国家现行的积弊和错误的源头都是现行教育体系的弊端，和当代中国民众的错误认识，中国教育一直以来都存在一个巨大的弊端，那就是所有的学生都不敢也不会向老师指出错误，这一理念已经根深蒂固了累计几千年来我们讲究的尊卑有序大大阻碍了我们的发展的广度的真切性，中国人习惯的迷信权威，相信权威，对于依据自身主观意识判断认为是错误的人，或者认为不具有权威的人便会不假思索的去否定，最终盲目的选择所谓的权威性学说，也不管它的对错。文化大革命的惨痛教训不单是那一部分人造成的，而是全体中国人全体的传统错误意识造成的。所有人都不分情况和事务性的选择了相信权威，于是毅然发动了错误的文化大革命，造成了十年动乱与发展停滞。而小平却是不相信权威，理智与实际并行性思维兼顾的世纪伟人于是中国赢了结束后的发展春天，发展以来中国也不乏这种实事求是的英明之人如胡锦涛、江泽明和我们伟大的习近平总书记都是这样求实际注发展伟人，但仅仅这些是远远不够的，中国是一个大国，发展需要一大批人才，不只是少数，而中国现行教育又是一个巨大问题，所以教育改革势在必行。

反省之余，面子问题又使我犯难了：改过那么多作业，与家长沟通无数，可在学生作业本上被圈出错字还是头一次。我瞪着那个大圈圈看了许久，真希望那个碍眼的错字和大大的圈子会顷刻间消失。也想过一笑置之，不去管它，可又想到平时反复对学生说过的一句话：“不要让错误留在自己的本子上。写错的字要及时订正并写三遍”怎么办呢？对了，不如用涂改液覆盖掉，这样别人就不知道我把学生的名字写错了。正当我为自己的“灵机一动”雀跃不已时，脑子里再次想起一个声音：“做人要坦荡。”是啊，坦荡。如一律阳光穿透心头，放下红笔，拿出黑色水笔，我工工整整地写下三个字“肇、肇、肇”，并写下这么一段话，内容是：“十几年的教学生涯，第一次在学生作业本上每周看到‘老爸的话’，如今又有‘妈妈的话’，令人感到啊！相信肇靖同学在你们这么优秀父母的关爱与教育下一定会茁壮成长的。对于在您孩子作业本上留下错别字，我深感抱歉！必定好好反省，多多学习。感谢你们的支持！

小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家，一次在世界级的大赛中，他就以自信的绝对优势赢得了比赛，起先小泽征尔指挥乐队演奏，突然乐曲中出现了不和谐的声音，他以为是乐队演奏错了，于是便让乐队重新演奏，但乐曲中还有不和谐的声音。小泽征尔确定不是演奏出错后，便断定是乐谱出错了。他便向主席提出，但主席立刻反驳道；“乐谱不会出错。”其他的音乐权威人士也随声附合道“乐谱绝对不会出错。”但小泽征尔思索片刻后坚定的说“不一定是乐谱出错了。”会场一片寂静，突然全场响起热烈的掌声，原来这是评委们设置的一个圈套，人们故意将乐谱弄错，考验指挥者能否在权威人士的否定下坚持自己正确的判断，其他的几位选手也发现了乐谱出错，却不能在权威人士的否定下坚持自己的判断。最终他们帮助小泽征尔夺得比赛的桂冠。

我记得在小学的四，五年级吧，我的成绩慢慢下降，每次我都不敢把试卷给妈妈签名，我怕她会打我，怕她会骂我，或是怕她不再理我，但我记得有一次，我把卷子给了妈妈，妈妈拿着卷子问我这题为什么会错，妈妈要我告诉她，卷子上的错是为什么，是因为不会，还是粗心，我很奇怪，为什么妈妈没有打我，跟没有骂我，唯有的是很耐心的问我为什么出错，后来妈妈告诉我：“你卷子上的错，无论你是因为错在不会，还是错在粗心，但你要记住，错只能犯一次，不能有第二次，每次出错要记住自己错在哪里，你就要吸取教训不可以下次再犯，无论成绩是好是坏，都要努力争取下一次的成功”。自从那次，我的成绩虽然没有多大的进步，但只要我错过的地方我都不会再犯。

