课堂教学到了这个环节，学生对文章的理解已经比较透彻，无论是对文章的主旨、文章的结构安排，还是对作者的观点、意图都有清楚的认识，他们希望能有机会交流，表达自己的观点。这时候教师要做的就是因势利导，给学生提供表达评价性理解的机会。这对培养学生的概括能力、综合能力、口头表达能力、交际能力以及书面表达能力、提高学生的策略、情感方面的素质有很重要的作用。对于培养学生的发散性思维、培养学生具有民主开放的思想和发展学生个性、陶冶学生情操也有重要作用。因此，对文章评价性理解的一系列活动在语篇阅读教学的模式下的课堂教学中总是得到足够的重视和充分的实施。

讲故事了，这是最能体现选手反应能力，口头表达能力的一个环节。我提醒自己，一定要把握住这一环节！我抽到的词语是：森林，小屋，小猪，小鸟。哦，有了！我眼睛一转，立刻想出了一个小故事。又是我上台了！我揣着一颗砰砰乱跳的心，装做镇定的样子，流利地说起来：“大家好……”嘘――还好！接下来是评委选出两个人首先晋级。我组5人都上台，该评委说话了，可是久久没有作出决定，因为我们都还可以啊。只见台下有的人做鬼脸，有的人说话，而更多的人则在不停地看评委，希望他们做出公正的决定。最后，评委总算说话了：“……我们觉得能够直接晋级的是：1号杨舒……”啊！我晋级了！我竖起了拳头，大喊一声：“耶！――”就走下了台。这时，我激动的泪在眼里打转，虽然没有人看见。

经过几次互评互改后，我的作文有了明显的进步。我那时就感觉心里就如同吃了蜜一般。我因此尝到了甜头，改作文就有了动力，我也不由得深信：好文章是改出来的。因而也激发了我改评作文的强烈欲望。有时候即使我觉察到作文有些不妥，但也不能指出问题所在，或者下评语时有些茫然不知从何落笔。这时候，教师就会帮助我们解决在评改过程中遇到的各种疑难问题，我也有了新的收获，知道了更多关于修改作文的方式。在评改完成后，老师又会选出几篇范文，让同学上台宣读，而下面的同学就议论作文究竟好在哪里。这样既锻炼了我们的口头表达能力，又提高了我们的阅读理解能力。渐渐地，我们就会形成了一种自尊和自信，对作文产生浓厚的兴趣，萌发一种强烈的写作欲望。所以我觉得，作文互评互改真的很不错！

发现，做这样的微型盆景还真的是有意思的事情。如果从孩子教育的角度看，收益蛮大的。1、心灵手巧。手工制作，巧手巧心，，而且通常需要左右手配合，能健脑。我是比较主张孩子多动手的。现在的学校教育，老是让孩子用脑，健脑方面是比较欠缺的。2、陶冶性情。用不同的造型的器皿，不同的材料，营造一个场景，或诗情画意或情趣盎然……也是艺术的创作，艺术抚慰心灵，与心理治疗中的沙盘游戏疗法相通呢。再说，青苔与小植物还是活的，让孩子接触大自然，真的很有意义呢。3、如果加上叙事，连语文学习也带上了。让孩子给作品起个标题，讲个故事，练了口头表达和创作。叙事疗法结合沙盘疗法，对目前备受不良环境影响的孩子来说，对于心理具有很好的治愈和转化作用。我还曾经看到过以诗词为主题的微型盆景呢。

在新的学期里，我会把精力和时间都放在学习上，不把精力和时间投入‘玩’这个无底洞里。我要在新的学期里努力改正我的五大坏毛病。我有一个坏毛病就是老师在上课的时候我会情不自禁的过头去和同学讲话。或是没有认真的听老师上课，眼睛看着窗外的风景。这个坏习惯很不利于我的学习，所以，我要下决心一定要努力的去改正这个一大缺点。我的第二个坏毛病就是脾气不好，每次遇到一点点的小挫折就垂头丧气，大发脾气。我的第三个坏毛病就是不积极举手，每次，老师上课，我不论是会回答的问题还是不会回答的问题我都不举手，好像是手如同有万金那么重，重得让我举不起来似的。所以，我错过了很多锻炼口头表达能力机会。我的第四个坏毛病就是字不好看，有时，我一心想着去玩，会把字写得‘龙飞凤舞写潦草字。我的第五个坏毛病就是做作业不认真，为了要看电视，作业敷衍了事。

