2、责任激发潜能。神奇的“奥芝法则”告诉我们，达成所追求目标的力量，其实就在自己身上。事实上每个人本身都有能力来解决工作中的问题，世界上最愚蠢的事情就是推卸自己眼前的责任。每一个有责任感的人在工作中都应该积极主动、创造性地做事，这样才能激发自身的潜能，提高学习热情，工作激情和创造力。我们每一个人都在工作中饰演不同的角色，无论担任何种职务，做什么样的事情，他都不仅对自己负有责任，也对他人、对社会负有责任，这是社会法则、也是道德法则。这就要求我们在工作中，一是要清醒、明确地认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥出自己的潜能，努力克服困难完成自己的工作，这是社会对自己的认同，也是对自己能力的肯定；二是要做到使自己团队内的其他成员也认识到各自的责任，清楚各自的职责，变被动为主动积极地工作；三是当遇到困难时，协心齐力共同去克服，而不是找借口退缩，大家都能享受到工作的乐趣，取得成绩的快乐。在充满挫折的人生道路上我们要面对现实，勇于负责，凝聚力量，激发潜能，只有这样，工作就会更有乐趣，事业就会走向成功，未来就会更加光明。

抗战胜利那年，我小学毕业。祖父母相继去世了，父亲还在大后方，我于是随姑母去上海就读。上海的私立中学英文程度很高，初一就读开明书局的《活用英语》第五册。家乡的小学不上英语课，我自然跟不上班了。本来，一个乡下孩子在当时的上海，就是容易被人看不起的，更何况有的功课还不行！第二年父亲从大后方归来，我就转学到了宜兴和桥的彭城中学，并在那里做了住校生。父亲是个诗人，生活在自己的天地里，很少关心孩子。是彭城中学的薛顺乾先生给了我从未享有过的父爱。记得先生是江阴人，瘦高的个子，爱穿一件灰色长褂，还戴着一副黑边眼镜。上夜自习时，他喜欢看我写作业；监考时，他总长时间地站在身后看我答卷子；他还经常把我带回他自己的宿舍，关心我的冷暖，请我吃他煮的青蚕豆之类。他那慈祥、亲切、信任的目光，温暖了我孤独的心，激发了我上进的勇气和力量。这一年，在全年级近一百名学生中，我竟然出乎意料地得了第一名。从此以后，我就重新建立起了对于自己的信心，并且把在上海时一度有过的自卑感永远地扫除了。

卷子发下来了，“璐147分，win150分……”后面的的声音我几乎听不见了，他又是第一名，每一次不管我多么努力我比他还是差了那么一点点。我丧气了，一个人趴在座位上，这时候他从座位上下来，来到我的座位边上道：“哟！还想和我当对手呢?怎么有比我差，永远只能当二位哟！”见我没反应，又见我一脸惆怅，似乎是看出了我的心事，毕竟也是几年的同学了，咋会不知我心里咋想呀！他居然对我发起脾气来了：“你配当我的对手嘛？怎么一两次失败，就丧气啦，就没办法振作啦，你要是还不打起精神来，就永远只能当二位哟！”我承认，或许我的成绩这次没他好，但是我又是个好强的女生，所以我的斗志被他完完全全的激发了“呵呵，win，你等着吧！你不会再在第一的位置上坐多久啦！再好好享受一下第一的感觉吧，否则我怕你再也享受不到了！哦哈哈哈哈哈哈哈……”“阴险的笑声。”“才不阴险。”……我们有你一言我一语的斗开了.其实我心里明白：他是为了帮我打起精神来才这样说的。谢啦！win--“敌人”

“乐于自主学习”的教学模式，就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对英语学习产生兴趣的模式。从教的角度看，自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；从学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个基本特征。乐学的前提是兴趣。心理学家认为：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”“兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。”因此，我们教师要在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。

