时甚至被认为是大脑发育不全。看问题、做事情考虑得比较多，比较深，难免会造成面部肌肉僵硬，看起来呆呆的。但这种呆是建立在智慧之上的，一个人呆呆地想问题总比一个人有事没事空发牢骚，发感慨，发议论要好的多吧！(呃……这里并没有任何鄙视文科生的意思，大家不要误会)更何况理科生并不比文科生口才差。课外活动之时，围绕某一国际时事，几大门派各抒己见，争得面红耳赤，乍一看，还真有点百家争鸣的味道。听得懂的，为他缜密的逻辑思维所折服，听不懂的，看他口沫横飞，侃侃而谈，举手投足俨然一个真正的演说家，却也看得津津有味。

在青春期，我们的智力逐步发展到高峰期，具有较敏锐的观察力和很强的记忆力，抽象逻辑思维能力迅速发展，不过容易固执己见。渴望独立，自我感强烈，喜欢按自己的观点和想法办事，安排自己的学习和处理人际关系，未能摆脱依赖，从而产生叛逆心理，难以完全承担自己的行为责任。情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，有两极性：情感丰富，情绪高亢激烈。因为情绪波动较大，所以容易冲动，失去控制。性意识萌动：随着年龄增长，身心逐渐发育成熟，开始产生前所未有的心理活动——性意识，这是每个人生长发育中的正常现象。还有渴望友谊，渴望交际……面对这些烦恼，我们可以听听音乐，打打球，聊聊天，等等。保持健康的心理，将有助于我们身心的发展。

举个例子吧，就说数学。它是一种科学，是脑筋急弯，有时候还看似不符合常理，但我们不得不认可它。相信大家都学过百分数吧。比如说甲比乙多但是反过来却变成说乙比甲少有的人认为这不可能，理由是这不符合逻辑思维。对此，我只能无奈地表示：这只是因为标准量，也就是单位“1”不同产生的错觉而已。习惯于惯性思维的人大多都会质疑它是否正确。我们化简单点，这类问题在一年级也学过，譬如说9比5多4，所以9比4多5。但是，“甲比乙多中“比”后面的“乙”是单位“1”，也就是说，甲比乙多乙的而在第二半句中，是指甲是单位“1”，即乙比甲少甲的甲和乙固然是不相等的，那么吗？呵呵，我笑了，就这么简单，也许这就是数学的魅力所在。我们早已无法像以前那样了。公理是无法辩驳的，有些问题，看似不符合常理，换个角度仔细想想其实是很正常的，不要用老眼光去看待新鲜事物。

别了，我爱的老师！六年来，您对我们的哺育无微不至。您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵；您用心灵的清泉，滋润着我们情操的美果。语文老师为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言表达能力，教我们写出工整的拼音字母，教我们认识汉字，写出漂亮的大字；数学老师像变魔方似的，用这四个数学符号和10个阿拉伯数字，组合在一起，变幻出无数的算式，把我们这些天真、幼稚的孩子引入变幻无穷的数学殿堂，培养了我们逻辑思维能力；英语老师讲课栩栩如生这些字母在老师手中，变出各种各样的单词、句子，教我们理解短文，教我们背诵单词，培养了我们口语交际能力。老师啊老师，你们总是默默无闻地工作着，为培育祖国的新一代而努力，您对我们的爱深如大海，高如蓝天。

从语文角度看，这句话存在逻辑性错误。虽然这是着名的军事家拿破仑的名言，但是这过于肯定，而且如果不想当将军的士兵就一定不是好士兵，那么谁去打仗？谁去冲锋陷阵？当我们是一位士兵的时候，要做好士兵的工作、尽到士兵的责任最需要的是什么？我想应该是乐于奉献的工作精神、认真严谨的工作态度和勤恳扎实的工作作风，脚踏实地才是做好本职工作的保证。所以，我觉得是不是一个好士兵的评判标准不应该是想不想当将军。所以，我认为在语文角度上，这句话的措辞和说法就过不去了。古往今来，并不是名人的话就是真理，孔子的“唯女子和小人难养也。”就并不被我们所认可，现在的美国国务卿、德国总统不都是女强人吗？她们并不要男人来持家操养，她们自己的能力就足矣。所以我认为，拿破仑不仅语言措辞存在一定问题，其逻辑思维也让人难以理解。