大风车分成好几个版块。分别有“顽皮家族”、“玩偶1牵1”、“4+4”、“奇思妙想”、“挑战800”等。“玩偶1牵1”设计了许多新鲜有趣的游戏，在游戏的过程中培养孩子的认知、亲社会行为和动作能力。“4+4”是让队员到军旅体验一下军人的生活，感受一下军旅现实。挑战那非常熟悉又极为陌生的超级任务。“奇思妙想”让小选手们发挥他们的聪明才智，用他们灵巧的双手为大家带来了能灵活抓、放东西的抓斗车。“挑战800”分为四大版块：“绝”、“辩”、“灵”、“难”四个部分。让每一位参赛选手不光要接受知识面的考察，还要受到解决问题、应变、口头表达、行为意志、甚至表演等多方面综合素质和能力的测试。挑战800，就是要看你行不行！

今天是新学期报名的日子。妈妈给我报完名回到家，我也正好回到家。吃午饭时，妈妈一本正经地对我说：“这学期你就别当班长了，当班长多麻烦哪！又要管理班级里的事，又要组织活动……这样，你的成绩会不如别人的。”听了这话，我的眼泪差点儿从眼角流下来。我心想：以前你和爸爸不是一直支持我当班长吗？还说什么能培养我的责任心，锻炼我的办事能力，为什么现在却反对我呢？我对妈妈说：“妈妈，我知道你是怕我事多，耽误学习，可几年来，我一直当班长，不但学习成绩优秀，在其它方面也有了很大的进步，比如说，我的责任心比以前强了，口头表达能力提高了，心里素质也得到了锻炼……妈妈，我求你就答应我吧！”可妈妈还是不同意。

古筝课下课时，我一直在问妈妈问题：“妈妈，到哪儿发？”“妈妈，到了那个地方了吗？我有点紧张。妈妈，我可不可以不发。。。。。。有很多的小问号在我的脑瓜中出现同，也不停地一个劲地问妈妈。 到了目的地，我拿好传单站在那，突然见一个大姐姐走过来，“去吧！宝贝，去吧！”我一下子从兴奋过度的心变成了仿佛跌入了冰窟窿，心里怦怦跳个不停，嘴巴也像被胶水粘住拟的张不开了。“宝贝，快去吧！”在妈妈的催促下，我又拿起传单向那位大姐姐走了过去。“大姐姐，你好，这是我。。。。。不！是我的古筝老死。。。。。。不！是我的古筝老师免费试听课宣传单，有兴趣可以去学！”“哦！好吧，我去看看！”“yes！终于发出了第一张传单，真是大功告成呀！”在一次一次的总结当中接着第二张、第三张。。。。。。我心一点一点地平静下来，我口头表达的也越来越好了。

听七点的脚步越走越近，我原以为生日仍只有我的姑姑姑爷，冷清到了无法形容的地步。突然，我隐隐约约看到了一束束微弱的烛光，啊，是哥哥、姐姐、舅舅……全家人都来了，当时的我很不得一下子就把兴奋劲爆发出来，可是我想到今天我是寿星要装得霸气十足！接着我们吹蜡烛、切蛋糕、抹奶油，大家都沉浸在欢声笑语的世界里。这些都是雕虫小技，更让我期待的还是拆礼物！跟以往不同，这次可不是真的拆礼物。咱们接着往下看。姐姐打这块板有节奏唱到“世上无难事，只怕有心人”，哥哥含情脉脉得和到“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，他们俩一唱一和，“真是天下第一绝”。家人们各自为我献上了祝福，让我成为才学兼备的人。虽然他们使用口头表达，但是获得精神意义比实际意义更快乐！