其次，即所谓的“激励机制”，要求给孩子们创造轻松和自由的氛围，对孩子的行为用一种有异于批评管束的方式(即赞叹和鼓励)进行引导。其实，将“激励机制”引人教育的本身，就是教育在理论和实践上向前迈进的标志。激发和鼓舞，这种更为人道的引导方式与孩子脆弱幼稚而又充满幻想、富于创造的心理特征相吻合，适当加以运用，确实可以激发孩子的潜能，从而达到将他们培养成材的目的。但是，重视激励是否等于一味的激励?答案显然又是否定的。如果激励超越了一定的度，就会走向极端—纵容、放任，这恰是与真正意义上的激励相矛盾的。所以，又对孩子在思维碰撞中的细小的火花应加以激励，也许这就是今后的燎原之火；但对那些违背道德、违背社会利益的念头和做法，则要及时而有力地扑灭。

为了减轻繁重的体力劳动，尽量降低劳动的强度，减少劳作的艰辛和付出，更好地适应生存发展的需要。他们以主人翁的精神，运用自己智慧的头脑，总结与自然界长期抗争的经验，提炼对于生产活动规律性的认识，激发创新的思维，发挥创造的能量。经过无数次的探索和尝试，终于研究发明了许多适应农耕社会的生产工具，诸如水碓、风车、犁铧、辘轴、龙骨车、砻、磨、桴等农机具，有效促进了客家群体的文明与进步，展现了客家人勇于开拓、不懈追求的风范。在这个艰难的过程中，我们可以想象，他们体验过成功的喜悦，领略过失败的沮丧，以适者生成、志在必得的勇气，兼容并蓄、实事求是的态度，艰难困苦，玉汝于成，谱写了客家文明的灿烂篇章，值得我们永久地铭记和感怀。

哎，这是哪？怎么那么香，都是巧克力的味道？哎！这不是我的家呀！怎么到处都是巧克力呐！我冷静下来，从一块巧克力布丁上跳了下来，哇！太赞啦，满地都是五颜六色的巧克力豆，身边的高大建筑物都是用巧克力做的，我的好奇心被激发了。我接着往前走，看到了一个巧克力湖，里面有巧克力小鱼，它们欢快地在巧克力湖里跳来跳去，我多想也变成一条小鱼，投入巧克力湖的怀抱呀！我尝了一口巧克力湖，什么都有呐！榛子、杏仁、葡萄干，酸酸的，甜甜的，口齿留香，美味极啦！尝了巧克力湖的我，对周围的巧克力事物更加好奇了！我向小鱼们招招手告别，它们跳得更高啦！是在叫我不要离开吗？但这个世界有太多有趣的东西了，我等会再回来看你们吧！

这个话题，通过了各种媒体已经传遍了大江南北，在电视台上的那些小盲孩，发出了自己内心的感慨，主持人深情地含着热泪，一一地做了访问。“假如给你三天的光明”你会怎么做顺着主持人的话音，电视机前的我呆住了，其中有一个小女孩回答到；假如给我三天的光明“我会记住妈妈的脸”我渐渐地沉默着心里一阵长叹，对啊这位小女孩或许是温暖的母爱刺激了她＇使而让她产生了要深刻记忆给于她温暖和爱的人这种信念，其实我们每一个人都一样，当周围的人们给以我们每一个温暖的时后，我们总是会感激不以不由自主地滴下一颗颗滚烫的泪珠，但是大家知道吗？这是感恩的心所激发出来的最感恩的泪水。

我们的班主任就是语文老师。她不仅管理班级有一套，而且教学能力也很强。为了让我们发挥集体作用，特别设立了学习小组，使班内同学互帮互助。学习小组由四个人组成，一位是学习组长，另三位是组员，组长负责帮助组员。背书时，组员可以向小组长背诵，学习组长再向语文组长背诵。组员在学习上遇到什么难题，可以请教学习组长。考试后，平均分最高的那个学习小组的每个组员都可以得到老师的奖励。写作时，写好的作文组员可交给学习组长修改，学习组长们可以互相修改，然后把作文写到优秀作文本，老师从中选出一些好文章，贴到范文栏上。学习小组的设立，既提高了同学之间团结协作的精神，激发了同学们学习的积极性，又有效地提高了同学们的成绩，真是一举多得！