读书也是我的一大爱好，记得我得到的第一本书是妈妈送给我的《三字经》我从“人之初，性本善，性相近，习相远”中懂得了近朱者赤近墨者黑。我从“孟母三迁”中懂得环境可以改变一个人；从“半途而废”中知道了人不可以轻言放弃，一定要坚持不懈。我也从名著中认识了许多用笔刻画出的栩栩如生的人物。其中我最喜欢的人物是福尔摩斯，因为他有着超强的逻辑思维能力和推理能力，总能侦破一些令警察望而却步的棘手案件，他的成就榜上有名的是《四签名》、《四字研究》、《红发会》等令我羡慕不已，以至我把他“破”的所有案子读懂，读透，似乎也可以提高我自己的智力。

我有许多爱好，比如跳舞、画画、弹钢琴、做手工等，我最喜欢弹钢琴了。通过四年的学习，我知道很多的钢琴家，而我最喜欢的是巴赫、肖邦和莫扎特。弹琴可能对很多人是枯燥无味的，我也有这样的经历，过了三个月的新鲜期，我也对钢琴抗拒起来，每天练琴就成了我和妈妈“斗智斗勇”的时候。我采取了“耍赖、哭泣、撒娇……”的方式，妈妈则采取了“骗、哄、吓、奖、惩……”总之，妈妈要比我“道高一尺，魔高一丈”我不得不败给她，唉！火候不到呀！现在想起当时的情景，我都觉得既好笑又感概万分。其实，通过这几年学习钢琴，我觉得钢琴给我带来了不少好习惯，如：遇到困难要自己想办法并克服它；钢琴的左右手配合，让我小脑聪明；节奏的把握，锻炼了我的逻辑思维……

人们常说：“写文章要思想先行。”我却不以为然。所谓思想先行即为写文章而写文章，我们常说，我们现在悟出的道理在古代早已被论述完备，其实不完全这样，我们与古代有时空的差异，况且我们以现代人的思维看待问题往往需要创新，即所谓思想并不只是传承，而我们在文章中论述的思想常与前人文章不谋而合，这便是我们称作的英雄所见略同。可是，正是这种英雄所见略同让你失去创新的意念，甚至以自己的思想为荣，而其实是自己将自己带进了一个误区，自己本身的为写作而写作的逻辑思维，让你不仅不能体会到写作的乐趣而且深陷于这种泥潭中无法自拔。最后就是挖空心思去曲意逢迎。

一方面要在口语交际课上把好口语表达关。通过指导学生进行口语交际，训练学生语言表达能力、逻辑思维能力和布局谋篇能力，同时，帮助学生打开思路，梳理知识内存，积累写作素材；另一方面，在作文指导课上把好学生说写结合关。写作前，让一些学生口述自己的文章。在学生口述的同时，其他学生结合写作要求和自己的写作打算认真倾听，边听边找出口述同学文章的优点和不足，取长补短。每一位学生口述后，教师从本次写作训练的重点及主题确定、材料选择和组织、语句表达、布局谋篇、详略处理等方面给予必要的指导，提出修改意见。然后，让学生重新梳理自己的写作思路，润色自己的文章。通过这样的活动，学生落笔成文便不在话下了。

霍金，你是被公认的“世界上最聪明的人”，世界因你而精彩！二十一岁时的卢伽雷氏症毫不留情的把你禁锢在轮椅上，使你不能写字，不能说话，但你却能让思维飞到宇宙，奔向太空。宇宙神秘的面纱在你严谨的逻辑思维前被缓缓揭开，黑洞的历史也在你的精密计算下原形毕露。当记者问到你是否因身体的残疾而难过时，你露出了一个微笑，说：“虽然我的身体残疾了，但我的心灵是健康的。在我身边有很多爱我而又被我爱着的人，他们一如既往的支持着我，我又何必伤心难过呢？”当你说完这句话时，台下响起了雷鸣般的掌声。是啊，我们全人类应该为有这么一位身残志坚的科学泰斗而感到自豪，感到骄傲。你是举世无双的科学天才，更是征服命运的无畏勇士，世界因你的存在而灿烂辉煌！

"我手写我心"，作文本是学生发表见解、宣泄感情的一个途径，那种一吐为快的感受应该让作文成为一种快乐的活动。可实际情形是，许多学生并不喜欢写作文，他们觉得在作文中无话可说，无情可抒。为什么会这样呢？究其原因，一方面是学生长期生活在家庭和校园这狭小的空间内，视野狭窄，阅历有限，生活积累不够；另外一个重要的原因就是对生活的熟视无睹，视而不见。因此，要从根本上解决学生作文中的"无米下锅"，必须引导学生用心去体察生活，关注生活，感悟生活，积累对生活的经验和认知，从习以为常中发现令人感动的东西，从熟视无睹中发现生活的潜流。鲁迅的杂文名篇《灯下漫笔》，就是从"换钱"的小事中，看到了"中国人从来就没争到人的价格"这个大问题。只要用心去生活，对生活中的大事小情多份考究的目光，就不会没啥写，也就不会看见作文题就挠头，不知何处下笔了。另外，还要养成记录的习惯，可以采用读书摘记、日记、每日一诗文、手抄报交流等形式和做法积累作文的材料，在读写中，训练我们的形象思维和逻辑思维。

