在一个明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去商场买东西。“啊！商场可真大啊！”我不禁地赞叹道。我先来到玩具店，这里的洋娃娃长得可真是小巧玲珑，非常可爱。突然，我发现一些非常奇怪的形状，我就像篱弦的箭一样飞奔过去，那里可真是琳琅满目，多种形态各异的形状浮现在我的眼前。这时，爸爸边指着图形边问我：“这是什么图形啊？”我急说：“是长方体！”爸爸又问：“那你知道长方体的计算公式吗？”我皱起眉头，想了不知多少时间，可还是一窍不通。这时，一个干脆而又高亮的声音回响在我的耳边，原来是妈妈。妈妈温柔的说：“长方体的体积公式很简单，只要用长×宽×高，不信你就举个列子试试，你看，如果用v表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高。上面的公式可以写成：v=abh。”妈妈的话音刚落下，我便恍然大悟地说：“哦，我明白了，长方体的体积公式和圆柱形的体积公式是一样的，都是用长×宽×高的。”“我的宝贝女儿终于明白了做题目一定要自己思考，还要仔细做题。”说着，妈妈不禁流出了感动的泪水。在这一天中的购物，使我明白了许多的道理。

在一个明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去商场买东西。“啊！商场可真大啊！”我不禁地赞叹道。我先来到玩具店，这里的洋娃娃长得可真是小巧玲珑，非常可爱。突然，我发现一些非常奇怪的形状，我就像篱弦的箭一样飞奔过去，那里可真是琳琅满目，多种形态各异的形状浮现在我的眼前。这时，爸爸边指着图形边问我：“这是什么图形啊？”我急说：“是长方体！”爸爸又问：“那你知道长方体的计算公式吗？”我皱起眉头，想了不知多少时间，可还是一窍不通。这时，一个干脆而又高亮的声音回响在我的耳边，原来是妈妈。妈妈温柔的说：“长方体的体积公式很简单，只要用长×宽×高，不信你就举个列子试试，你看，如果用v表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高。上面的公式可以写成：v=abh。”妈妈的话音刚落下，我便恍然大悟地说：“哦，我明白了，长方体的体积公式和圆柱形的体积公式是一样的，都是用长×宽×高的。”“我的宝贝女儿终于明白了做题目一定要自己思考，还要仔细做题。”说着，妈妈不禁流出了感动的泪水。在这一天中的购物，使我明白了许多的道理。

在不知不觉间，初一生活不再遥远，而是已经把我揽入了它的怀抱。熟悉的生活已经消失不见了，在陌生的学习旅程中，我变得有点迷茫。紧张的初一生活总是催促我加紧努力，早点前进。我感到前所未有的紧迫感。在开学的前几天，我感觉自己像个差生，有些跟不上学习生活急匆匆地步伐。例如:刚刚开学那几天，有一个晚上，我一直被那几道数学题缠着，因为白天学习的数学公式，我就一直存有疑问，不明白公式怎么组成的，也不知道怎么样从应用题里找这种公式。而且，我们换了新老师，她讲课速度很快，许多教学方法也不一样了，我们学起来就有些不适应，所以，写起作业题也就不是那么得心应手。等到我花费了九牛二虎之力，终于完成了数学，就马上又被不认识的英语单词堵得进退两难。不过，起码还有英语大辞典可以依靠。对比之下，语文就会简单一些了。不管怎么说，书本都是陌生的，怎么也会有点困难。总之，这初一生活并不像想象的似天堂了。

有一次上数学课，倪老师教我们求环形面积，倪老师先是写一道例题到黑板是让我们独立思考，大多数人都会做这道题，老师又把这道题讲一遍，后来全班都会做这道题。之后，老师又转身写了两条求环形面积的公式，接着倪老师问同学们；“这两条环形面积计算公式哪一条公式才正确呢？”这两条公式看上去差不多，但是第一条公式得数对，第二条公式得数不对但看起来和第一条式子差不多。同学们我看你，你看我，分不清哪个式子对，哪个是错的，只有少数的同学坚决认为第一条式子对。结果老师说；“明明是第一条式子对，为什么你们都不确定，左思右想都没定下答案，只要你把你认为对的答案说出来就可以了，不要想当然，要敢于坚持真理。”

