今天，我刚刚经历了一次伤心。事情是这样的：上午，第一节课的时候，有一个人来我们班推销非常好的一种学习机。他先写一个单词，把他用右脑记忆法的方法告诉我们，再让我们记一记那个单词，他说：“用右脑记忆法的方法，在短短30秒就能把一个单词默下来。”开始我也不信，只见他写出一个很长的短语，我想：这个短语那么长，怎么能在短短30秒能默得呢？谁知，听完他有趣的右脑记忆法，我在不到30秒的时间，我不仅能把那个单词记得牢，而且也能一个字母都不错的默了下来。后来，我说：“不到30秒的时间，我不仅能把那个单词记得牢，而且也能一个字母都不错的默了下来。”“不会吧！那么聪明？”他半信半疑又高兴地说。我兴高采烈的说：“还不是听了你的右脑记忆法。”第二节课，语文老师对我们说：“这是一款非常非常好的机子，想要就抓紧时间。想要就回去和老人商量商量，如果你和爷爷奶奶在家，回去不能和爷爷奶奶这样说‘我要买这个，你们一定要给我们买’”听了老师说这番话后，我相信了这是一个好产品，不然老师也不会和我们说这番话的。

词语本来就是声音和意义的结合。用词语构成句子，连缀成篇，念起来自然就有了一定的声感。声感就是指语言的声音节奏给人的一种具体的感受，美的语言能够达到和谐动听，流畅自然，所谓“掷地作金石声”。我国清代桐城派文人认为“文章之妙无不出于字句声色之间，舍此便无可窥寻”。请看开头一段：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。开篇就是两组由“对于”引起的介词结构短语。短语一般容易呆板、生硬，而老舍却能独创奇语，在短句中使用了倒装句，突出“像我”，紧接着又以陈述句进行叙述，句式的排列既工稳又灵活，形成整中有散，长短错落的结构，读起来朗朗上口，具有音乐的声调美。

学习英语，是一件非常枯燥的事情，非常令我头疼。真是不想学啊，可是我没有放弃的理由。学习是一回事情，而要学好、学精就是另外一回事了。它不是一朝一夕就能学好的，要持之以恒，每天坚持学才能学好。学习英语尤为如此。曾经我是那样惧怕学习英语，看着那二十六个字母演变成的各个单词，我要会读、会写、会背，还要会造句和写短语。想想就是那么难。可是，当我意识到学会一门语言对我有多么重要时，我还会有畏惧心理吗？少玩二十分钟游戏机，我可以背五个单词；少踢一会足球，我可以背会一个短语；少看一会电视，我可以多听几遍录音。虽然付出的并不多，经过日积月累，我却能够掌握这门语言。跟梅花所处的环境相比，我真是幸福多了。所以我更要学会它那种坚忍不拔的精神，在学习的道路上才能越学越好，越走越远，最终取得好成绩。

在每周五的课外英语班上，我们也是同学。英语班的唐老师要求我们背很多单词，上课时第一件事就是检查单词背写情况。背单词可是我最头疼的事了，总是记不住，今天背会了，明天就又忘记了。他总是那么踊跃地教我背单词的方法，至今我还清晰的记得，他教我记住“ofcourse”这个短语。他告诉我：“这个短语就像是一个汉堡，“of”是最上面的一层面包，“c”是中间的奶油，“our”是奶油下面的牛肉，“se”是下面的那层面包。听他这样形象的比喻，我感觉看到“ofcourse”这个词，就好象看到了一块汉堡！这种方法简直太美妙了，我记单词的速度明显提高了。在他的帮助下，每次唐老师的英语单词考试我都能取得好成绩。