??可是我确定自己是一个不识好歹的丫头，因为总是会因为一些小得不能再小的时候和他吵架斗嘴。比如说，F为我削苹果的时候，我嫌他削的凹凸不平的，嘟着嘴巴说他没水准，然后把他为我削的苹果放在一旁，自己重新削一个。F就会变得很小气，说我没心没肺，再接着把手插在口袋里用很了不起的语调说，多少女孩子想吃他削的苹果啊，从家门口可以一直排到北京天安门。我就斜着眼睛瞪着他那张精致的脸，恨不得上去刮两刀。后来我把自己削的苹果递给他的时候，看到他半天都不愿意伸出来的手，才发现那双修长的大手上好几道被水果刀划破的血痕。我为他包扎伤口的时候，眼泪一直掉。他让我不要那么煽情，太煽情了他会爆血管的。他说小R，世界上有好多种女生，比如说有点嚣张，又无理取闹，并且没有大脑逻辑思维的女孩，又比如楚楚可怜的像只小绵羊的女孩。你知道，我更愿意你属于前者，准确地说，我觉得你完全符合前者。

我承认这是在用托物寓意，但这实在不能说这是一部给人以启迪的教育级的巨作。狼吃不到羊，首先，这违背了丛林法则，其次，这阻碍了生物的进化。要让我说，应该让狼先把懒羊羊吃掉才对，好吃懒做的家伙应该是首先被淘汰的对象，在这双方生存斗争的基础上，优者更优，劣者淘汰，哪里有什么狼与羊签和平条约，什么草原执法队，不给狼吃羊。照我的看法，完全是在瞎扯淡。凭什么不给狼吃羊，不吃羊它吃什么？有小朋友答：草、青蛙和鱼……你是个不错的粉丝，关键你见过以吃草为生的狼吗？我长这么大，还没听说过哪只狼不吃肉能活到现在的。并且其中夸张手法也是在是太，我都无法形容了。高压电触不死、刀剑火炮打不死，那简直是2015年超改进版的无敌小强，错，已经超出了小强的范畴，属于未知物种。到此，你们笑一笑，然后，狼为什么要吃熟的，你以为它和人一样有那么多讲究啊，着实无语，并且你见过煮不熟的羊吗……狼无敌也就罢了，羊无敌是什么，金刚“羊”转世，还是迪加的小弟，动画有这种逻辑思维吗？

回到家，我不管三七二十一，立刻打开包装，津津有味地看了起来。原来数独的种类可真是多：九宫数独、对角线数独、杀手数独、对角线杀手数独、无宫格老板数独……真是让我大开眼界。游戏格呈正方形，横、竖各九格，共81格，要填写81个数字。玩游戏时，需要先布阵，用红笔把数字先定位，不能移动；再用黑笔把数字从1到9按照不同的顺序排列，一个3*3格、一横行、一竖列数字可以顺序改变，数字不能重复……当你把所有空格填上1--9的黑色数字，正确的完成，你就是战胜难题的胜利者。还有许多布阵方法，我看明白了，开始布阵，我选了一个难度一般的，我和妈妈开始玩游戏，我就利用数字不能重复的特点，走一步，我看看横行、竖列是否有相同数字，并且小九格里相同的数字都排除掉。每走一步，我都小心谨慎，运用逻辑思维和推理的方法。格中的数字越填越多，我更加认真地排除着一个又一个数字，终于把所有的数字填写完毕。我再次用检验的方法细查每个小九格、横行、竖列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正确。我激动得跳了起来：我成功了！