本来嘛，我不这么觉得啊！是我的人生改变我的看法。就是啊，我以前四年级数学算好啊，老师也选我参加比赛的，而且，每次留下来上奥数班我也挺认真的，可是我到比赛时就是发挥的不好，连个奖也没，总是辜负众望的，真是快气死快了！正所谓，君子报仇十年不晚，可能我想我怕了那个公式了：365乘80了吧，谁知道这个公式的意思呢？很难懂吧，是啊就是难懂，我来简单的说说吧！这个公式的意思是：365谁都知道，难懂的是80吧？365天乘以人们的平均活在世上的80年，所求得的就是人的寿命，何况还要减去365乘40，因为人的作为要减去老去时和儿时各20年！因此，我过了一年，学艺未精便再次参加了五年级的数学比赛。还是那么认真学习，还是那么的悲惨的结局！

学完上册，就到学下册，下册主要教的是二元一次、三元一次方程，还有整式方程中的乘、除法和公式，总而言之，这一册有一定的难度。刚开始，我勉强地把二元一次方程和三元一次方程这两个顽强的“敌人”打败了，可是到了后来就是学整式的乘、除法和它们的公式，我就像走进了“迷魂阵”一样，弄得我头晕眼花。当我不想再学了的时候，爸爸走到我身边，语重心长地对我说：“做什么事都要有始有终，要做到有始有终，必须有着坚强的毅力，就像你学骑自行车，如果因为摔了一跤就不想再继续骑了，你还能学会骑自行车吗？倘若一直这样下去，你就会一事无成。”我感到自己太懦弱了，但由于有一颗不服输的心，我又接着学，认认真真地学。最终，整式的乘、除法和公式这两个坚固的“堡垒”被我攻克了。

首先我要总结一下我的学习情况：我的语文方面还是不错的，但是还要加强阅读训练，提高阅读的水平：；数学方面还是要加强一些，做题要好好地检查、公式要熟记下来，因为考试的时候要涉及到公式，而我的弱点就是对公式、概念不熟悉；我的英语方面还需努力，这个学期，我老是不听读背英语，导致很多的单词不会读，考试有些单词也不理解。我一开始上课老爱讲话，不认真听课，总会受到老师的批评。妈妈告诉我：“在课堂上认真听讲，比做十道练习题还要好。”于是，我一改往日的躁动，开始上课认真听讲，得到了事半功倍的效果。以后我还要积极举手发言，这有利于跟上老师的思路。我考试的时候答题速度慢，妈妈交给我方法：“遇到不会做的，可以先跳过去，从简单的开始做起。”于是，我的答题速度加快了许多，也有更多的时间检查了。

我每天要写两次日记。你肯定要问这是为什么呢？那是因为我设了“双重保险”。第一吗，就在电脑上。一般人很难发现。我把写日记的文档藏在一个没人会翻的本地磁盘里，再设了密码，密码是一个数学公式。你又会问这个数学公式是什么？待会儿给你答复！即使他们（家长）翻到了这个磁盘也难以看到我所写的日记。第二吗，就是写在我心爱的精品锁日记上了。这个日记本很特别。你又会说不就是一个带有锁的日记本吗？这有什么特别的？你错了！这本锁日记本，我已经丢了钥匙，显然就打不开了。但是我可以用水笔插进锁的孔里，再用手转个位置就能打开了。你说妙不妙啊？最后我把它藏在一个秘密的地方。你又会问在哪里啊？这个数学公式和我藏在的秘密地方我可不能告诉你！否则我的秘密就被揭穿了，我也得为自己“铺条后路”啊！