接下来同学们的表现也和徐富程一样精彩，施条律是我们班的“广告大师”，他介绍的魔术盒就是两个字——特别。他第一句话就引来了大家的笑声，最后用一句经典的广告词结尾：“魔术套装，惊爆价5元！付10元，本人亲自教学，机不可失，失不再来，瞬间的魔幻，永恒的回忆，享受魔术人生因此尔魔幻！”又是一阵掌声。有许多同学都忍不住向施条律订购起来。章老师面露微笑在一旁不住鼓掌赞许。同学们接二连三地上台进行展示和介绍，每个同学表现得都非常出色，郑子元的爬墙赛车让人连声叫好， 朱泓哲的迷宫使同学们跃跃欲试，倪辰悦的可爱小狗让人看了还想看……“铃铃铃”下课铃给这场教室里的拍卖会画上了圆满的句号。我们五（2）班的拍卖会举行得真精彩，他不但大大提高了同学们的口头表达能力， 组织能力、语言能力、经商能力也都得到了淋漓尽致的发挥。

其次，口头作文有强化学生口头表达能力的优势，口头表达能力即用简明、有序、准确、周密、规范的口头言语表现思想的能力。这种说话能力是一个人社会交际必不可少的工具，是综合衡量一个学生语文能力及创造性智力的重要标志。传统语文教学重视书面表达而忽视口头表达是一大弊端，无论就社会需要或培养智力而言，都是一种“失策”。

对于这次的值日，我非常满足。不管自己在别人的眼里是好是坏，最起码自己认为是好的。因此通过这次做值日生以后，我知道了做值日生不但很有趣，而且还可以锻炼自己的勇气和口头表达能力。我相信只要通过自己的努力，下一次我一定能够比这一次做得更好。

什么是学习能力？文部科学省解释为“生存能力”。去年春天发表的中小学校新版学习指导要点中提到，为获取生存能力，要让学生掌握基本的知识和技能，并且培养能够灵活运用知识和技能，解决问题的思考力、判断力和表现力。此外还要加强各学科的口头表达能力。

假如我是老师，我不会像一些喜欢动用蛮力的老师一样，我会用和蔼可亲的态度对待我的学生，让学生自己认识到错误，而不是经过蛮力强迫认识，要知道，不是任何事都可以用蛮力解决。当同学们发生争执时，我可以在班上举行一个辩论会，即化解了同学们之间的误会，又提高同学们的口头表达能力。

不要说，努力过没有回报，先问问自己你们真的努力过吗，你们真的下定决心，破釜沉舟，拼尽全力坚持一件事的吗？那些口中所谓的“我已经努力过了，但没有回报”的人，问问自己，是不是那些努力仅仅只是蜻蜓点水，仅仅只是停留在口头表达，仅仅只是在内心一闪而过，转个身全忘了？

一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你——一个漂亮可爱的小姑娘。你斯斯文文，秀气美丽，课堂上只是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行！

同一个辩题，如何从不同角度去思考，谁想到最多，谁的口头表达能力更强，谁就是大赢家。每当指导老师告诉我们下一个要辩论的题目是什么，心中就多了几分愁绪，因为我想做得更好，让我的团队变得更强！然而，在打进三强那场比赛中我们输了。但我感受到，要想成功就必须付出得比别人多，就要多交换角度去分析辩题。

稍大一点的时候，我便整日缠着母亲给我讲故事。但母亲却让我每听完一个故事就复述一遍。儿时嘴笨的我，没少为此而哭泣。然而我的口头表达能力和写作能力都比同龄人强，上中学后我的一篇作文荣获了“第五届中华圣陶杯”作文大赛三等奖。这就是我对母亲的回报。

听说要成立“红领巾广播小组”，我们非常高兴。我们早就喜欢广播活动，在家里天天坚持朗读。并且收听广播，模拟播音员的播音技巧；在学校积极发言，培养机子的口头表达能力。经过锻炼，老师说我们进步很大。我们真希望长大后能当一名播音员，我们也很希望能参加“红领巾广播小组”活动。

妈妈感言：我是50群的宁波弦妈，孩子9月份就要读二年级了，口头表达能力还可以，但是写作文的时候会变得词穷，会跑题偏题，写一篇作文花时间长。今年7月有幸加入YY语音，一边认真学习非常老师的《作文多大点事》，一边听YY语音网络课。这几周来辅导孩子的过程也是自己学习写作的过程，很有意思。