让我出乎意料的是，父母并没有冲我大发雷霆，而是心平气和地跟我说：“你过来，看这道题，它并没有那么难，你可以换种思维来思考；这几道基础题，都是书中有的；再看这道题，你的题目没有审清楚，把题意理解错了。你这次大面积失分的主要原因就是不认真，粗心，基础掌握不扎实，逻辑思维能力不好。”我紧张地说：我错了，我下次一定努力考好。请您责罚我吧”爸爸语重心长地说：学习就像走路一样，脚下的路有平坦也有崎岖，就像人的一生，没有始终都是完美的，有些人表面看上去十分的优秀，但人家也是受过许多挫折的。你不要把这次的考试当作你人生中的绊脚石，这样会使你在以后的考试中，对自己越来越没有信心，最终一落千丈。爸爸妈妈对你严厉也是希望你好，希望你以后可以有好的发展前途，但你也不要过于的去惧怕我们，人总会有失误，我和你妈也受过许多挫折，但是你要找出其中的原因，使你以后不会在犯同样的错误。”

别了，我爱的老师！六年来，您对我们的哺育无微不至。您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵；您用心灵的清泉，滋润着我们情操的美果。语文老师为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言表达能力，教我们写出工整的拼音字母，教我们认识汉字，写出漂亮的大字；数学老师像变魔方似的，用+、－、×、÷这四个数学符号和10个阿拉伯数字，组合在一起，变幻出无数的算式，把我们这些天真、幼稚的孩子引入变幻无穷的数学殿堂，培养了我们逻辑思维能力；英语老师讲课栩栩如生，A、B、C、D……这些字母在老师手中，变出各种各样的单词、句子，教我们理解短文，教我们背诵单词，培养了我们口语交际能力。老师啊老师，你们总是默默无闻地工作着，为培育祖国的新一代而努力，您对我们的爱深如大海，高如蓝天。

在青春期，我们的智力逐步发展到高峰期，具有较敏锐的观察力和很强的记忆力，抽象逻辑思维能力迅速发展，不过容易固执己见。渴望独立，自我感强烈，喜欢按自己的观点和想法办事，安排自己的学习和处理人际关系，未能摆脱依赖，从而产生叛逆心理，难以完全承担自己的行为责任。情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，有两极性：情感丰富，情绪高亢激烈。因为情绪波动较大，所以容易冲动，失去控制。性意识萌动：随着年龄增长，身心逐渐发育成熟，开始产生前所未有的心理活动——性意识，这是每个人生长发育中的正常现象。还有渴望友谊，渴望交际……面对这些烦恼，我们可以听听音乐，打打球，聊聊天，等等。保持健康的心理，将有助于我们身心的发展。

打开这本书，就如同进入了一个神奇的数学森林王国，而我就如同一只小鸟，在森林王国中自由的翱翔。书中，我最佩服的是孙悟空的勇敢与智慧，每次唐僧遇到困难的时候，他总是沉着冷静，运用自己的智慧，一次又一次战胜了妖魔鬼怪，把唐僧和弟兄们成功解救出来。而在唐僧一次次充满惊险而又有趣的经历背后，都隐藏着许多深奥的数学知识。因此，在不知不觉中，我感受到了数学无穷的力量。书中灵活多变的数学题训练了我的逻辑思维，拓展了我的解题思路，提升了我的解题能力，增强了我的自信心。回想之前做数学题时，我内心总是感到莫名的紧张，但自从读了《数学西游记》后，我常常将自己联想成那只聪明的数学猴，不管遇到多难的题目，都能迎刃而解，同时，我也从中体会到了解题的乐趣。

其实我知道，我永远都不可能变成一只小小鸟。妈妈的“指挥”，奶奶的唠叨，老师的叮咛都是对我的爱，这爱呵护着我慢慢成长；而逐渐增多的各项学科，更是帮助我日益成长的阶梯：生物让我知道何时花开，何时花落，世间万物生长的奥秘；地理告诉我人类活动与地理环境的相互关系，和世界各国的风土人情；英语让我即使去到了异国他乡，也可以顺畅地与人沟通交流；语文让我读万卷书，便如行了万里路；数学更是一项基础学科，让我养成逻辑思维，缜密分析和研究事物的能力。当我掌握了这些学科的知识，便如同生出了一双无与伦比的翅膀，这翅膀将带我飞向更加广阔的天地，迎接更加美好的未来！

我看到过不少种类的你。擅长数学的你，训练了我的逻辑思维能力，让身经百战的我在千变万化的数学题中，保持一颗清醒的头脑；擅长英语的你，为我以后与外国人交流打下了良好而坚实的基础；擅长寓言的你，使我在一个又一个小故事中明白了许许多多深刻的大道理；擅长历史的你，让我坐上了时空穿梭机，遨游在中华五千年浩瀚的历史之中，和祖冲之、李白、杜甫来了一次又一次的“亲密接触”；擅长天文的你，带我走进了一个神秘莫测、缤纷多彩的美丽新世界：瞧，美丽的狮子座流星雨、优雅的蟹状星云，月球上奇形怪状的环形山、带有神奇光环的土星、76年才与地球相见一次的哈雷慧星；擅长自然的你，让我回到6500万年前，和恐龙一起经历了惊心动魂的“生死时速”，还带我认识了威风凛凛的东北虎，会吃人的奇怪草和会唱歌的美丽花……