当代美国天文学家曾依据探讨外星人问题极其有用的“绿岸公式”（又称“德雷克方程”，即代表银河系中能与地球人建立通信联系的技术文明星球数，R是新的恒星在星系中形成的速度，P是适当高级生命形式最终在某一恒星的行星上出现的几率，L则是这种文明的平均生存期。这是地球人对外星人作定量分析的第一次尝试），估计出目前我们银河系中，相当于掌握了射电天文学水平的技术文明的星球数目可能有100万个。美国生物化学家及科普作家在已知科学材料的基础上，通过一系列严密的推理，曾提出与绿岸公式类似的公式。他估计出，我们银河系中大约存在53万个高技术文明的星球。

我揭秘的第一步是思考。但是体积我既没学过，以前又没思考过，这对我这个新手有十分大的困难。我怎么想怎么思考，还是一筹莫展，连用什么运算符号都不知道。突然，一个公式浮现在脑子里：长×2+宽×2+高×2。我就以9为长，8为宽，2为高，算一下，结果等于38，还没面积大。哎！我实在没办法了，就用第二招——实物观察。我拿起语文书慢慢地仔细地观察，过了一会，我脑子里好象有点什么启示了，我继续看下去，突然想到高多少厘米，就有几个厘米的面积。我的新公式为：长×宽×高，因为面积是长×宽，拿面积×高就可以了。我把这个公式告诉父母，他们点点头。这样，中学才学的东西被我攻破了，我终于发现了体积的秘密。

赵明！请你回答老师刚才问你的问题！”数学老师严厉的问道。一个健壮的身躯站了起来，支支吾吾的道：“那个，那个，完全平方公式，额不，是a-b！”“哎，赵明同学啊，上课要好好听，老师为了你再讲第六遍。”老师无奈地说。讲台下同学们一片不耐烦的唏嘘声。赵明小声嘟囔了一句，眼睛看向黑板，思想却神游天外了。每一次他都是最差的，老师与同学的瞧不起，还有他的不想听，早已消磨尽了他的上进心。“平方差公式是。”数学老师再次讲道，赵明摇摇头，翻开早已画的乱七八糟的草稿本，开始乱涂乱画。他天天放学后去网吧打游戏，而他的父母从来不管他，也没有时间管他，每当他没钱的时候，他的父母总会给他一两百块钱，然后赵明就再次去网吧，周而复始，一天都没有改变过。

“因材施教”，发展个性才能更好地实现n己的介值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃!履近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否实行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能使一心期望，却终于破灭！

因地制宜、因人而异、因材施教！无论什么人，只有充分发展其个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！前一段时间，我们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！

课后，物理老师留了一道竞赛题，说有兴趣的同学可以写写，我收拾好了物理课本，我对这道题丝毫没有兴趣，物理成绩平平的我怎么会挨着个边？正打算要写语文作文，前桌的怡回过了头：“曹，g取吧？”“嗯。”虽说我一开始就没有写的打算，但老师讲时我还是听了听的，所以知道这个。她拿着本子个身，坐到我的桌前写，似乎带着刻意，她每写一个公式便会问我是不是，于是，我便陪她一起做，她做出了结果，过身去，却马上了过来，她把她的笔迹全都擦了，把本子递给我哭丧着脸说：“曹，我不小心擦了可却忘了怎么写，你做给我看好不好？”我不好拒绝，便想试试，很快做出了结果，忽然，我发现她问我的公式与答题所需的一一对应……再然后，我便与怡一起探讨每个难题……