有一句俗话说得好“所谓垃圾就是放错了位置的财富”，垃圾尚且如此，更何况人呢?陈景润是我国著名的数学家，他在数学上的威就举世瞩目，他刻苦钻研的精神在20世纪80年代有过巨大的影响。但是一开始的时候他却不是搞科研的，他是做中学数学老师的。由于口头表达能力不强，他被学生轰下了讲台，可以说在中学数学教师这个位置上，他是不合格的。如果他一直呆在这个位置上，他的科研才能将会被埋没，他的人生会充满失败。幸运的是他及时换了一下位置，这一换，中国多了一位数学人才。同样一个人，处在不同的位置命运会有天壤之别，我们要全面客观地分析自己，找准自己的优势和长处，准确地分析自己适合做什么。

几年的教育尝试与摸索过程，使我深深地体会到要教好我们的学生，并不是一家很容易的事情，特别是我们这类的农村中学，学生本身素质不高，口头表达的能力一般都较差，当众说话畏畏缩缩，木木纳纳，虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下，干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语？故此对英语不重视也不感兴趣，再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语，另外一方面，又由于农村学校条件的限制，小学阶段不重视英语教学，小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师，所以英语课如同虚设，大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说

几天相处的日子,我为孩子们创设三次自我展示的机会:有自我介绍,有自荐优秀营员,有夏令营班级总结.孩子们刚开始时面面相觑,谁都不敢迈出这第一步.在我的鼓励之下,眼看着他们踏着从容的步伐,走上讲台.毫无保留的展示自我的风采,我感到很欣慰.虽然,他们的口头表达能力达不到我设想的高度.但他们勇气可嘉.......所以,我开始喜欢他们了,喜欢他们的真实,喜欢他们对我那种孩子般的依恋,喜欢他们看我时充满信任的眼神,喜欢他们听我讲话时那种专注的表情,坐了很久了也没喊累.还说老师你继续说,我们都在听呢!!!或许他们迫切的想了解这学校,想快速融入这集体吧!......这一切的一切,我都喜欢!我相信,他们也已经开始喜欢我了......

自从我开始关注到她后，我的梦想就萌芽了——“外交官”。我知道，这个职业是很重要的一个职业，是一个要代表祖国发言的职业。外交官所说的每一个字，每一句话都要经过深思熟虑才可以表达出来。我也为这个梦想在不断努力着：首先是努力学好文化知识，练习口头表达能力，面对陌生人不慌张；认真学习外语，可以更加流畅地与外国友人沟通；练习形体，站在台上更加有气质。只努力，而不持之以恒也是不可能实现梦想的。我4岁时，便开始在舞台上主持，到今年已经是第八年了。通过视频，我看到了八年前的我在舞台上主持没有一点经验，只会按照稿子一个字一个字地念出来。再看看今年的我，站在舞台上昂头挺胸，带着微笑，饱含感情地把主持词说出来。这不就是因为梦想才改变的吗？在这个坚持不懈的努力过程中，会让我变得更加优秀，让我重新规划了我的人生，审视了人生价值。

在写作业的时候，老师会一个一个地挨着给我们判，一个都不会漏掉。当有的同学做错题时，老师会让那位同学改，如果他不会的话，老师就会把他叫到身边给他耐心地讲，直到讲到他完全理解了为止。如里你表现得很好，老师会稍加掩饰地表扬你，既鼓励了你，使你继续努力，表现更好，又使你不骄傲；既使其它同学向你学习，又让全班同学共同进步。但如果你表现不太好，老师就会严肃地批评，使你不敢再犯同样的错误，向表现好的同学学习。在上课时，老师会格外关注学习较差的同学，叫他们发言，锻炼他们的理解题和口头表达的能力。不光上课时间争分夺秒，就连课间时也分秒必争，老师会督促写作业慢的同学，所以上课没有完成作业的同学，让她们抓紧时间，玩得更痛快。