学习英语，是一件非常枯燥的事情，非常令我头疼。真是不想学啊，可是我没有放弃的理由。学习是一回事情，而要学好、学精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能学好的，要持之以恒，每天坚持学才能学好。学习英语尤为如此。曾经我是那样惧怕学习英语，看着那二十六个字母演变成的各个单词，我要会读、会写、回背，还要会造句和写短语。想想就是那么难。可是，当我意识到学会一门语言对我有多么重要时，我还回有畏惧心理吗？少玩二十分钟游戏机，我可以背五个单词；少踢一会足球，我可以背会一个短语；少看一会电视，我可以多听几遍录音。虽然付出的并不多，经过日积月累，我却能够掌握这门语言。跟梅花所处的环境相比，我真是幸福多了。所以我更要学会它那种坚忍不拔的精神，在学习的道路上才能越学越好，越走越远，最终取得好成绩。

当我讲到《大雁归来》所处的作品集《沙乡年鉴》时，有学生对“年鉴”不太理解。其实这个问题是词语的理解，如果利用工具书应该很好解决的，当时在场的每一个学生都没有带工具书，学生手中的资料又没有对该词的注解。在当时的情况下我只有边说边让学生认真做好记录。我慢慢地说学生慢慢地记，我每说一个短语总是要重复两三遍，唯恐有学生跟不上记不全。想什么事就有什么事。突然一个响亮的声音传到我的耳边，我还没有来得及回答，又一个同样的声音传过来。过后不久一句“我屙你眼里了，你不搭理我”这句话的传出刺痛了我的神经，作为一名教师我没有再说什么，只是说了一句“你爱学就学，你不爱学就不学。”随后，我给学生安排了那节课的学习任务，让学生自主学习解决疑难问题。本来经过精心准备的一节课就这样过去了。

大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！

还有那些可爱的领队们。年龄不大却把我们照顾得有模有样。还记得wes和被盖奶油派还被表情帝舔了一口的囧样；wes套着迪士尼公主游泳圈，还炫耀似的两圈的傲娇；amo清纯的笑容和恶搞的发型，明明带路却把我们领错三次路的傻气的帅气，把“我爱你”当成是祝身体健康的短语来用的调皮的聪明和温柔漂亮高智商的甜美可爱。明年，真希望能够再见到他们，没有他们，整个牛津之旅就失去了意义。希望明年夏天，我们还能在牛津相遇。再和他们一起乘去阴雨绵绵的剑桥，拥挤的伦敦，宁静的好希望再像之前一样，舔一个薄荷味的冰淇淋迎着暮光，穿过林荫小道回家，或是再在的深夜，和一堆同伴一起，站在院子里仰头望星，这次不会再拒绝去公园看星的提议了……

我学习英语喜欢把老师讲的短语首先写在书上，下来以后我会把短语记在一个本子上，所以我的短语积累的很多，最近我学习到一个新的方法就是把生单词记在一个小本上，没事的时候翻一翻，不用刻意的去记，经常看一看就会对自己的单词量有很大的帮助，这样有助于看短文，阅读理解。我的听力只有简单的能够理解稍稍复杂就不会。我为此专门的请教了我的姐姐，她说学习听力就要经常的听英语新闻、歌曲、多做听力练习，不管听得懂听不懂一定要认真的去做这件事情，注意当中的声调，一句话有重有轻，要听明白它强调的是什么。

当天晚上，我就开始了辅导。我发现爸爸的语法差极了，根本是什么都不懂。我翻出老师发的语法讲义，从单纯词、合成词讲起，讲短语、讲句子主干、讲复句。讲短语的时候，我说一个短语，让爸爸说分类，一个一个又一个。爸爸说：“练那么多没用，一共只有三五分，又不见得考你说的，练几个就行了”。“老师说，语法的题就要多练，当初我还不是一个也不会，你看看，这么多练习题，不是游过‘题海’，我语法能过关吗？您还差得远呢！‘在学校’，是什么短语？……”