试卷在我的兴奋中交了上去。考后的同学们在教室里对答案，也都是对的大题，难题，我道道都对，我更是兴奋。100分，100分，好象慢慢向我走来。可是回到家，妈妈问我计算题检查没有，我说不用检查，不会出错的，妈妈一听就说，“别高兴了，肯定不会是100分，计算题是你的弱项，你周老师不是已叮嘱你，计算题一定要检查吗？总是不听，现在后悔也来不极了。你想想，计算题不会错吗？”经妈妈这么一说，我没有了100分的自信，周老师和妈妈是最了解我的。每次的作业，总是有我认为不难的计算题出错。我非常的后悔，怎么就没把老师的叮嘱记在心里呢？犯了无数次的错误又在重复着。我忐忑不安得等待着分数，有时怀着侥幸的心理想，也许我把计算题全做对了呢！

初三的时候，我们班换了一位新的班主任，是一名刚刚从师范院校毕业的化学系的学生。李老师刚带我们班的时候彼此关系处理得还算融洽，大家对他的感觉也还不错：年轻、谦逊、温和、有礼。只是给我们讲化学课时总会出错，例如化学方程式写错了或例题讲错了等种种问题，但大家还是予以理解，毕竟人家是刚刚毕业的学生嘛，没多少经验。可是，一个月过去了，两个月过去了，他这种上课出错的情况不但没有得到改善，反而愈演愈烈。更可怕的是，他所做的课堂实验几乎没有一个成功的，以至于我们只能想象书中描写的实验现象了，我们真是成了“爱幻想的少年了”。就这样，我们班的成绩开始一天天下降。在以前的两年中，无论是什么考试，我们班都是稳拿第一的，可现在，我们的最大愿望是：保佑我们这次别当卧底！

那时，老师说写好一篇好文章，就要日积月累每天写一段好词好句，这样才能记累更多的知识，为写好文章打下好的基础。有一次，我写了一段：“今天我兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨饭。”第二天，我就把作业直接交了上去，自顾自的去玩了。那时候，老师总要下午到班级里让同学们找出一段话的错别字，老师拿来了我们上交的作业，先是拿出一张纸，上面写着“今天，我们家门口出现了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同学们看到这里都哈哈大笑起来，老师让我们找出其中的错别字，我们说“惊”写成了“斤”写错了。老师有拿出来一张纸，同学们看了都哈哈大笑起来，我也跟着哈哈大笑，可是等我回过神来的时候发现上面写的是“今天我兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨饭”这不正是我写的吗。这时，老师叫大家指出错误的地方，大家异口同声地说“顿”写成了“吨”，我羞愧的脸涨成了猴屁股。

今天上午训练时，教官们组织了一个“活跃班干部”的活动，是让我们班的3个班干部站在队伍前面。其余的人听教官的指挥操作。每有一个人做错，班干部就要做10个俯卧撑，刚开始，做错的人很少。大家都很小心，但越是小心就越容易出错。渐渐的更多同学面带笑容的走向前去，一不小心，我也做错了，我皱着眉头走上前去，看着班委艰难地做着俯卧撑，我鼻子很酸，但眼泪并没有流出来。我强忍着泪水回到队列，小心翼翼的做。不一会做错的人面部表情都严肃立起来，不再嬉皮笑脸。因为他们知道这些惩罚本该由他们自己来承担的，但现在却是班委来承担的。后来，做错的人一个接一个的来来回回，班委们不停地座俯卧撑。女生们都在默默的流泪。而男生则强忍着泪水。

直到有一天，语文老师把我叫了出来，她并没有责备我，只是对我说：“孩子，你知道吗，我小时候也很会写错别字。”是真的吗？在我的印象中，老师是不会出错啊！语文老师从我惊讶眼神中好象懂我的想法。她又说：“对，确实是这样，我知道自己经常写错别字后，就越来越不相信自己到底有没有写对，更加不自信了。”老师真是说进我的心里去了，我赞同地点了点头。老师又说：“魏薇，你知道我是怎么克服这个困难的吗？”我轻轻摇了摇头。老师说：“其实很简单，就是相信自己。你相信自己一定就会写对，再把以前写错的字用一本小本子记录下来，下次注意这些错别字的写法，不是很简单吗？”“可是……我……都五年级了，还……能改吗？”我着急得都结巴了。“孩子，这就像一座山，重要的不是它的高低，而是灵秀；就像一场雨，重要的不是它的大小，而是及时。”老师语重心长地说。我微笑的说：“我明白了，谢谢老师”。