数学老师来了,叫我们把家庭作业拿出来检查,一切都顺利,还好,我松了一口气,暗自庆幸着,接着老师,突然将目光向了XX同学"XX,你今天怎么没有带书怎么回事"我呆住了,万一,他说了,怎么办全班的目光都向了XX同学,"老师,我对不起,我忘在家了,所以老师看了看他"下午给我写一份检讨!并给我把数学书上的所以公式抄一遍,听到了没有!""嗯"我看到XX同学哭了,这时候,我的心好痛,他一定很委屈吧,或许,我能帮他跟老师说清楚,但是,因为虚荣心,我的念头打消了,良心却一直在问我"我认为我做对了吗"那堂课是那么地漫长,那么地难熬,好不容易下课了,我走到了那位同学面前说"你恨我吗对不起,害你被老师骂了.""没事,我都说了,我把书借给你是我心甘情愿的,你不用愧疚,下次记地带书哦,我可受不了再抄公式了!"他笑了,我看到他笑我的心更痛,他多好啊!

“爸爸，这道题怎么做呀？”我讨好似的推开爸爸的房门。爸爸见我来问问题，他立刻放下手头的工作，接过我手中的本子，看了一下题。他紧锁双眉，认真思考，拿起笔在草稿纸上认真的演算，继而露出了轻松的微笑。他把本子交还给我，漫不经心的说：“题虽然有难度，但仔细考虑一下会算出来的。将公式代入题中去，自然就解开了。我相信你，没问题！去吧，自己再想想！”啊？盼了半天，得到的却是这样的结果。我像个泄了气的皮球。“知道了。”我有气无力的说，向爸爸做了一个鬼脸，回到了自己的房间。哼！有什么了不起，还不如不问呢。如果换成是妈妈，他一定会和我一起讨论的。经过一番苦战，当我按照爸爸的提示用公式解题的时候，这道题竟然迎刃而解了。

真的好想渴求一份宁静让思绪慢慢沉淀不想让数理化那些公式磨光我的棱角我只是想选择自己所爱的以自己的方式生活我不想丢失我的文学与服装不想去那个班不想到一中不想走那个落日涂满悲伤色调的操场空旷的孤单荒凉的寂寞我不会对那些金属仍进硫酸是否冒气泡感兴趣也不会对那些缠绕纠葛的电线感兴趣我知道数学和文学差不多它的内涵很丰富当真正溶入其中就会发现它真的很有魅力可是我一到考试就忘了连公式都忘了还指望什么了我也知道大学录取通知书不是大学发给你的而是自己年复一年刻苦学习的生涯中自己一笔一划工工整整把自己的名字刻上去的可是勤奋不一定只要存在就有价值如果方向错了停止就是进步

还有一次，爸爸进我的房间检查我的作业，发现我有些练习题不会做，便对我说：“爸爸来教你好不好？”我说：“好啊”爸爸又说：“你看这个图形，是由什么图形组成的？”我说：“三角形和长方形组成的。”“嗯，那三角形的面积公式怎样算？”我说：“底乘高除以2.”三角形的底是6，高是2把他们乘起来除以2，再看长方形，长方形的面积公式怎么算？”我说：“长乘宽。”“嗯，长方形的长是6，宽是7.5，把它们乘起来再加上三角形的面积，就能算出来了。懂吗？”我说：“懂了。”于是，我拿起笔，在草稿本上把列式列好算出答案后，给爸爸看，爸爸满意地笑了，之后，我把算式和答案抄在数学《小博士》上。

奥数与数学，两者有什么区别呢？两者的基本原理、定理、计算方法、计算公式完全一样，没有任何区别。只是一个题简单点，一个题难一点、宽一点、活一点罢了。都是数学，题型也没有绝对的区分。学校课本、练习册中的一些题奥数书中有；奥数书中的较简单的题学校也做。学校的各种考试、假期作业、中考、高考中最后的几道较难的题人们都称之为奥数题。一些家长让孩子学奥数的初衷并不是为了上重点中学（中、小城市没有重点中学），也不是为了孩子将来当数学家。竟然是：“学校每次考试、寒暑假作业、中考、高考的最后都有几道奥数题！”一些学生不解说：既然考试到处都是奥数题，为什么不让学奥数呢？