这个句子把几个描写包身工紧张，忙乱，邋遢的短语放在句首，比把它们放在主语后面要好得多。因为对“从楼上冲下来”的人，我们第一眼看到的只能是她们的“蓬头，赤脚”；而且这几个短语节奏急促，正和“冲”的情景相符，若说成“几个睡眼惺忪的‘懒虫’蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，一边从楼上冲下来了”不但节奏变缓了，而且包身工们被奴役的形象特征也削弱了。这谓语前置的句子实在用得好，大大地增强了语言的表现力。

今年的阅兵仪式，比以往更加隆重，更加亮丽。天安门里，站着我们的主席，广场下，站着我们的战士，观众席更是比以往热烈。不停地有人在鼓掌，欢呼，赞叹。在天安门前面，有一块很大花丛，也可以说是屏幕吧！不断改变文字，色彩，每过一个彩车和群众游行，就换一个短语。花丛下面还有两道彩虹，是用花摆出来的，很漂亮，也很鲜艳！还有就是有8架飞机放彩雾，好漂亮啊！真的！

看到“痴心女子”和“冤家路狭”感觉很难过，很压抑，眼泪在眼眶打转，终于眼泪下来了，也读完了，虽然早已结局，但真的看到的时候还是感觉很难受、很难过。多少词汇在脑海中出现，而我，只能用一个短语来形容苔丝——天真的美。她是美丽的乡村姑娘，虽然有着贵族血统却依然纯朴，美，不是一种外表，而是内心高雅纯洁的表现。心灵纯净自然的她是大自然的女儿。她的纯洁就像蓝天一样，虽然偶而会被乌云遮住，可是当乌云散去，世界上最纯净透明的依然是蓝天。

对于初三同学来说，初三的生活简直是暗无天日，整天脑海里只允许两个字：学习．有时候我很讨厌为这两个字所做的一切一切：背历史课上老师讲的重点，有时背的喉咙都快哑了也背不完；写物理化学公式，有时写得手软也总结不完；记英语语法和单词短语，有时会背串，也会记反；默写语文生字古诗，有时也会状况不断，不多一撇就少一点．整天在题海里遨游，却总游不到我的彼岸．

对于初三同学来说，初三的生活简直是暗无天日，整天脑海里只允许两个字：学习．有时候我很讨厌为这两个字所做的一切一切：背历史课上老师讲的重点，有时背的喉咙都快哑了也背不完；写物理化学公式，有时写得手软也总结不完；记英语语法和单词短语，有时会背串，也会记反；默写语文生字古诗，有时也会状况不断，不多一撇就少一点．整天在题海里遨游，却总游不到我的彼岸．

记得三年级有一次默写，由于我的疏忽大意写了很多错别字，您在我的卷面上判了很大的分数60分，这对我来说简直不可饶恕。您把我叫到您的办公室，本以为您会为了这次默写劈头盖脸的批评我一顿，因为这和我以往的成绩相比可算天差地别了，没想到您心平气和的摸了摸我的头推心置腹地告诉我：“孩子，别灰心，这些你是会的，只是不用心而已，学习来不了半点马虎，老师相信你下次不会再犯此类错误了是吗？”我使劲地点点头。正是您的信任给了我很大的学习动力，以后只要您要求背诵的课文，短语，诗词，我都会认认真真的去完成，就这样一直到如今。

几个“高深莫测”，少有人谙的字句，几段“优美清丽，意蕴绵长”的修辞，加之根本并未亲身经历的感受，多么虚伪，多么无聊，就是无病呻吟！拆去光鲜的外表，本质传递给读者的意思却是一种似是而非，朦朦胧胧的感觉。修辞，我们不知形容什么；词语，我们不懂什么意思；至于中心思想，我们不知所谓……不是我们才疏学浅，并非我们孤陋寡闻，是作者“处心积虑”“凭空捏造”的短语词汇看似内涵高深，却让人不明其意，好像含蓄隽永，哲理浓厚，其实，读者根本不明白何意。因为不明其意，撒“皇帝的新装”的谎言随声附和，大赞拇指哥。于是，美名其曰的“巧文，妙笔”就这样粉墨登场了！