第二天，我早早的就来到了比赛现场，只见这里人山人海，看来小区里的居民都很关注这次比赛，这更加激发了我要勇夺冠军的信心。“比赛马上就要开始了，请选手们各就各位。”裁判对着话筒大声的喊到。我信心百倍的来到我的座位，只听一声哨响大家都开始了紧张的比赛。我这次要做的是一把小刀。我拿起一块长方形的泥块，在上面刻出一把刀的模型，接着我先在刀柄上刻上横纹，再在刀片上刻上代表我名字的FZT三个英文字母，接下来我要雕刻刀槽了，可是这时候我发现我用来雕刻刀槽的木刀不见了，没有了木刀我就不能进行下一步的雕刻制做，我非常着急的四下寻找，终于在我座位下面的一个小角落里找到了，这都是我自己马虎所致，今后我一定要改掉这误事的马虎坏习惯。眼看时间不多了我全神贯注的雕刻起刀槽，终于我在规定的时间里完成了小刀的制做。

晚会最使我印象深刻的章节是‘爱的接力’这个环节。第一个爱心故事讲述是东莞的一所山区小学。学校里学习设施很简陋，窗破屋旧、光线暗淡。可是每个学生的脸上激情饱满，朗朗有力地读着黑板上的拼音字词。另人震惊的是班里有个同学患有肌无力的病症，在班里所有同学无私而热情的帮助下，更激发了他学习和生活的斗志。“他不能走，我们可以轮流背着他上下楼梯。”一名男同学平实地回答道。另一位女同学说：“我们可以辅导他学习，帮助他打饭和洗碗。”面对镜头主持人的提问，孩子们的回答质朴真切，使我们所有人心酸而感动。虽然他们学习和生活的条件都很艰苦，可是闪光的精神力量点亮我们心中的盏盏明灯。

这部影片并不像名字啊样恐怖，而是充满了人性；并不像名字那样死寂，而是充满激情；并不像名字那样走向终结，而是一个个的开始。这部影片讲了在一个古老的学校，校长将所有的学生严格的封锁起来，为的是有更好的名誉。于是学生的天性被扼杀。然而后来有一为教文学的老师来了。他努力的激发学生的激情。让他们撕去书中的老旧死板的篇幅，让学生站在课桌上观察周围的事物，他让学生叫他“船长”。学生们渐渐的释放了内心深出那青春本来的面目。但是这一切违反了校长模式。最终他将那为老师辞退，当那老师离别的那一刻，所有的学生站在了桌子上发出了最有激情的声音：“船长”。

客观的来说，我们初涉社会和事业舞台时，我们都是一只刚学会飞翔的雉鹰，羽翼虽渐丰满，但对于外界潜藏的危机无法洞察。在一次飞翔成功后，难免生有骄傲自满的心理，不愿在三番五次的学习飞翔的基本功，因为心已生倦怠。直到有一天遇到强有力的对手，他们一次次把你打垮，击溃，让你一败涂地。之后你的头脑才渐渐处于清醒，经过深刻的反思，检讨，顿悟，你才会在短时间内找到致使你失败的罪魁祸首，这些都有利于你再次精神抖擞，重振雄风，当你东山再起时，你已经在一次次的重创中捡拾失败的的碎片，积累了丰富的经验。由此可见，当你处于激烈的竞争下，是它让你摒弃自满和懒惰，放弃眼下的安逸，一路不断搏击，不断向前，不断在每次竞争中收获硕果。而且，在较强的对手面前，威胁往往翻倍膨胀，促使你在闯关夺将的征战中一路飞速提升和激发自我潜在的能量。