后来，张教授说的一段话，让我深有感触。张教授说：“为什么中国没有《阿凡达》？我们和国外的差距到底在哪里？是谁创造了《阿凡达》？谁起到了领军的作用？谁推开了一扇门，打开了一扇窗？这个人就是詹姆斯·卡梅隆，他拍摄了《泰坦尼克号》，当时，《泰坦尼克号》轰动了全世界，横扫了世界影坛。可能你们都记得，当他捧起奥斯卡金奖的时候，说过这样一句话：‘我是世界之王！’，很多人都说他狂妄至极，可就是这样，十几年后，他又推出了一场辉煌，一场震撼。它，就是我们谈到的《阿凡达》。卡梅隆原来的工作是什么？说出来可能会吓你一跳，他是美国航天局的科学顾问，专门负责火星探测任务。”张教授认为，我们缺的不光是技术，而是理想！是道德！是艺术！我们不光要注重“硬实力”，更要注重“软实力”。最后，张教授提出了一个科学计算公式：（+-道德）+（科学*艺术）=未来

当天下午六点钟，雨亚舟坐在办公室里，拿着钢笔，聚精会神地批改作业，一张一张的翻，一条一条的改。填空题、判断题、选择题还好改一些，计算题可不那么容易了，需要一步一步的看，第一步答对了要给予肯定，不能只看答案，凡是答对了的地方都要打上对的符号，凡是答错了的地方都要打上错的符号，一定要给每一小题写上分数，并且把它们加起来，再加上各大题的分数，最后算出总分。因此，批改作业要花费很多时间。当时，雨亚舟一个大牙疼痛，牙龈肿大，室内热烘烘。他的额头、脖子巴满汗，手心手背尽是汗，衣里衣外还是汗。当他改完一半作业的时候，断了电，一片漆黑。他很烦恼，只好动用随时准备的两盏小煤油灯。灯光不够亮，看作业十分吃力，速度慢了很多。尽管条件太差，雨亚舟还是一直工作到深夜十二点钟，将三百九十六页的作业彻底批改完了。在批改作业的过程中，雨亚舟发现了一系列的问题:一是用错公式，二是公式用对了但是数字代错了，三是乘除法算错了，四是无法破题。

一个周末，数学老师心血来潮给了我们一张奥数的试卷，上面是一些又长又复杂的方程和十几道让人眼花缭乱的应用题，星期六早上，我把作业卷拿出来做完了，闲来没事做，就把试卷拿出来做。方程里的X、Y我认识，它们组成的公式我也会，可这么复杂的公式，你叫我如何下手，那应用题上的文字我倒会，可它们连起来的一段话我一点也听不明白。我看了一会儿，还是不懂，就放下笔，出去玩了，回到来时，我看到这张试卷一点也没做过，就立志一定要把它做好，我想：这小小的试卷还能难倒我，我不信，我说做就做，我把书房仔细搜查了一遍，凡是带有“奥数”或“方程”的书统统被我移到我的房间了，我开始把有用的书挑出来，然后看略看一遍有用的部分，做好这些工作后，我就向题海“进攻”。虽然早有预备，但途中还是有不少地方被“卡”住了，可我一点也不气馁， 我一个劲地查书，问父母，上网查。“功夫不负有心人”花了整整3个小时，我终于把这张试卷做完了。望着这份试卷，我心里有种说不出的快乐。