真正做起来可没有那么容易。尤其是跑步走，和小学里的截然不同，听教官讲好注意点后，我们试了一遍，第一次我少了班主任老师提醒了我一下，我想下一次我肯定能做好。第二遍，我回想着教官说过的注意点，又试了一遍，可又出错了，侥幸老师好像没有发现，于是，我找到了我出差错的原因——喊4的时候右脚却又迈出了一步，还和前后左右的同学不对齐。第三遍，我肯定不会再出差错了，可是立定之后我又不由自主地犯了同样的错误。我害怕，我紧张极了，感觉自己真笨，真差劲儿，连这么简单的动作都学不会，其他好像都做得很好。我都快泄气了，不过一想到这次还要评选优秀中队，我也不敢怠慢了。最后一次我终于做好了，还和其他同学都对齐了。我的心里乐滋滋的，但又怕接下来一次又做错了，还是不能放松。突然，广播里传来“取消跑步”，我也安心了许多吧。这时的雨越下越大

我觉得自己有点僵硬地上了舞台，眼睛直直地盯着观众，慢慢走到钢琴前，坐下，再深吸一口气，开始了弹奏。轻缓的旋律从我的指尖流过，我的心情渐渐放松，之后又是一连串跳跃欢快的音符急促地弹奏出来，此时害怕已跑到了九霄云外，我越弹越投入，灵活自如的手指在琴键上跃动，“嚓！嚓！”有点飘飘然的我眼角的余光感觉到台下许多人在拍照……不好！竟然弹错了一个音，我一下又紧张起来，悄悄扫一眼观众，他们还在兴致勃勃地听，好像并没有发现什么，我刚松了一口气，却又弹错了个音，本想停下来把弹错的地方重弹一遍，可想到老师说的错了也不能停，于是硬着头皮把剩余的曲子弹完了。虽然直到结束再也没有出错，然而我心里充满了遗憾，走向后台的步子拖拉着，有些失落。

当第二天mathteacher报试卷成绩时，我眼里带着期盼。因为我自以为成绩会很好，可是顺着老师的声音听‘‘吴梦琪100，张依盼99，方焕强95，李肖93.......’’呀，怎么90分以上报完了还没我的，不会是.......老师接着报‘‘周森89，刘志豪86，陈普蝶84，高静80.......’’啊，我一下子蒙了。接到老师发给我的试卷，看着试卷上的成绩‘‘80’’触目惊心的两个鲜红的数字，让我心凉。再看看上面一个个鲜红的大叉叉，仿佛一把把刀刺进我的肉体，让我感觉到一阵阵的疼痛。我强制着将要从我的眼眶中淌出来的泪水，找出错的根源所在。我发现我全是被careless给害得，不是看错了题，抄错了题，要不就是没检查出来。那一刻，我真得好恨careless，它为什么要来捣乱，如果没有它，我们不曾相识，那么我就不会这样.......

当我们受到不公正对待时，悲愤之余，心想万一易位而处，一定要做公正执法的人。当我们收到谬误和武断的压制，思想在压迫中升华，决心要做坚持真理，尊重他人意见，具有宽容精神的人。无产阶级曾处在社会最下层，**就把新世界的希望寄托在他们的身上。然而收获的仍然是失望。我们每一个人有何尝不是这样。一旦成为判断者，总喜欢对别人做出错误的判断。认识自我的有限性，从来都难于认识他人的有限性。毛主席1942年说过，世上只有两种人不犯错误：死了的人和还未出生的人。后人能够对毛主席表示最大的遗憾，就是他没有活到自己纠正自己错误的那一天，却必须由后人来纠正他的错误。

从小到大，犯的错不少，得到的教训也不少。但在这些教训中，我得到了最有价值的经验：数学是强项，但却因为粗心大意，使数学成绩每况愈下。上五年级后的一次考试，本是信心满满，不料，母亲却告诉我，我只打了五十分。果然，老师念成绩那天，第一个不是我，第二个，第三个……当我的名字从老师嘴里蹦出来时，五十个人大惊失色，一个人面不改色，当然，这不包括我。试卷发下来后，我仔细地寻找出错原因，且慢，试卷正面干干净净，一道题也没错，那——一阵迟疑，我将卷子翻了过来，只见一道路程计算题的旁边画了一个超级大叉，还有几行红艳艳的批语：“你做作业时曾经做错过这道题，现在你又做错了，扣你五十分。”十分的题被扣了五十分，从此，我长了记性：同一类型的题，我再也没有错过两次。这个教训虽然使我的数学成绩有所提高，但却并未根除我真正的缺点。