有人说：“没有规矩，不成方圆”，可是为什么要成“方圆”呢？变成“不规则物体”不是更有个性吗？全是“方圆”，千篇一律，就好像“机器人”、“克隆人”。我看到过一个故事：一个小学生做了一道题目：冰化成了＿。他填了“春天”。多好的一个答案！冰雪消融，春天就会来到，多么新颖，多么有创意！可老师却给他打了个大叉叉，说标准答案是水。我想问老师一句：“1＋1一定等于2吗？”答案是丰富多彩的，可是人们的思维却被“钉”死了，固定在一个狭隘的“框框”里，机械地学习、工作。只要跳出这个“框框”，迎接你的将是全新的世界。应试教育扼杀了太多的“天才”，一个个标准答案使人僵硬。只有让思维自由飞翔，培养自己的创造力，才可能有创意，并激发智慧，成为一个“创造性人才”。“千军易得，一将难求”。当今社会，能苦干的人多得是，难得的是能“出奇制胜”的“创造性人才”。

生活中，有多少人在浑浑噩噩过日子呢？有多少人在安逸的生活中懈怠呢？有多少人认为自己没有什么本事就安于现状、不思进取呢？有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实你也有能力给自己戴上美丽的花冠。

在我的印象中，我跟同龄人下棋几乎百战百胜，可是我一遇到老爷子便反成百战百输，不是我太笨是爷爷太狠，几乎每次都是杀的我片甲不留。我总是撒娇让爷爷让我，可是咱们包公铁面无私，“下棋如打仗，在战场上你会让敌人去让你么？来来来，爷爷教你几招你要好好学着”“…”得了，别看我平时伶牙俐齿，在老爷子面前简直是不堪一击啊。爷爷在我会下棋时就是一个象棋迷开始是他把我打得大败而逃自刎于乌江。可是后来，或许是我聪明被激发，遇强则强。我有时逼爷爷弃子将要投降。我的棋艺渐渐提高，这让我我渐渐的产生了些许自满而又自信的情绪。

青春的智慧，是一束永不黯淡的火光。初生牛犊不怕虎，甘罗十二为使臣。那划破天际的流星火光，是这注定精彩的青春路上不可多得的美景。一往直前的冲劲，百折不挠的坚毅，另辟蹊径的灵活，用汗水告诉我们这绝非昙花一现。是我们用如火的热情激发了我们心中的火山，在某时某刻，以一种不可阻挡的姿态喷发。以智慧之矛打破成功的厚壳，以智慧之盾守护心灵的清明，让瑰丽的岩浆在蓝天之下挥洒热血，让智慧的火光在青春的时代永不黯淡。

我听到了战马嘶叫、刀枪突鸣，看到了一幅惊心动魄、血与火交融的场面。长江城外集结着黑压压的元军，城破在即。长江太守李芾仍毫不退缩，指挥军民拼死抵抗。他们身后是风雨飘摇的南宋王朝。赤诚的爱国忠心激发出巨大的生命力量鼓舞着他们前仆后继。“城无虚井，缢木者林”，没有一个人投降叛国，而李芾自己，也在熊熊烈火中将生命化为了中华民族精神的象征，血与火的场面成为历史的一个永恒的瞬间。

但是也会有例外，有的人会在一次又一次的失败以后，畏惧于他人的嘲笑，妄自诽薄，意志消沉。这时他就像一个病入膏癀的人，若是下一味猛药，或许会收到起死回生的效果。这味猛药就是“激将法”。所谓“激将法”就是对意志消沉的人进行更猛烈的嘲笑，使其在痛苦中猛醒，然后“知耻而后勇”，激发其潜能，体现出超人的意志，使其走出低谷，取得成功！