一次，老师告诉我们，下午要进行期中小测试，让我们去做好准备。中午，我害怕极了。因为数学那些面积公式我还不会背，现在背已经来不急了。慌忙之下，我想出一个不是办法的办法——“作弊”！我把那些面积公式抄在了受伤。来到学校。“铃铃铃”上课了，老师把考卷发了下来，我把考卷中一些比较简单的题目先做了，然后用眼睛揪了老师一眼，见老师不注意，就展开手心，做了起来。交卷后，我的心忐忑不安，生怕被别人发现手掌上的字。但又反过来想，老师又不会马上改考卷，下课后，把手掌上的字洗掉，不就没有一丝的蛛丝马迹了么。可是人算不如天算，老师竟然当场改考卷。过了一会儿，老师改完了试卷，突然用一种半信半疑的眼神看着我，念到“丹红，100分！”以我现在的成绩，100分对我来说可是遥遥无期的啊，同学们也是半信半疑的。我走上去刚想拿考卷时，手心上的字被老师看到了，老师捏着我的手，严厉的问我：“这是怎么回事？你竟然作弊！”“我我我支支唔唔的说道。老师把我叫到了办公室，重新拿了一张考卷，让我重新做了一遍。这次，我得了73分。这才是我真正的成绩，我心里踏实多了。

我今年小学毕业了，对于小学生活，我有着太多太多的感慨了！从我们一年级的默写拼音，到三年级的抄写公式，截至今日毕业前的最后冲刺，我们有太多太多的时间浪费在这些永远做不完的作业上了！这些作业，一个个如同猛虎下山，势不可挡的拔山倒树而来，使我们的生活被作业所淹没，所吞噬！经过这些年的“折磨”，我们的学生无论从课业压力上还是从心理压力上的负担都很重，一个个一听到作业考试都垂头丧气目光呆滞，根本感觉不到学习的快乐。本应该盼望放学的我们至今却不愿意放学，原因是：回到家作业多的还不如上课！虽说我们小，还无法想象高考前的生活，但是单看这简单的一个小考，就够忙活的了！每天回到家，顾不上吃饭换衣就趴在了课桌上，开始“埋头苦干”，虽然有些家长很体贴端茶送水又是水果又是饭菜，但是根本帮不了我们。我们今后的路，还有多长啊！我们今后的作业，还有多少啊！我们今后的睡觉时间，还剩多久啊！经我了解，我们班同学基本上写作业没有少于2小时的，晚上睡觉时间，没有早于9点的！

到了下午果真考试了.我胸有成竹的答起卷来刚开始还算顺利.可是到了后几道题我说什么也不会了.于是我想起了手中的公式.我趁老师不注意猛的将手抬起来.可是由于心慌竟将手撞在了桌角上.我疼的想哭来.心想:打小抄的滋味就是不好受.不一会我就如释重负的将卷子答完了.这下我的所有顾虑化做一股烟,飞到了九霄云外.可是谁知老师竟然说要当场判卷.这可给我来了个措手不及.心中像揣了个小兔子,砰砰跳个不停.我小心翼翼的将卷交给了老师.生怕露出些手脚来.老师接过卷子认真的判起来.可是还时不时像我投来异样的目光.让我觉得浑身不自在.过了一会老师郑重其事的说:‘‘张伟凡得了100分’’我高兴的不得了。高兴之余竟忘了手上的字。我接过卷子，手上的字全都露了出来。老师的脸一下变了样子，由晴阴。生气的说到：‘‘我想你也不能得100分吗？原来是打小抄得来的呀。’’我的脸像一个红苹果，羞愧的低下了头。

变化＝自信＋兴趣，这份公式是六年级时，我所亲身体验。老师在提问后课堂空前寂静的情况下，制定了一条规定：“不举手者，罚！”一声令下后，我也渐渐举起了右手。慢慢地我领略到了举手的乐趣，举手，回答中，有赞赏，也有提醒，有暗示。不经意的举手间，我有了动力，有了自信心，也有了面对失败的勇气。在老师取消规定后，课堂气氛依旧活跃，学习兴趣大增，在那些小手中，有我的身影。有几次的提问，老师总是抽取题目让大家临阵磨枪，我琢磨着那道仿写题，思绪泉涌，连续写出了四句，举起手，回答完毕后，赢得了老师的青睐。这令我懂得，原来自信心＋学习的兴趣是优等生必需的途径。我在变，变得自信。