这本书很不错，我喜欢，喜欢它有二个原因。其一，是因为这本书凝聚着一个父亲的心血，对儿子的教诲。书中不仅告诉儿子怎么做人，还充满了对儿子的爱！他在信中赞扬折衷与谨慎的美德，教育孩子，是标准的对一个社会上层的人要求。我不喜欢浪费别人的劳动成果，真的，写一封信要很长时间，写一封好信要的时间就更长了，可看一封信却只需要几分钟时间。我认为要么不要，要看就要看好，就认真看，仔细看。被人尊重是件很幸福的事，反之，被人敷衍是件痛苦的事，所以我尽量认真看，有几篇不感兴趣的宁可不看，也不要没仔细看而做出错误的判断，误导别人也误导自己。其二，就是这本书和《论语》一样，一些关于做人的有些东西是不会随时间的改变而改变的。很有教育意义，父亲写给儿子的经验，仔细看看还可以为你指点方向，让你从这些琐碎的事物里，找到自我。

一次，我们上语文课。老师让我们同学做习题，并让一些同学上去做看拼音组词。同学们都争先恐后地举手去做，由于词语太多了，老师让我们检查一下，读了一遍就讲下一题。这时我发现黑板上的一个词语好像写错了,“飘拂”我们一般这样写，可黑板上写得却是“漂拂 ”这让我很疑惑，我想举手提出却又不敢确认到底对不对。我马上想到字典一查，真的错了，没有“漂拂”只有“漂浮”。我想举手纠正,可我又犹豫了,我一举就会有异样的目光看着我，害得我心蹦蹦直跳。后来我提出后，老师听了，点了点头说：“对，施琦芳同学说得对，‘飘拂’是风字旁，而不是三点水的漂,或者是‘漂浮’也可以。同学写错了要敢于提出错误，发现错误，这就是学习。”我听了，心里可高兴了。这既使我长知识，又使我受老师表扬，真是一举两得。

回到家里，我把考试时的错误整理了出来，建立了一个错题本。把所有的错题又重做了一遍，做错的用红笔做上标记，再做。直到全部做对为止。就这样，每一次练习、每一次考试，我都坚持这样做，成绩自然有了显著的提高。但是我发现：玩的时间没有了。因为妈妈常说：会玩的孩子才会学习。我可不想成为一个做题的小机器。于是我静下心来，仔细分析错误的原因：是马虎？还是审题不清？或者根本不会？我将所有的错题看了又看，把它们归类。从中提取出错误的原因。改错不能只停留在题目的表面，于是我先把相关联的基础知识，弄明白，然后再做几道类似的题。但是，这种方法可行吗？后面连续的三个第一，验证了我的这种方法是有效的。它既弥补了我知识上的漏洞，又纠正了我思维的误区，还腾出了大量玩的时间。哈哈…….我真是太有才了！

一件事发生在期末考试数学考试的时候，老师刚发好数学试卷，我一看题都很简单，就胸有成竹地做了起来，做完后检查了一遍，突然发现了一个小错，我马上改了过来。然后，我想：“平常自己做题一般不怎么出错，已经检查出了一个错，后面就一定没有错误了吧。”于是，我就放弃再检查，直接把卷子交上去了。这时我心里还美滋滋地想：“呵呵，看我做得又快又准，这次绝对又能拿个满分啦！又能向爸爸妈妈夸口了。”过了两天，数学试卷发下来了，我一看怎么才九十九分，不对吧，是不是老师看错了？再仔细一看，原来有道题的得数忘了化简成最简分数。唉，怎么这么粗心！让我在爸爸妈妈面前好没面子呀。