其次，小说的表达也很别致。就拿小说中三个句子来说。。一句是文章开头独句成段的一句“她恨她全家。”这句话开头，给人一种悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情做出铺垫、埋下伏笔。另一句是她回家后看到的家里的场景。“两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。”这一句渲染出亲切的气氛，寄予着父母与女儿的关系正在冻解，亲情重新回归。还有一句是文章结尾独句成段的一句“拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。”这句话结尾，照应文题，点明中心，警示我们对待他人应有一颗关爱的心。如果每个人都献出一点爱，世界将更美好。

卷子发下来了，“璐147分分……”后面的的声音我几乎听不见了，他又是第一名，每一次不管我多么努力我比他还是差了那么一点点。我丧气了，一个人趴在座位上，这时候他从座位上下来，来到我的座位边上道：“哟！还想和我当对手呢怎么有比我差，永远只能当二位哟！”见我没反应，又见我一脸惆怅，似乎是看出了我的心事，毕竟也是几年的同学了，咋会不知我心里咋想呀！他居然对我发起脾气来了：“你配当我的对手嘛？怎么一两次失败，就丧气啦，就没办法振作啦，你要是还不打起精神来，就永远只能当二位哟！”我承认，或许我的成绩这次没他好，但是我又是个好强的女生，所以我的斗志被他完完全全的激发了“呵呵你等着吧！你不会再在第一的位置上坐多久啦！再好好享受一下第一的感觉吧，否则我怕你再也享受不到了！哦哈哈哈哈哈哈哈……”“阴险的笑声。”“才不阴险。”……我们有你一言我一语的斗开了.其实我心里明白：他是为了帮我打起精神来才这样说的。谢啦敌人”

该杂志包含的内容十分广泛，有国家课程改革之窗、专家评课、读书沙龙、教育随笔、讨论吧、实验研究案例和教师来稿选登等，非常接近我们的教育教学实践，为我的教学工作指明了方向。其中有一篇名为《有感于“小红花”的魅力》的文章，给我留下深刻的印象。文中作者并不否认在“奖励”之下，学生“动”了起来，“奖励”之下，课堂“活”了起来，“奖励”激发了学生学习的积极性，营造了轻松愉快的学习氛围。但是也提出了质疑：长此以往，一旦失去了这些外在奖励或者奖励无法满足孩子的需要的时候，孩子的学习会是什么样子的？作者认为在“奖励”之下，孩子们的学习变味了，外在奖励成了孩子们关注的焦点，成了孩子学习的源动力，学习成为一种直接追求“功利”的行为。这样是否会使孩子渐渐丧失那种与生俱来的对于学习的热爱呢？教育功利让孩子患上了“表扬依赖症”，做什么事情总想得到老师或家长的赞扬和奖励，靠别人的表扬奖励来主导自己做什么，怎么做，一旦失去这些外在奖励就好象失去了学习的理由。

我想:这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。

我们怀着忐忑的心情来到操场上观看比赛，为自班的运动健儿们加油鼓劲。这次运动会分为男、女两组比赛。先是男生组比赛，随着哨声的响起，激动人心的比赛开始了。只见运动员像离弦的箭似的“嗖”地“飞了出去”。我班的张旭东一开始跑的很快，但慢慢地落后了。这时一阵刺骨的寒风吹来，运动员的脸被风吹的煞白。这让我们本来悬着的心提到了嗓子眼，天哪！这该死的风让比赛增加了难度。就在这时，有一个同学喊了一声“加油”，一石激起千层浪，大家都不约而同地喊了起来。张旭东听到了大家的呐喊声，知道自己身为班长的责任，重新燃起了斗志，拼尽了最后一丝力气，奋起直追。“超了！超了！看！张旭东赶上去了!”此时，大家那原本不抱任何希望的心情再次被激发起来。不过，由于张旭东体力严重不支，最后只得了第九名。虽然没有进前三甲，可是我们都知道他已经尽力了，虽败犹荣！ 我们班的运动健将——夏小毛，他不负众望，取得不错的成绩。

