是的，我承认，我爱它们，那一个个小小的方块字，有着神奇的魅力，它能把任何东西展现得活灵活现，看到它们，我想比看到任何一件有趣的事更让我激动。它能比歌曲更能打动你的心灵，听到一首悲凄的歌曲你会哭，看到一片凄美的文章你也会哭，它没有图片，没有声音，没有色彩，或许你会觉得它枯燥乏味，但你错了，它是充满神韵的。每一个不同的字，构成了一个词汇，组成了一个句子，连成了一篇文章。它们比绘画还要美丽动人，一只小鸟，你用彩笔描绘，我用文字描绘，最后谁的更加栩栩如生，绘声绘色？我能写鸟儿的歌谣异常清脆动听，它亚于世间的一切音乐。可你能画出来吗？你能把它动听的歌声用比喻，拟人的手法画出来吗？你不能，对吧。齐白石能把虾画得栩栩如生，达芬奇能画出蒙娜丽莎神秘的微笑，可那都是练出来的，一般人能画那么好吗？可文章人人都能写，只是每个人的写作水平不同罢了，二年级的小孩，他能写出我的文具盒，我的爸爸，我的妈妈，任何一件好写的事物，他都能用自己的想法来描绘，至少他不会把我的文具盒写成我的书包。所以，文章并不难写，只要用心去体会，我想，你写出的东西，一定会是最好的。

我们经过那么多个站，终于来到了我们的目的地了。导游——大姨丈他带领着我们到了“花苑别墅”要房。我就和我姐姐一起住一间，因为一间有两张床。我们放好了行李后，便和亲戚们一起到一间酒楼那里吃海鲜。只见姨丈和爸爸他们点了两大桌的海鲜。有：撒尿虾、大头虾、贝壳、带子那菜色香俱全，美味可口，吃到我津津有味。然后，我们就要回到“花苑别墅”的服务台那里买饮料，有一个男子问我们：“你们要不要去上川岛的海底世界那里参观一下，一个人156元。”姨丈听了后，问我们去不去，因为我和妹妹，表妹，表弟太小了，不能去，还有妈妈，一些姨妈等等的人也没有去。所以合起来一共13个人。因此，我们只好换上了泳装，披上了一条大毛巾，在海边的椰子树下乘凉，聊天，只见那里风景迷人、海浪小小地扑过来，一座座山在北边的沙滩上，一粒粒金色的沙子在阳光的照耀下特别闪亮。我躺在椅子上，沐浴着那温和的阳光。到了五点多了，姐姐他们终于上来了，她绘声绘色地对我描绘：“你没有去就吃亏了，那海底世界多美丽啊！有贝壳、海草、带子我听后，真的十分后悔了。

那是在一年级的一节课上，还记得那天天气很好，透过窗户能看见绿色正努力地装点着外面的世界，阳光也洒下来想和大家交个朋友。这时教室里老师绘声绘色的问我们："昨天晚上，我留了几个咱们班的同学到我家做客，我家茶几上面放了十七个苹果，每个同学都拿了一个苹果后还剩下九个，可爱的孩子们，知道我带回家几个同学吗？”别的同学都在数手指头，而我却在想着老师昨天把哪个同学带家里去了呢？老师家又是什么样的呢？老师是不是非常喜欢这几个同学呢？一连串的问题在我脑袋里出现了，我使劲摇了摇头，想把这些问题都摇掉，可是这些问题却好像一点都不想离开，似乎我不解决它，它们就要在我脑袋里住下似的，我一点课都听不下去了，看着四周，老师和同学都在讨论着，可我却一点儿也听不清，那一连串的问题一直在我脑中盘旋，而且这份好奇心仿佛有逐渐变大的力量，我努力去听老师的讲课声音，但最终强大的好奇心和一连串的问题还是把我打败了，我开始想着老师会带谁去家里……