这个版块勾起了我的好奇心，是关于求长方体表面积的题，是这样的：一个长方体，如果长增加2厘米，则体积增加40立方厘米；如果宽增加3厘米，则体积增加90立方厘米；如果高增加4厘米，则体积增加96立方厘米。求原长方体表面积。我立刻拿出了草稿纸，仔细的思考，笔尖在纸上不时的划来划去。哦！我明白了：我们知道体积=长×宽×高：由长增加2厘米，体积增加40立方厘米，可知宽×高=40÷2=20（平方厘米）；由宽增加3厘米，体积就增加90立方厘米，可知长×高=90÷3=30（平方厘米）；由高增加4厘米，体积就增加96厘米，可以知道长×宽=96÷4=24（平方厘米）。而长方体的表面积计算公式=（长×宽+长×高+宽×高）×2=（20×30×24﹚×2=148﹙平方厘米）。我立刻把算是写在了树上。

这个公式是从古至今人们根据成功经验总结出来的，是一条永不衰败的真理。的确，自信和努力是分不开的，它们相辅相成，互相促进，只有它们紧密地结合在一起，才会结出坚实的果实——成功。“成功”是每个人追求的最终目标，而自信是它的前提。我们无论在学习中还是在生活中，都会遇到许多大大小小的挫折，这时，面对你的有两条路，要么就此沉沦下去，一蹶不振，要么相信自己，从新来过。记得有人说过，失败是成功之母，而自信是成功之基。如果你选择了后者，那么你就为成功点亮了一盏宝石灯。其次，一个人光有星星是不够的，还要付出艰辛的努力。爱迪生曾说过，成功=1%天份+99%汗水，可见努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵灿烂的成功之花就会悄然绽放。

初来乍到的我们，或许还并未体会到初三的风景。只是行如以往的节拍。有人说：“初三的思绪是零碎的，有太多的东西需要背诵，有太多的公式需要牢记；初三的考试是频繁的，有太多的知识需要检验，有太多的难题需要攻克……”而我认为，或许这样是快乐的：有同学们的笑声，有老师语重心长的话语。美好的记忆来源于课堂的声音：没一节课都能听见不同的声音：英语课——英汉互译的声音；语文课：现代文与古文交替的声音；历史课：讲述历史自豪的声音；化学课：试管与烧杯碰撞的声音；物理课：滑轮滑动的声音……这些声音通过介质（空气）传入我们的耳朵，在无形中传授给我们不一样的、不曾知道的知识。聆听这声音，来自讲台上的声音，来字圆丁的声音，我们便懂的了认真的听课，把这些知识的声音传入脑海。

在美国中小学教学中，没有让学生死记硬背大量的公式、定理，教师总是煞费苦心地告诉学生怎样去思考问题，怎样面对陌生领域寻找答案。特别是近年来，美国风行一种“木匠教学法”，就是给孩子们一些木块和量尺，由他们去量木块的长宽高，然后拼造出一些简单的物体。这样，他们在实际操作中就认识了尺子的用途与方法，也理解了线段长短间的加减关系。而教师只是布置任务和解答孩子们在动手劳动中遇到的各种问题。“木匠教学法”的一个最大好处就是使孩子们始终处在一种具体的操作之中。它之所以成功，就在于通过“从做中学”，极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。

蒲公英的外表虽脆弱，但它的内心是坚强的，它不会因为生长在田野中，被人嘲笑而失去对生活的信心，只要你播撒一粒种子，它就一定能生长。它是顽强的，它为了它的梦想不懈努力，连这么渺小的植物都能为了梦想如此奋斗，那我有什么理由不去奋斗；风吹日晒都打不到着弱小的植物，那我怎能被这些篇篇文言文、句句数学公式所击倒！这么平凡的蒲公英都有它的梦想，为了这个梦想他们付出了一切。闭上眼——我仿佛就是那一朵朵蒲公英，我携带着自己的梦想在属于我的世界里自由徜徉，即使我很平凡…….