月圆是诗，握一缕荷香，驻留的感情，寄托在有所安放，月缺是画，与流年相依，每个人心情，都有不好的时候，最好的安慰，莫过于无言陪伴，安暖镌刻成温润诗行，最真的触动，莫过于心灵牵手，依着岁月的温度回望，相必若心怀温暖，情绪可以控制，但眼泪不会说谎，则一切都是笑对，可以说服别人，但安慰不了自己，时光蜚言短语流传，有些话只烂在心里面，别人不懂，人生不论悲欢不扰，有些情只能假装不懂，因为强求。

让人联想到钱的事物往往令人不安。在一项实验中，受试者看到一个列有5个单词的单子，按照要求，他们得在5个词中选出4个组成以钱为主题的短语（比如“高、一份、薪水、桌子、工作”可组成“一份高薪工作”）。其他一些启动想象的实验则更挑战人的领悟力，包括背景中出现一个与钱没有任何关系的东西，比如一张桌子上放着一堆仿制钱币，或者一台电脑的屏保是水里漂着的一些美钞等。

 也许你可以花上一周的时间看一本博大精深的书，也许你可以早起晚睡十分钟背几个单词和短语，也许你可以花上一小时的时间算出一道高考数学大题，你的确很努力，但有人比你更努力，或许是所谓的笨鸟先飞，他或许没你聪明，或许没你有才华，但他却能够坚持下来，而不像你一样三分钟热度。在你午睡的时候，他在背古文，在你上网的时候，他在温习历史，在你不知不觉间，你的三分钟努力加上你的懈怠，已经让你远远落后了那个或许本来不如你的人，少年，你还不警醒么？

这一年学到了很少很少的东西。英语么？或许真的是太倒霉了，竟然遇到这种上课水，不可认真的老师了，这是迄今为止我人生中最大的污点，整整的一年，都被荒废了，单词，短语，脑袋里完全是空的，要不是语感和语法知识撑着，早不知道掉哪里去了。数学，其实最遗憾的就是这一科，其实说懂，我确实懂，但是和物理一样，每次关键的考试都很遗憾，粗心大意！就是这该死的粗心大意害了我，不，是我自己害了自己，小学老师就告诉过我，初中老师提醒过我，我依然如旧，我的错，不可饶恕的错。化学，这一科，是自己没有好好的重视它，其实它就是一个理科偏文的东西，很多东西不想数学或者物理能够推导出来，更多的是需要记忆，记忆各种元素，化合物的性质。这个道理，现在才懂，该死。语文，或许真的是淡然了，很多事情看得特别的淡，一些以往觉得不应该出现的东西，想想后，其实它存在着它的必要性，存在即是合理。所以将近一年了，没怎么动过笔写作了，当然课堂作文不在其中这或许还是第一次呢。

总是在我们忘我地唱起长谣时，上课铃声便重重响起，叩在我们留恋的心头上。老师们一下又一下的踱步声总伴着板着的脸孔，那些单词短语，公式定理，文学常识总是铺天盖地地飞来，同学们叫苦不迭。不过我们还是积极发问，积极举手回答问题。在课堂上，我们的思想得到了净化，智慧得到了沉淀。我们不正像一群被关在囚笼里的野鸽吗？虽然不羁的野性被束缚了，可我们被驯服得更加乖巧，我们儿时的梦与未来，还有对远方的憧憬还在。或许我们有一天不得不面临分离，但更重要的是现在好好积累知识，珍惜现在在一起的美好时光。课上冷不丁会被老师们批评几句，什么上课又走神了呀，作业又做得不好呀，闹哄哄的不要吵哇。在课上总有些同学望着窗外的蓝天白云发呆；也总有些同学会在老师背后说上一两句滑稽的话，惹得同学们捂着嘴笑；老师偶尔听到，也只会勾嘴莞尔。我们自然也会有些抱怨，课后放学，死党们三三两两凑在一起，坐在树阴下发牢骚，哪科作业又布置多了呀，谁谁谁真讨厌哪，你考试多少分啊。正是这些匆匆时间里的纯真友情，让我们年少轻狂的日子变得弥足珍贵，欢声笑语，让我们珍惜。