一个有趣的现象是，我的个性中存在着冒失和急于求成的一面，独在成为作家的问题上，十分沉着、有耐心。从小学开始，我就以作文好出名，老师同学都赞扬。刚入初中，老师读了我第一篇作文，在后面批了“果出亲手，堪称佳作”八个字。“佳作”之类夸奖我听腻了，“果出亲手”却分明在怀疑我抄袭。当时作文，从书上抄些现成句子是常见的现象。我虽也读过《作文材料精华》之类，却鄙夷抄袭行为，从未干过。我不屑申辩，只在心里说：“老头儿，走着瞧吧!”果然我的第二篇作文那位老师就在课堂上朗读给全班听。他身材高大，声音洪亮，读时绘声绘色，还摇头晃脑。初中时代是我爱好新诗的时期，我读了许多诗集，自己也写，都抄在一册很漂亮的本子里。我有些“狂”，当时报刊上发表的一些诗我看不上眼，却又从未想到从自己的“诗集”中选出一两篇投出去。读初二的时候，我的一篇散文在省一级的报纸上登出来，那也不是我主动投稿，是老师说我大会发言“很有感情”，要我写出来替我拿给报纸。满纸涂鸦变作铅字，我十分高兴。奇怪的是我并未受到启发，依旧写了东西孤芳自赏，既不示人，也不外投。

在语文课上，老师绘声绘色地讲着，不时地在黑板上写写画画。老师刚写完字，转身，全班哄然大笑，原来粉笔在老师的鼻翼上涂上了点白灰，就如马戏团的小丑般可爱。老师镇定自若的说：“大家安静，继续上课！”他并没有擦掉白灰的意思，也许在他心中他唯一在乎的是我们这群懵懂的孩子。课堂依旧进行，老师依旧绘声绘色，但是学生们却不心不在焉，偷偷在笑。而此时，我却笑不出来，甚至为我的同学们感到羞愧。下课铃声响了，老师带着一身的粉笔灰离开了，一些“调皮鬼”触景生情，大声朗读：“最妙的是下点小雪啊……树尖上顶着一髻儿白花……好像……”呵，老师，你那鼻翼上洁白的粉笔屑，是您伟大的象征，是您默默无闻的表现，是您的骄傲！

这篇文章绘声绘色的描写也吸引了我的眼球。“绘声”—— 写葡萄梢头滴水，是“嗒嗒”的；写给葡萄打条，是“劈劈啪啪”的。还包括直接的摹拟口语，如“‘起！——起！’哎，它起来了”；“可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了”。生动的拟声词、平实的语言，就像一个经验丰富的老农在和我聊天。“绘色”就更多了。一月下大雪，是白色的；二月里刮春风，树绿了，雪化了，土地是黑的；最出色的是八月，葡萄“着色”，“白的象白玛瑙，红的象红宝石，紫的象紫水晶，黑的象黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。”这样写还不过瘾，忽然一个神来之笔，说“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！”读到这里我被逗笑了。作者自己不全搬，却让你去搬，即使你不真的去搬，想象中的葡萄已经灿烂无比了，这就是汪曾祺语言的魅力！

一进多媒体教室，只见几台黑色的录像机，张着一张大口，准备把我们上课的情况录下来，并且在电视上播出，同学们也都看见了，立刻安静了下来，等老师准备好了，我们就开始上课，刚上课老师就绘声绘色的说：“我有一个学生叫明明，他最近有许多烦恼，请大家看一下他为什么烦恼。”看了录像后我终于知道了明明为什么苦恼，是因为爸爸妈妈那躲不掉的唠叨才让他觉得十分苦恼，我们的生活中也有许多的苦恼，比如我睡觉前没有收拾好桌子、天冷时吃冰棍、写作业不认真……妈妈就会把我唠叨上一通。可是，我们深入一想这都是爸爸妈妈对我们无时无刻的关爱呀，虽然让你很苦恼可是他们这是发自内心的对我们的关爱呀，他们的出发点是对的，可是做法却实在是让人忍受不了，不过站在不同的角度去想一下，其实这躲不掉的唠叨就是躲不掉的爱呀。

你还记得那个跟在中年男人背后的小屁孩么，叫嚣着要飞上天空。记忆这东西总是越用越不甘心，总会觉得丢了什么很重要的东西，想要记起却总觉得似是而非。总之那是一个小屁孩，年龄忽略不计，那时也还不是近视，可以放肆的往往天空追逐云的影子，发现一个细小的白点便惊喜的告诉老男人说那是只奇怪的大鸟，拖着长长的尾巴在天空奔跑。待老男人想他解释清楚时他早已大汗淋漓，你保持着似懂非懂的目光望着大鸟，说将来也要得上天空云云。回忆起来总是美好的，理想也只是一句话，老男人洋溢着幸福的神色向你比划一个奇妙的世界，自编自导着莱特兄弟的飞机梦。你又可曾会想起他那慈祥的眉眼，尽管彼时的他可能已经大腹便便。回忆是美好的，美好的叫人有些伤感，你不知他何时白了头发，也不知他何时花了双眼，但至少他已不可能在你面前绘声绘色的讲述一个故事了。