人活着是一种心情！这个世界本来很简单，是我们把它弄复杂了。人之所以痛苦，是由于你没有按照自己喜欢的方式生活。多数人在按照别人的要求生活，刻意改变，违背内心所想，所以痛苦！每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心。希望是什么？是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃，激昂澎湃，哪里还有时间去叹息、在悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。生命是有限的，但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。只要你本来就是脚踏实地的人，只要你紧紧握住梦想，你可以不用怕这些人的冷嘲热讽，让梦想牢牢地驻扎在心灵的庄园，不怕别人偷窃。而所有偷梦人泼向你的冷水，足以灌溉你梦想的种子，使之茁壮成长为参天大树，你可以感激他们给泼的冷水，真心地感恩，因为待你梦想成真之后将与他们分享。

从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不忘。朱自清的散文《匆匆》，让我感受到了时间的匆匆流逝，老舍先生的《养花》，更是让我明白了人生的哲理。这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起，我就开始为实现这一个梦想而努力。为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读著名篇名作，从中汲取着养分，雨果、大仲马、狄更斯……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过，我的写作水平不断提升。以前，我认为写作文是一种煎熬，而现在，写作对于我来说是快乐的，是一种享受。我从中感悟到了许多日常生活中所不能体会到的人生哲理，写作让我受益匪浅！

每一次的失败都是我走向成功的垫脚石，这在不停地激发着我的拼搏的决心。那是记忆中的一个小烙印：小学的体育期中考试，全班只有我五十米没有及格。同学们的嘲笑便萦绕于我的耳畔，刺激着我拼搏的决心，激励着我奋斗的心。自此每天放学后，操场上总会留下我的身影。我要求自己，今天没有跑完十圈，绝不回家。就这样，训练了一周又一周。在拼搏心的促使下，我一点点的努力着，训练着，越过了无数种艰难与坎坷。虽然过程是痛苦的，但是也带来了丰盛的收获。终于，到了体育期末考的那一天，仍旧是五十米考试，人却已脱胎换骨。直到那终点线被我的身影刺破，我才发现，我在五十米考试中取得了优异的成绩。因为痛苦，所以才拼搏；因为拼搏，所以才成功。正是因为我有一颗拼搏的决心，所以我才不怕痛苦，披荆斩棘。

“都给我闭嘴！”我红着眼睛，朝大家吼了一声。下面议论的声音没有了，仿佛整个世界都清静了。可是有位调皮的男生却站起来，挑衅道：“喂，你吼什么吼！你管得着吗？”接着，下面有些人也开始附和。这再一次激发了我心中的怒火。我高声大喊了起来：“我没有权利管你们，但是，又是谁给你们的权利，从小学一年级开始，欺负我到现在！好！就是因为我懦弱，因为我学习不好，可是我做错了什么，你们欺负我？”大家顿时鸦雀无声。“当我刚开始上学时，我是怀着激动、兴奋的心情来的，还想交好多朋友。由于‘赟’字，你们叫“晕”，我也没生气。可你们欺负了我六年，这是个什么数字！好！就是因为我懦弱，现在，我可比你们任何一个人都要坚强！因为我忍受了六年的欺侮。如果你们中间，随便哪一个人，让她或他和我一样，能忍受住吗？好了，我说完了。对这个学校，我没有任何怀念，我恨这个学校，恨你们每一个人！”

作为一个企业的领导者，在成功的时候，下属都看到前面繁花似锦，你可以一呼百应，可是当团队遭遇失败挫折的时候，你要怎样才能保持现在这种一呼百应的良好领导局面呢？决定因素有很多，其中很重要的一点就是要把整个团队拧成一股绳，激励大家同仇敌忾，激发员工誓死一拼的决心、信心和勇气。置之死地而后生，如果凡事怕危险而畏首畏尾，则永无出人头地之日。惟有将自身的安全置之度外，勇于面对现实，方能使事业飞黄腾达。气振奋，越打越勇。一个人抵得上十个秦兵，十个就可以抵上一百。经过九次激烈战斗，活捉了秦军首领王离，其他的秦军将士有被杀的，也有逃走的，围困巨鹿的秦军就这样瓦解了。