今天，学校举行了一场辩论赛。班级里闹得热血沸腾。在辩论中，太紧张的我说话总是结结巴巴的是对方抓住我方把柄。所以，我要在生活中多练练口才，使到了关键场合发挥作用。另外，我要在生活中多积累一些逻辑思维能力。不仅能在生活中发挥一定的做用，还可以在考场等重要关头派上用场。所谓，学无止境不论在任何方面上我们都要多学，爱学，善学。这是发言让我懂得的道理。

读《福尔摩斯探案集》增长了我的智慧，增强了我的想象力和思维能力。又一次，凶手把买和卖拿破仑的雕塑给摔碎，福尔摩斯受派出所的请求侦查案件，在现场只有一点碎片，他的助手并没有什么发现。但是福尔摩斯找到了一点蛛丝马迹，利用逆向思维和犯罪嫌疑人的心理特点破了案，给大家讨回一个公道。这本书培养的逻辑思维能力，真是一本好书。

再说政治，我对与政治可以说是“丈二和尚摸不着头脑”了。学习政治本来就是一件苦差事。政治考题考的就是你的逻辑思维。答题答得尽管多，但是答案基本都不在知识点上。考完试以后，我会想了这一个月以来学习政治的经过。其实，在我的头脑里，政治四课的知识点基本没有印在脑海里，在考场上想到哪里答到哪里。脑中丝毫没有任何逻辑可言。在以后的学习过程中，要多多熟悉课本中的内容，带答题过程中心里才会有底，取得高分。

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

一直以来嘛我都是学习委员，这么说我还有当班干部的能力。大家不要说我王婆卖瓜-----自卖自夸，这明明就是毛遂自荐嘛！有勇气站出来不就等于离成功又走进一步。我有很多缺点，“粗心大意”在我的学习习惯上安家落户，“学习不自觉”又是在学习习惯中传得沸沸阳阳。在数学逻辑思维上我不及吴泳康，声情并茂地朗读我比不上陈毅，美名唯有作文写得还不错吧！虽然班长这个职位不好胜任，但我相信在我的努力下一定会成为老师的得力助手！

很多人会以为这很酷，你只说对了一半，酷的背后往往是奋斗和艰辛，想要完成创客梦，就必须走过艰苦的历程，付出努力的汗水，实不相瞒，创客是一场手与脑共同的博弈，没有一定的想象力、逻辑思维能力与创造力是成不了一名合格的创客的，更别谈创客梦了。

我的同桌是个男生，有一对甜美的酒窝，和英俊的外表，与众多男生一样，是个偏理科，逻辑思维超强的男生。同桌温文尔雅，如绅士一般，很是吸引人。本应有着一位淑女似的同桌，却和我坐在了一起。我是个大大咧咧的女生，又有着奇怪的癖好，和他的性格甚是不符。奇怪的是，他并不介意，因此，我们成了好朋友。我们一起探讨学习，一起讨论游戏。

正是因为有您们的精心教育培养，让我们从文中体会到主人公的思想感情，感受到每一篇文章的艺术魅力，了解到中国语言文化的博大精深；正是因为有您们，让我们通过运用计算，能够自己去商场购物，运用策略解决生活当中诸多的实际问题，提高了我们的逻辑思维能力……；正是因为有您们，让我不断地成长，教会我怎样做人，如何做事。

国际象棋不仅改变了我的性格，也使我在数学上有了很大的帮助，提高了逻辑思维能力和计算能力。每次考试如果会有一些图形移动，正方体的堆放，我都会在脑子里形成一个图形，进行移动，所花的时间比同学们都要短。当然，这是因为国际象棋的计算离不开想象，所以我在这方面特别轻松。

我认为，我是富人。因为我在学习。我是学生，每天都会到学校里去学习。学习语文，增强我的语言表达能力；学习数学，提高我的逻辑思维能力；学习历史，让我了解中华五千年的历史：学习地理，让我浏览国家的大好山川……每天学会一点儿，我懂得的知识就多一点，而我积累的财富也就多一点儿，日积月累，我成为了富人。