人算果真不如天算，昨晚天气预报才报出了大晴天的喜讯，而今天早上最后一节课却突然下起了大雨。雨滴哗啦啦的击打在玻璃窗上，发出了难听的啪啪声，教室的气氛一下子变得忧郁了，哪怕语文老师还在讲台上绘声绘色的说着有趣的故事。的确，下雨天确实不是受学校欢迎的。我呆呆的望着窗外，“妈妈来了吗？她可能还在上课吧！如果她没来我该怎么回家？”我想着一个一个问题。时间一分一秒的过去了，下课铃终于响了起来，但是这也并没有使得教室活跃，依然是一种死气沉沉的气氛，于是我便快步走出了教室，噢！谢天谢地，妈妈就在教室门口。就在我靠近妈妈的一瞬间，我的心猛烈的跳动了起来。

我们来到一个烛台面前，这个烛台很普通，看上去还脏兮兮的。是一个手举烛台的女佣，用铜做的，距今已有2000年的历史了。然而，在这位志愿者的讲解下，她变得栩栩如生，我不禁喜欢上了这个烛台。这个小女孩左手扶着胸口，右手举着烛台，神色匆匆。那位爷爷绘声绘色地说：这是一个女佣人，2000多年的一个夜里，主人有急事召唤她。佣人衣服的都没来得及扣好，于是左手按住胸口的衣服，右手举着烛台，匆匆到主人屋里去。古人通过细心地观察，做得如此惟妙惟肖。与其说这是一件实用品，到不如说是一件艺术品。但如果没有这位志愿者的讲解，我无法体会到她的美，也无法爱上这个烛台。

“叮铃铃”清脆的上课铃声敲响了，贾老师高高兴兴地走进教室，我们等六位同学背完优美段落后，老师便开使上课了。我们这堂课是学习“临死前的严监生”，从开始上课的一瞬间起，所有的同学就被吸引了，特别是在课文上到一半时，老师要大家从严监生的动作、神态去揣摩人物的心理活动，并表演一下当时严监生在想什么，同学们七嘴八舌地说了一会后，老师笑吟吟地说：“我也来表演一下。”贾老师学着就快奄奄一息的严监生的声音说：“我的二侄子哟！你二叔哪还有什么亲人没见，你们用两茎灯草，这不是白白恐费我的银子呀！”贾老师一边说还一边做动作，老师的语言动作绘声绘色，逗得同学们哈哈大笑，情不自禁地鼓起掌来！同学们一个个都像着了迷似的，连平时最爱动最爱讲话的同学都全神贯注地听着老师描述。下课铃响了，我们也学完了这篇课文。同学们都学得很开心！

李老师是我们五（三）班的数学老师，她从三年级开始教我们。我们非常喜欢李老师，不仅因为李老师善解人意，还因为独特的教学方法：李老师采用玩着学的方法来教我们。每次上课都不用写教案，都是临场发挥，而且讲得绘声绘色，把书上那些枯燥的应用题，转移到生活中来。下午上课同学们的注意力难免有些不集中，李老师就变着戏法儿地给我们讲笑话，让我们开心一笑，精神也为之一振。她给我们班定了一个规矩，如果这段时间表现好的话，她就给家长打电话，让家长满足孩子一个愿望。因为有这个规矩，我让妈妈给我买了几个平时想买却不给买的小动物。李老师的这种激励法，连教授都十分佩服呢！一直以来，我们五（三）班同学都开心地等待李老师来上课。然而，让我们意想不到的事情竟然发生了！

一段古老的街区承载着一个城市的生活和情感。我的家乡新浦也有这样的街区——民主路老街。百年新浦老大街——民主路，原名中山路，清末民初始初渐形成老街具有百年历史，有着绘声绘色的文化传承，也是我市经济、文化、建筑的发祥地。虽然我出生在这儿，长在这儿，之前我对老街一无所知，经过那里总觉得很陌生，有种说不出的情感。在2013年，市委市政府对老街进行了升级改级改造，仅用了七个月的时间就实现了老街开街迎客。这不，我与妈妈一同也到此一游一番。同时，真心希望自己也能淘个“宝”。虽然天公不做媒，又阴又冷，可是一想到自己马上就去老街，顿时感到心里暖洋洋的，也很激动。