梁老师比较注重我们的口头表达能力和团队合作能力。每天上课前，总会让一个同学上台去课前演讲。梁老师比较开放，不限定内容，笑话，故事，介绍好书等都可以。然后再让两个同学上去评价，打分。最后求出平均分，以此锻炼我们班同学的语言表达能力。上课时，一般分为小组来讨论，思考她提出的问题，然后再派出代表发言回答。这样可以让我们知道，自己的思考方向和方式，同其他的人有什么不同，不同点在哪里，也可以得到更好的答案。

一年级的时候，我是一个小淘气，不太喜爱学习，可是在老师们循循善诱之下，我懂得了学习是一件快乐的事情。二年级的时候，我渐渐迷上了数学，因为数学非常有趣，可以让我们的思维更灵活……近几年，在刘老师的细心的辅导下，我渐渐地又爱上了写作，因为它能让我一“吐”为快，记下我成长中的点点滴滴。它还能提高我的口头表达能力，要是碰上我抒己见的时候，我一定是口若悬河，保准令你刮目相看。现在，我更是陶醉在课外书海中，我坚信：日积小溪终能汇江海，时积跬步终能至千里。

假如时间可以倒流，我会做一个品学兼优的学生。在课堂上，我认真听讲，再也不搞小动作。老师留的作业认真完成。我一定要养成上课做笔记的习惯：一边听课一边认真的做笔记，下课复习笔记。上课一定要多回答问题，锻炼我的口头表达能力。作文要认真对待，再也不写的一塌糊涂。我一定要坚持读英语，读课外书，多写日记，让我各方面全面发展。老师让背诵的课文一定背过，不能敷衍。

无独有偶。第二次世界大战期间的英国首相邱吉尔，是一位出类拔萃的演说家，被列为世界10大着名的演说家之一。但是，邱吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大筋斗——当他讲到一半时，突然忘记了下文，怎么也想不起来了，憋得面红耳赤，只好中断演讲，尴尬地回到自己的座位上。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，经常锻炼自己的口头表达能力。功夫不负有心人，邱吉尔终于成为20世纪的着名演说家和卓越的政治家，他的事迹名垂千古。

第二次世界大战期间的英国首相邱吉尔，是一位出类拔萃的演说家，被列为世界10大着名的演说家之一。但是，邱吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大筋斗——当他讲到一半时，突然忘记了下文，怎么也想不起来了，憋得面红耳赤，只好中断演讲，尴尬地回到自己的座位上。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，经常锻炼自己的口头表达能力。功夫不负有心人，邱吉尔终于成为20世纪的着名演说家和卓越的政治家。

英文中态度与attitude最为相随，但仍有一个词可以表示态度，那就是manner。这个词可用于表示方式方法、习惯态度、样子举止、礼貌规矩、生活方式等。但在人们的口头表达中也时常现身，足以见得态度与manner释义的相关性。

这也正如我们张校长在接受记者采访时说：“我们学校组织学生利用节假日到土楼景区当小讲解员，是一个很好的语文实践活动。一方面可以锻炼学生的口头表达和与人沟通的能力，另一方面也为土楼的保护、发展，推介出我们自己的一份力。”

不过，我知道，要当上老师是不简单的。首先，一个老师要有扎实的知识基础，能够在上课是不出错。然后，要培养自己的胆量，以免在上课时会害怕。接着，要有一颗爱心，要时常关心学生们的成绩和身体。其次，要有较强的口头表达能力，免得上课时表达不清，让学生们理解错误。

高中的课程和我想的不一样。初中时的课堂上，老师会把重要的内容写在黑板上，而且课上得慢。而高中，老师讲的一些重点内容有时是在课件上或口头表达，这就需要你十分专注去听、去记。这便是在锻炼你上课的专注程度与听记能力。

那是小学五年级时的文化艺术节，学校十分重视，尤其是对演讲比赛，校长与德育处主任等领导都参加了，目的是为了培养学生口头表达能力，提高文化素养，锻炼学生的勇气。当时每个班级有两个参赛名额，最终获胜的人不仅有奖金，还可以成为学校广播站的站长，那是何等的荣耀啊！不少同学蠢蠢欲动，顿时，学校里掀起了一阵“演讲热潮”。