Autumn，好多朋友都说我喜欢秋天，其实他们都错了，我喜欢冬天，就像没有原因的喜欢下雨一样。像他们说的，只有一声。最近的夜晚，总是难寐，总之还是寂寞。关于道别，关于自己的。谁都得学着长大，就像三年前自己可以肆意幻想流星，三年后却在感叹雪花一样。是什么改变了自己，说不清楚，梦想？文字？情感？谁知道是谁。不用揣度，都是该来得，没有公式，没有原因。

什么是本本主义？本本主义也就是教条主义。不对具体事物进行调查研究只是生搬硬套现成的原则、概念来处理问题的思想作风。是主观主义的一种表现形式。主要特点是把书本、理论当教条，思想僵化，一切从定义、公式出发，不从实际出发，反对具体情况具体分析，否认实践是检验真理的标准。在中国共丨产党历史上，教条主义不懂得马克思主义普遍真理必须同中国具体实践相结合，曾给革命和建设带来严重的危害。我们必须坚决反对本本主义。

面对“俭”，同学们的钱包是最好的证明。现在生活条件好了，同学们就把“节俭”抛之脑后。与同学一起去购物时，相互比出手大方。对店主抛出的高价，极少讨价还价，认为讨价还价就会露出自己的“寒碜”相。见到人家的笔漂亮，即使自己有了，也要再买一套。在同学面前，为显示自己阔气，还常常请客、聚会。把父母给自己的零花钱任意挥霍，还自恃得意。这种作法严重违反了公式中的“c”，让自己的“R”变了味儿。

有一天，他走进教室，对我们说：“今天我们学习百分比和分数。”我们纷纷打开书本，可是他却让我们集体上篮球场，我们个个丈二和尚摸不着头脑。到了篮球场，他让我们排好队训练投球技术，旁边还有ＥＳＬ老师Ｍrs．Ａrazi帮我们照相，真不知道他葫芦里装的是什么药。不过我们才不在乎呢，打篮球总比上数学课开心。这节课真轻松，Ｍr．Ｋamey根本没有提一次关于数学的定义啦、公式啦，相反，我们个个汗流浃背，活像泥猴似的。

最让我无法接受的是，边走路边看书，念念有词地背题，有时忘记了自己在走路，不知不觉撞上了东西，习惯性说一声对不起，抬头一看原来是书架！没时间想自己有多么囧，马上又把注意力转移到书上……大脑早已混沌不清，数学公式，化学方程式，古诗古文，政治，历史，物理的电学，成千上万个貌似背过却又很陌生的英文单词……

书中有个公式值得一提：CQ+PQ>IQ。CQ代表好奇心商，PQ代表激情商。既然平坦的世界已经来了，我们应该更有激情的生活。有激情才能在坚持的过程中快乐起来，有活力才能更加快乐地坚持下去，现实社会中，没有比这更好的良药了。一个充满激情的人才是永远打不跨的人！

许多学生都有这样的感觉：在学校里被灌输的是抽象的数学概念、枯燥的数学定理，接受的是乏味而机械的数学推理和计算；在家里还要不得不呆板地套用课本公式应付数学作业；然后还得非常恐惧地应付各种考试中的数学测试。

这真奇怪。那么晚了，台风刮得正紧，居然有这么个美丽的女孩留在图书馆看书，而且还是在技术资料区？为了掩饰自己的失态，陈志军忙低下头去收拾满地的书。他拾起一本，一看便噎住了——《中尺度天气系统数学建模指导》，翻开来，全是达利抽象画派风格的大气流场图和一串串看不懂的公式。

唐龙想到这立刻朝最近的银行提款室扑过去，他可不想好不容易才搞了个少尉当当，还没炫耀够就变成了罪犯。进入室内，飞快的掏出军人卡，插入插口。此时另外一个俏丽模样的电脑女郎出现了，这个电脑女郎没有唐龙担心的话语出现，反而是十分公式化的说道：“欢迎光临联邦银行，请站好，即将进行最高等级的密码检测。”