在这未知又镶嵌着复杂的世界里，我每一个人何尝不是一名演员呢？有的人演的绘声绘色，有的人演的生动逼真，有的人演的生疏僵硬。演的绘声绘色的看似八面玲珑，其实别人都觉得他很可怜；演的生动逼人的以为可以瞒天过海，其实最终只是欺骗了自己，演的生疏僵硬的人为与世界格格不入，其实人们最喜欢与他们交往。我只不过是一个不合格的演员，为什么演的那么生疏？

不知不觉中一个星期过去了，我们也练得差不多了。表演开始了，我们组是第二个上场。首先是琳琳出场，她是老木匠的扮演者，她演的绘声绘色，表情丰富；轮到我了，为了表演好这个角色，我就故意让自己的声音变得怪怪的，把台词念得搞笑一点，然后再加上几个好容易学来的机器人舞蹈动作，使全班同学都笑的前俯后仰；琪琪的小红狐，，佳佳的小白兔，一个个都演的出神入化，绘声绘色。一个美丽的童话故事，就在我们的表演中逐步展开，效果相当好，不时地获得了全班同学的热烈掌声。

我轻声细语地对他说：“你不想玩牌，咱们就玩点别的。”我收起纸牌，灵机一动，找出小时候玩过的手偶，说：“姐姐来给你讲故事吧！”我见表弟好像有点感兴趣，就把低年级学的一篇课文绘声绘色地用手偶表演出来。表弟看完很高兴，鼓着掌说：“姐姐讲得真好，我还想听！”一见他高兴了我也来了精神，连声说：“好，再讲一个！”我们就这样玩着度过了一段愉快的时光。

我急中生智，在脑海里紧张地想着我曾学过的字。我灵机一动想起来了：“老师，是杂字吗？”“恭喜你，你猜对。”老师把一个精美的书签和两块巧克力递给我，作为我的奖品。同学们都羡慕地鼓起掌来。我一边吃着巧克力一边欣赏着那漂亮的书签，只见上面写着：读书破万卷，下笔如有神。接着任老师又绘声绘色地给我们讲述了这个名言的作者杜甫刻苦读书，成为唐代着名诗人的故事……我听得入了迷。

烦恼三：影响美观。这点也是最重要的。你想想，如果你身为一个评委，而我此刻正站在演讲台上绘声绘色地演讲着，你听的十分入迷。结果回过神来，看了看台上的我，呀，这么胖！还会给你留下好印象吗？但反过来，如果你看到的是一个体型标准的我，一定会给出好评吧！看看同桌那纤细的腰杆，在看看我，水桶似的腰，你会把好评给谁？可见，拥有好身材对外形来说是多么的重要！

直到飞累了，我才落在衣服架上休息。在衣架上还有一只苍蝇兄弟，看得出他是资深的“前辈”，他朝我走来，绘声绘色地告诉我下午有个“苍蝇聚会”，在那可以吃唱玩乐，自由自在……我听得目瞪口呆，口水都快流下来了。他看得出我非常想去，就说：“下午我带你去吧。”我一听，高兴得一蹦三尺高，可是现在才中午呀，要怎么才能渡过这段难熬的时光呢？正想着，肚子就叫了起来。那位“前辈”见了，对我说：“今天你就跟着我吧，我俩一起找吃的。”正说着，房子里飘来阵阵诱人的香味。

听说,石老师早已被评为全国特级教师了,我按纳不住心中的喜悦,快步走到石老师所教的班级.咦怎么不见石老师我耐心地等待着,就在这时,悦耳的音乐结束了.上课了,30多个小同学一齐坐好,这时我才发现教师内没有黑板,同学们的桌子上还都放着一台液晶笔记本电脑.着是怎么一回事就在此时,教室前面的墙壁上出现了石老师那和蔼的面庞.石老师绘声绘色地为同学们讲解阿里山的云雾那一课.就连屏幕也随着课文而变化,阿里山真美呀!我仿佛置身于阿里山之中.原来,随着科技的发展,屏幕代替了黑板,电脑代替了书本今非昔比!

毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。

毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。

掏麻雀、抓青蛙、捉蜓蜓、捕蝴蝶，玩扑克、打弹弓、捉迷藏、练摔跤，样样都有无尽的乐趣，但最令我着迷的却是看电影。因为露天影院离学校不远不近，每周都有三四场电影上演，每次上完晚自习，我们都一窝蜂地奔向电影院。由于没钱买票，我们便分别跟在大人后边混入，混不进去时便搭人梯上墙，在墙上行走一段，再从较低的地方溜下。碰到有时看管很严，我们只好在大门外死等，直到电影过半，不再收票时，我们才得以进去，有时好不容易等到大门打开，未等进去，却看见如潮的人群从电影院涌出，费尽九牛二虎之力挤进去，看到的却是银幕上硕大的“再见”两个字。“地道战”、“地雷战”，“英雄儿女”、“小兵张嘎”，“闪闪红星”、“林海雪原”，“铁道游击队”、“红色娘子军”……。每次看完，我们都一路讲着“电影”回家，接连几天，都会绘声绘色或者添油加醋地讲来讲去。时隔不久，很多同学便有了“胡汉三”、“座山雕”、“黄世仁”和“猪头小队长”等等绰号，有时竟然会有“飞刀队”、“骑兵团”等组织和“司令”、“军师”、“后勤部长”等不同的分工，并且煞有介事的开会和“打仗”。

上课铃响后，一位年轻的数学老师走进了班，她微笑着对我们说：“我姓许，教你们数学。”老师做了自我介绍后，就开始绘声绘色地讲课了，我们也坐得笔杆条直，全神贯注地听课。这时，许老师在黑板上写下了“1+1”，问：“你们谁知道答案？”这道题虽然很简单，但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见，有人东张西望，还有人先举起了手，然后又放下了。老师鼓励道：“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了，拿起了点名册，说：“再不举手，就要点名回答了。”我们互相看了看，还是没有举手的。老师看了看点名册，指了指我，说：“你来回答。”我听到后，面如土色，慌慌张张地站了起来，细声细气地说：“等于2。”老师没听见，就说：“你大声一点说话！”“等于2。”这次我的声音大了一点，但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来，拍拍我的头，说：“你的答案是对的，为什么不大点声说，让全班同学都听见呢？”她又对其他同学说：“只要她能大声说出答案，咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了勇气，大声地说：“等于2！”同学们都鼓起了掌，老师还给了我一多小红花。我开心极了，心满意足地坐下了。

这本书是由宇宙出版社出版发行的，大约一斤重，它的形状是一顶帽子，帽子上有一朵七彩花，美丽极了，帽檐其实是书的自动光能充电器，它可以无时无刻的将太阳光和灯光收集转化成电储存起来，它决不会缺电，帽上的七彩花就是书的控制器，每一个花瓣都代表不同的功能键，黄色的花蕊是主控按钮，只要按下去，花蕊就会徐徐展开变成一本书，我将我从幼儿教育到大学教育的所有课程分类全部用大容量的微型芯片保存进书里，我只需进入菜单选择所学科目和进度就可以翻开我的课本了，它还会绘声绘色地讲科学故事，如果你有什么疑问可以直接对它说，它有一个声音识别系统，它能听懂你的话，如果它出现故障，它会启动一键恢复功能。如果你累了，你只需按下绿色的花瓣，屏幕就会变成绿色，并且响起美妙动听的音乐，有助于读者休息，尽快消除大脑疲劳，每当想读书时，就按下蓝色的花瓣，屏幕就变成蓝色，读者看了便会心旷神怡，更愿意读书了。

忘不了我们第一天踏入校园内的新鲜和欣喜；忘不了第一次新同学见面时的寒暄和真诚；忘不了第一堂课坐在教室里对美好未来的希望和憧憬。忘不了老师们在教室里绘声绘色地教授和讲解。是否还依稀记得课堂上白老师幽默风趣的讲课声娓娓道来，是否还依稀记得那首悠扬的《红河谷》（《RedRiver Valley》）的歌声和旋律仿佛飘向美丽的红河谷；是否还依稀记得方老师那洪亮的讲课声余音缭绕，是否还记得他那涌泉般的知识像涓涓溪水长流不息，是否还记得每堂课结束以后他那句语调不变的“Do you have any questions?Any questions?”，是否还记得我们同学们听完这句话后那一片齐刷刷的“No”的回答声和欢笑声。