如今已是21世纪，英语已成为世界语言，我才刚刚接受英语，对英语了解的甚是肤浅，因此上网恶补了一番。 英语，english，也称美语，作为当今世界事实上的国际社交语言，它取得的成功是史无前例的。从使用它的人口来说，以英语为母语的人数仅次于汉语而居世界第二位，大约有四亿多人。 英语是用音标拼成的，我的《英汉小词典》上约有5500个单词和短语。oh!my good!汉语有好几万个呢，英语才那么少，怪不是是世界语的，越方便越适于交流嘛！不过，英语据我所知，有一般现在式、一般过去式、一般将来式……好多啊！ 今天，我在网上找到一个剑桥英语网站，里面有好多英语语法呢，还有什么“剑桥英语一级单体预备表”、“剑桥英语一级笔记”、“如何记单词”、“英语大全444法”……看的我是眼花缭乱、目不暇接。 我在上面啃了一天，还找到了444个日常口头用语，我一个一个的把它们拼写下来，不过那么多个我怎么全会呢？所以就得用字典了，在网上也有英语字典，我遇到不会的单词就在上面查，这种字典是有英语单词、音标和释义的那种，很好用。 唔，英语，你真有趣。

“我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢？镜子还是镜子。我从小人书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的第二天就要还，于是一本小人书在村里轮流读到天明，轮不着的干瞪眼。读小学的我放学回家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“悲惨”。这种“悲惨”感越来越强烈，最后成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时，我拼命地思考农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书？我说不清楚，因为我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道：我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。

1.语言不流畅，有些地方衔接不紧密，读起来让人总觉得疙疙瘩瘩。例如，第五自然段开头一句“面对灾难，激发了我们和整个世界前所未有的爱心，人性之美，倾国倾城。”我们先看前一分句，谓语是“激发”，主语是“面对灾难”，这就不当，这里的“面对灾难”是一个介宾短语，在句首应该做状语，不能做主语。实际上，应该将“面对”删去，让“灾难”直接做主语就可以了。另外，“灾难，激发了我们和整个世界前所未有的爱心”，显然话已说完，后面的“人性之美，倾国倾城”已经转入另一层意思了。因此，“爱心”后的“，”应该改为“。”才对。再如，接下来的“无数人捐款献血、组织赈灾活动……一副担架正好过来，总理站到路边，让生命先行……人性最为柔软的一面被触动了”这段话，更是缠夹不清。如果改为：“无数志愿者赶到现场抗震救灾，无数人捐款献血，组织赈灾活动。国旗为平民而降的震撼，蜡烛为逝者而燃的守夜，师生相拥而亡的景象，一个国家的总理在视察灾情时，为伤者担架让路，让生命先行……这一幅幅感人的画面，让人性最为柔软的一面被触动了。”这样，语句就通顺了，语意就流畅了。像这样的病句，文中还很多。?

第二天来到学校，第一堂就是英语课，令我吃惊的是，老师像变了一个人似的。他把一大张摘着满满短语的破纸扔出来，“抄！抄完回家背！明天听写，必须全都会写！”接着，他开始讲新课：“这一刻是重点是完成时，现在我把重要的句子念出来，你们记下来回去背、默写，后天测试！”一堂课就这样让他叽里呱啦了许久，到离下课还有几分钟时，他的课讲完了，但那根本不是课，倒是像他在发泄什么。过了许久，我只听见他喃喃说着什么：“……弯月像小船……满分……弯月像香蕉……零分……”随后便留下一个仓促的背影，离去。但是当他讲完以后，我却像遭了电击似的几乎跳了起来——“你没事吧？”同学问。“没……”我意识到了自己失态，极力忍住吃惊——巧合？还是……眼前天旋地转，我猛然回到八年前我母校的一年级教室。