目前的作文教学中，相当一部分学生对写作文产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中只列出学生写作中的不足，不肯定学生写作中闪光点有很大的关系。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变批评为评优。评优的实质就是激励。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。

没能参加比赛，我们只能回家。爷爷、奶奶迫不及待地问我的成绩，我一句话也说不出来，不争气的眼泪如倾盆大雨。爸爸告诉我，不能因为一点委屈、一点挫折就要退缩，没能参加比赛不能证明你不行，而是激发你更加努力的学习，遇到困难和委屈就退缩不是真正的男子汉，越是这个时候，你要振作、要坚强、要勇敢，克服心中的困难，就一定成功。我停止了眼泪，停止了抽泣，继续努力、永争第一的念头在心中燃起。

这首歌高昂激越，催人奋进！它是田汉作词，聂耳作曲。田汉是在被日本帝国主义逮捕时，把这首歌词写在香烟包装纸上的，后来交到聂耳手中。聂耳看到这首歌词，激发起他极大的创作热情。他把自己关在一个简陋的房间里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿又按着节拍走动。当这首歌作为《风云儿女》的主题曲播出后，便传遍了祖国的大江南北。美国黑人歌唱家保罗`罗伯逊有感情地唱起他，于是这首歌便响彻全世界。

抛锚式作文教学通过“锚”的精心设计，激发了学生的兴趣，通过实践活动，使学生积累了素材，学会了合作。最终完成了习作。它的许多地方，如：培养学生合作探究的意识和能力等正好切合当前新课标的理念。因此，作为语文教师应该进行大力的探索。同时，它也对教师素质提出了挑战：教师必须精心设计所要抛的“锚”，让这个“锚”既能激起学生兴趣，又能有合作探究的空间。教师还必须有很好的驾驭课堂的能力，一个开放的课堂，很可能会出现教师知识储备上的盲点，如何应对这些课堂中随机出现的对自己知识盲点的挑战，需要教师有一定的随机应变能力。

首先，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。近日有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竞毫不知情。赵老先生这种"默默的爱"虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。

著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写作素材的真实性。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。

《世界上最伟大的推销员》给了我鞭策的动力，激发了我的爱心，赐予我自信，催促我不断拼搏。我想，这本书不仅仅适合于推销人员来看，我觉得，任何想要提升自身修养和成功几率的人都该看看，因为学到的东西绝不仅仅是营销上的东西，更是对人格的更深层次的过渡。

这次歌咏比赛，让我们得到了很好的锻炼。不仅丰富了我们的课外生活，提高了音乐素养，更激发了我们的爱国热情，收到了非常好的教育效果。同学们团结一致，为班级争光，深刻体会到齐心协力的力量，我们努力了，就足够了，结果并不重要，即使得不到名次，我们也不后悔。我知道我们初二（1）班这个集体是多么优秀，团结起来，凝聚起来，就是成功！

突破自己，超越自己，相信自己，勇于向不可能完成的事情发起挑战，经常进行换位思考问题，改变自己的思想，因为一个人的思想，决定一个人的命运，只有有了付出能得到收获，在工作中要激发自己的激情，改掉自身的一些坏习惯，不断追求更高的自我定位，做一个有进取心的人，我相信今天的成就就是昨天的积累，明天的成功则是赖于今天的努力。

除了对好运的设计引发了我的思考，他对妈妈的感激和理解，对友谊的理解，对民歌的赞赏都一次又一次地撼动我的心，激发了我内心深处的共鸣，引发我的思考。这本书注定成为我一生之中的挚爱，它也成为我所读书之中最喜欢的一本，我想，在通往未来的道路上，我一定会携带着这本书中的理念和我自己对这本书的思考，勇往直前。

在新课程改革中，要想学生乐于学习，就要激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。