如果怕光看电脑伤眼睛，还可以看书——就是那几张纸。这几张纸可不是普通的纸，一张纸就包含一本甚至几本书的内容呢！上面有三个按钮和一个显示屏，三个按钮分别是红、绿、蓝。如果此书已经看过了，那就随便找一根小棍，在显示屏上写出页码，纸上就显示出那一页的内容。如果没看过，那就按红色按钮，纸上就会显出封面，再按一下，就显出第一页，再按一下，就会显出第二页……如果不想自己看，就按蓝色按钮，戴上耳机，它就会给你绘声绘色地讲起来。这种书可以折叠，所以你可以把它叠起来放在兜里，一边听，一边干其它事。如果你嫌文字不够生动，那就按绿色按钮，戴上耳机它就会一边给你讲，一边在纸上显出图画，画里面的人还会动呢！

从小时候起，妈妈便买来许多童话书，一个字一个字地教我诵读。每当讲完一个故事，我便要求自己再讲一遍，那时，我就咿咿呀呀，绘声绘色地讲起来。那个时候，妈妈欣慰的笑容，响亮的掌声和激励地话语就是我最好的回报。童话书里，被后母毒害的白雪公主让我心生怜惜；没有甜美声音的小美人鱼让我泪落如珠；为外婆送食物战胜了大灰狼的小红帽让我不禁为他的勇敢、机智而竖起大拇指；最终得到幸福的灰姑娘让我高兴得手舞足蹈……最让我记忆犹新的故事是《七色花》，因为它也让我在书的海洋里寻找到了属于自己的七色花。我国四大名著中《三国演义》里的人物：诸葛亮的足智多谋，随机应变让我敬佩不已。睿智，便是第一片花瓣。

咪咪绘声绘色的讲道：“有一天深夜我睡不着，忽然听到‘吱吱’的吵闹声，连忙跑出去看。呀！这下可是不得了了，成千上万只老鼠正向这边跑来！我开始想喊爸爸、妈妈，可是转念一想，我已经长大了，应该能独立打老鼠了。于是，我就左一拳又一脚，把那些老鼠打得非死即伤。然后我就开始狂笑，你看，就象这样。”咪咪说着，就冲着小豹子大笑起来。这哪是笑呀，简直是狮吼虎啸！吓得小豹子“噌”的一下就钻到了灌木丛里。咪咪翻着蓝眼珠叹着气说：“唉，真是个胆小鬼！”小豹子一直不敢出来，直到咪咪喊：“小豹子，快出来！故事还没讲完呢。”小豹子这才钻出来。咪咪继续讲道：“我笑完之后，就悄悄地回去睡觉了。早晨爸爸妈妈醒来后，被眼前的景象惊呆了。问我这是怎么回事，我才把这件事情告诉他们。他们还夸我勇敢，是个好孩子呢！”小豹子听完之后，佩服地说：“咪咪，你真厉害！”

黄平老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。她除了给我们讲读课文以外，有时还会讲些革命先辈们流血牺牲的故事，民间的神话传说等。每次，我们都能从中获得某种道理。有一次，一位同学的作业因贪玩而没有做。黄老师问到那位同学时，那位同学先骗她说作业本忘在了家里，后来又骗她说由于家里有事，没来得及完成作业……黄老师一直没有说话，只是平静的望着他。面对着那一双又大又亮的眼睛，他的心里似乎慌乱急了，眼睛躲躲闪闪的，说话也语无伦次起来。黄平老师什么也没有说，只是绘声绘色、娓娓动听地讲起《狼来了》这个故事。讲完后，她的眼光轻轻地落在了那位同学的脸上，使得那位同学心里一阵羞愧，向老师承认了错误。黄平老师不仅没有批评他，还耐心教他不会做的题目。顿时，我油然而生一股敬佩、尊敬之情……

小时候，毕加索就有着很高的绘画天赋，但却经常搞不懂诸如“二加一等于几”的问题。为此，他成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后，他们看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，老师经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个白痴。