近几年来，话题作文已成为中考作文的主要形式。话题作文作为一种独特的命题形式，有着明显的特点：扣题难度不大，文体不限，文题可以自拟，选材和立意可以多向发散，开放性较强，自由度较大。随着作文教学改革的深入，话题作文的命题形式也在逐渐完善，变得越来越丰富多彩。从2003年、2004年。2005年各地的中考作文题来看：写作限制的内容增多（题引中），短语式话题明显加强……。有人说：话题作文无论如何变化，都不存在审题障碍，想写什么就写什么。其实不然，无论是全命题作文、半命题作文，还是话题作文，都存在着一个审题的问题。只有准确审题，才能掌握开启话题作文之门的金钥匙。

到了公共自习，英语老师布置了作业后离开了，教室里只听见刷刷的写字声，我也正在专心致志得写作业。突然胳膊肘被人撞了一下，害我写错了字母。我正准备发货，同桌的脑袋凑过来了：“这题，这题，这题，这题，还有这题，都咋写啊？”呀呵，几个短语就想打发我啊？上午你咋对我的咋不说呢？我越想越生气，用一个僵硬的笑容回绝了他，继续若无其事地写作业。我同桌见我不高兴，就换了方式：“姐，这题咋写啊？教教我呗！”听了这话，我的心有些动摇，但还嘴强牙硬：“你上午不听课，现在知道问我了，你上午干啥去了？”“我…我，哎呀，你教教我呗，啊，副班长，大美女，千金大小姐，你教教我吧。”我想，如果不教他，以后给班级拖后腿怎么办？还是教吧，于是我耐心的给他讲解了起来。

除了我心中的最喜欢的三科外，还有不喜欢的学科，其实也不能说不喜欢，就是记不住而已。第一是英语，其实我以前对英语的期望挺大的，但但自从接触到了初中的英语，我就傻眼了，全是一堆一堆的单词、短语和句型，妈妈天天都嘱咐说要学好英语，英语很重要的。英语这一科目主要的在于“背”。那么多的东西背是最好的方法了，我说过我不是一个勤奋的人，所以英语课对于我来说就跟下地狱一般，成了丢分丢得最多的学科之一。其实英语老师对我很好，但我很不赞成她的教课方式，她的课很有意思。可是她总是上课前考上一节课的重点，每次考完交上去，一翻书，总是使我上课的兴奋和快乐减少一大半，所以我总是记不住什么，唉！我希望我能克服这个“懒”的毛病，多记些英语单词，这也许是最有效果的方法了。

除了我心中的最喜欢的三科外，还有不喜欢的学科，其实也不能说不喜欢，就是记不住而已。第一是英语，其实我以前对英语的期望挺大的，但但自从接触到了初中的英语，我就傻眼了，全是一堆一堆的单词、短语和句型，妈妈天天都嘱咐说要学好英语，英语很重要的。英语这一科目主要的在于“背”。那么多的东西背是最好的方法了，我说过我不是一个勤奋的人，所以英语课对于我来说就跟下地狱一般，成了丢分丢得最多的学科之一。其实英语老师对我很好，但我很不赞成她的教课方式，她的课很有意思。可是她总是上课前考上一节课的重点，每次考完交上去，一翻书，总是使我上课的兴奋和快乐减少一大半，所以我总是记不住什么，唉！我希望我能克服这个“懒”的毛病，多记些英语单词，这也许是最有效果的方法了。

工作的需求，我们分隔两地。对于距离的说法，有人说距离产生美，也有人说距离只会产生距离。可我们更偏信前者。有这么个短语，距离不等于分离，不联系不等于忘记，不见面不等于离别，一切只因为我们都在忙碌交织的岁月里，但依然记得祝福彼此。在我们的心灵里应该也会经常听到这样的心声，时间冲不淡友谊的酒，距离拉不开思念的手。所以城市的距离，时间的差异，工作的忙碌，我们坚信这一切，并不能改变什么。事实证明，我们的信念是对的。