他有一个绰号，叫“故事大王”。你一听，便知道他很会讲故事，没错，说他是“故事大王”一点儿都不夸张。有一次上品德课，讲完了课，还有一点时间，老师便让我们讲故事。冯骁要讲，老师同意了。他告诉我们，这个故事的名字叫做《大人国和小人国》。他绘声绘色地讲了起来，我们听得入迷，仿佛沉浸在童话故事中了。突然，他一加速，有感情地把十分紧急的情况展现了出来，全班也都制造了紧张的气氛。他讲完了，获得同学们一片掌声。

又是一节政治课，老师讲的绘声绘色，这是一位同学提出了问题——生活哪里美？老师不紧不慢的说到：“生活中处处都有美，只是缺少一双发现美的眼睛。在频繁的事物，也都有它的美。植物有植物的自然美，社会有社会的和谐美，诗歌有诗歌的音韵美，就连日子也有自己的美。”同学们又追问道：“日子有什么美呢，老师？”“这就需要你们自己去发现啊。”老师面带微笑地说到。大概吧，我应该有发现美的眼睛，去发现日子的美。

忽然，一个名叫吴弘锟的同学胸有成竹地走上台，他的演讲绘声绘色，可就在即将推向高潮时，声音嘎然而止——忘词了。“唉，这可是不战自败呀！”我惋惜地摇摇头，给他画上了“×”。但令我惊讶的是，不一会儿，这个同学便东山再起，卷土重来，那精彩的演讲，那丰富的内容，不但挽回了局面，还赢来了阵阵排山倒海般的掌声。不仅如此，他还是个小画家呢！瞧那“葫芦打电话”中，一个鬼头鬼脑的全身金黄的葫芦，跷起二朗腿，悠然自得地靠着沙发，风趣幽默！

《格列佛游记》不但具有深刻的思想内容，而且具有比较完美的术形式。斯威夫特的艺术技巧有许多地方是值得我借鉴的，首先，斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实，同时他也是根据当时英国的现实才创造出一个丰富多彩的、童话般的幻想世界，斯威夫特的幻想和现实是和谐统一的，格列佛在小人国、大人国、飞岛、马国的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫无破绽。他每到一个幻想国度都受到不同的待遇，绘声绘色，使作品具有艺术的真实感，这种真实感具有巨大的感染力，让我深刻的感受到了强烈的讽刺。

这天，夜幕刚刚降临，交相辉映的彩灯就亮起来了，它们把会场映照得如同白昼一般，它们把会场映照得瑰丽夺目。主持人宣布晚会开始，精彩的节目一个接一个，有绘声绘色的朗诵，有动听悦耳的歌曲，有姿态优雅的舞蹈，台下不时响起阵阵掌声。

在很小很小的时候，妈妈总是牵着我的小手，带我到书店。啊，书真多呀！我虽然看不懂，但是被五颜六色的封面所吸引了，我左翻翻，右翻翻，拿起来就舍不得放下。于是，妈妈买了很多很多的图书，天天陪着我读。从此，我认识了三只小肥猪、七个小矮人、白雪公主……每个晚上，妈妈总是绘声绘色地给我讲故事，我在故事声中甜甜入睡。

音乐科代表可闲不下去了，他对大家说：“有这么美的景色，我们何不一起唱歌，让绘声绘色的旅途留在心中？”大家听了，异口同声地说：“好啊！大家一起来吧！”悦耳的歌声飘荡起来，在天上回旋了一遍又一遍，真是动听极了！看来在以后的班会上必须为这次旅行设置一个专栏了！

我的妈妈30多岁，身上充满了朝气。她中上等的个子，留着短发，眉清目秀，端庄的鼻子，嘴上总是挂着微笑。她身上穿的衣服很得体，走起路来很精神，说起话来很宏亮，有板有眼，绘声绘色，感染力强。她是个很有学问的人，担任一家外贸服装厂的副总，尽管每天都很忙，可是对我们家庭的每一个人，特别是对我，总是无微不至地关心。

我的妈妈30多岁，身上充满了朝气。她中上等的个子，留着短发，眉清目秀，端庄的鼻子，嘴上总是挂着微笑。她身上穿的衣服很得体，走起路来很精神，说起话来很宏亮，有板有眼，绘声绘色，感染力强。她是个很有学问的人，担任一家外贸服装厂的副总，尽管每天都很忙，可是对我们家庭的每一个人，特别是对我，总是无微不至地关心。