她是蒋俊的姐姐，我是蒋俊的妹妹，那么，我和她也就扯上关系了。我的英语在班里还是数一数二的，晨风姐姐的学习也是很好的。有一次，晨风问蒋俊“不同的人喜欢不同的颜色”用英语怎么说，蒋俊也不知道，他就来问我。因为在校就学过这个短语了，所以对于我来说很简单，我就很快的回复了。晨风对我的回答很满意，我俩便成了姐妹关系了。姐姐有时候问我几道英语题，有时候我也答不上来。在这，我要谢谢姐姐以前对我的照顾和一些关心的话语。

实践课终于下课了，我跑回寝室（两个拉姆一个寝室，我和无名一个寝室），要无名教我语言（虽然我没学语言课，但是拉姆之间有语言）。无名欣然同意了。他先教我说：“你好”“你—好”我有点不太流利地说，“你好”这个词语教了好几遍，我才能念了下来。“我要学习语言课。”“我要学习、学习语言、言课。”“哇，你很了不起，两个短语1个小时就学会了。”无名用流利的语言对我说。“这比无名你还差远了呢。”我红着脸用拉姆语言对无名说。

我很喜欢英语老师，在她的课上，就连平时很少举手的我也主动起来。我知道英语是我的薄弱环节，因此我十分地努力。平时，我认真完成作业；课上，我积极思考问题；课后，我保质保量地背单词、背短语。在不久的一次考试后，我却感到老天在戏弄我，为什么只考了这么一点分“九十分”？这可是英语开头时最简单的考试。我很纳闷，难道我就比别人笨些吗？我这么努力地学习，为什么成绩却是这种模样？我努力地去寻找原因，渐渐地，我发现我的每一步都是跟着老师的脚步走的，学习已缺乏了主动性。天生不服输的我选择了坚持努力，努力……

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话

我们在五年级时，彼此认识。在我模糊的印象里，当时的你只会对我说“你不懂”“Hi”之类的短语，因此，我们的交流甚少，这让我对当时“同学”的定义轻描淡写：“呵，同学，不过就是在学校里打个招呼，校外不认识罢了”。

题目是一个动宾短语，其重点在宾语上。写作时，你一定要认真把握好。一定要写自己，不要让自己游离于文章之外，而去重点写他人。同时，在写作技巧上，你一定要注意化大为小，抓住生活中“善待自己”时的一颦一笑，一花一草，一事一景，深入挖掘，尺水兴波。同时，努力调动一切语言因素，努力打造自己的语言，充分展示自己的才情。

恰是这时下起另人惆怅的雨来。窗外雨下得正欢，但似乎缺少了写什么？亲切？熟悉？抑或这雨原本就不属于我的？正如余秋雨先生所言：“雨夜，你用温热的手指去划窗上的雾气，看见窗户外层，无数晶莹的水珠。新的雾气又蒙上来，你任该手指去划，终于划出你心中的名字。”我这么做了，心中油然想起一个短语——故乡的雨。

从小到大，您给予我的太多太多了，我无以回报，连最简单的谢谢与您辛苦了，这句短语都不好意思说。但我还要发自内心的对您说一句：谢谢您，我的妈妈。谢谢您把我养这么大，我所经历的风风雨雨，坎坷路途。有您伴随在我身边，我觉得那些磨难好像浮云一般。有一件事，我铭记在心中。

这是一个贴近考生生活的题目。题目中的提示性话语给考生以广阔的思维空间，同时又有一些暗示。这个题目是一个偏正短语，“十六岁”起修饰限制作用，且提示语中也点到“你十六岁的天空”，因此文章应抒写自己的生活经历和情感体验，写出你自己对这片天空的独特感悟。