那天，数学课铃响了，老师拿着作业走进教室，我的心就“怦怦”直跳，心里不停地说：“但愿我的作业没错，但愿没错...........”这是为什么呢？最近一个阶段，班里好多学生的作业老出错，老师再三提醒学生要认真，可不少同学把老师的话当成了耳旁风。老师生气了，使出自己的杀手锏——小棍打手。 可是事情还是发生了，老师点着名字：“小明，小刚，小...。”真不敢相信自己的耳朵，我低着头，上牙咬着下嘴唇，挪动这灌了铅的双脚走到老师的讲桌前站好，“看你的作业！”听到这声音，我浑身开始颤抖，我战战兢兢的接过作业。只见老师的小棍举的高高的，我不敢看，我闭上了眼睛。“啪啪”两下，小棍打在了作业本上。我知道老师爱我们，不舍得打我们的小手。这是，眼泪没经我的允许就流了下来。看着那道做错的题，望着那个红红的错号，眼泪又流下来了，流在脸上热乎乎的，流进嘴里咸咸的.........

老师浑厚的男高音磁石般吸引我们全神贯注地听讲。当老师让我们看他在黑板上画的日历时，我觉得有一种怪怪的说不出来的感觉，再揉揉眼睛抬头看看黑板老师怎么竟然把星期日画到星期六后面啊！我记得日历上是星期日在最前面啊！妈妈给我讲圣经故事的时候，还专门提到星期日在第一天啊！嗨，平时蛮认真仔细的数学老师今天怎么这么粗心大意啊！对了，又是老师故意出错让我们纠正的吧！上次语文老师就是故意出错，还让我们明白：要勇于怀疑，权威也会出错，科学精神就是怀疑精神！

在班上，我还有一个美名，那就是——“错别字大王”。说实在的，我的字确实是爱写错。看，这不，我又写错别字了，杨老师把我叫到了身边，语重心长的对我说：“谦谦啊，你怎么那么爱错字呢？看，“戈”字和“弋”你又写错了啊！关于这两个字，老师我就讲个故事给你听吧：在抗日战争的时候，某地有两个相隔不远的村子，一个是戈村，一个是弋村，有一次，八路军正在戈村里开着秘密会议，一个汉奸得到了这个可靠的情报，马上报告给你日本鬼子的翻译官，可是呢，“戈”“弋”两个字那个汉奸也不太清楚，就把“戈”字写成了“弋”字，把他交给了翻译官，于是，日本鬼子就下令到弋村大扫荡，自己也跟着去了，想着能领几快大洋来花花，这不去倒好，可一去呢，一个八路也没有，日本鬼子非常生气，一怒之下，杀死了那个汉奸，幸好那个翻译是听那汉奸的话，不然啊，他也没什么好下场！看看吧，那个汉奸和你错一样的字，错一样的地方，可他最后造成的结果是多么的可怕啊！你下次写字是一定要检查，不能再出错了啊！”我听了后，谨记着这个故事，作业本上的错别字越来越少了，红钩钩也越来越多了。这可都要归功与杨老师啊，不然，我考试的时候由于错字而减分，多划难为情啊！

我们的同学知错能改。这一点从同学们那干净整洁的作业本上就能很好地体现出来。你如果打开同学们的作业本，那么会发现红叉旁边有正确的改正内容。有的同学还有专门的错题本。他们把自己平时做错的题目全收在错题本里以避免再出错。我们当中的不少同学都喜欢阅读课外书籍。在课余时，为了扩大自己的知识量，丰富自己的课余生活，我们的同学会去图书馆借阅书籍，还常常把整个阅览室挤得满满的。我们的同学爱讲究卫生。你到我们的校园里随处走走，就会为我们校园的干净整洁感到震惊。因为你在我们的校园内很难找到一片落叶或一点果皮纸屑。在这样温馨的环境里学习，我们会感到心情舒畅，精神倍增。除此之外，我们的同学还喜欢绿化环境。每年的植树节，我们学校的师生们都会去植树。每当植完树，汗流浃背的我们就会感到满心欢喜，因为我们又为生活多设了一道亮丽的风景线，也为地球多添了一抹绿色。我们的同学很有礼貌。在课下，同学们遇到学校领导和老师（不管他们教过还是没教过自己）都会主动地向前问声好。我们的健康习惯有许多，很难一下子找完出来。

我没有再听下去,我默默地回到自己的房间,泪珠儿滚落了下来。我很想扑在妈妈的怀抱里痛痛快快地哭一场。我似乎一下子长大了。眼前浮现出一幕幕父母亲对我无微不至的关爱的场景:有一次妈妈陪我学钢琴。晚归的时候,天气发生了突变,刮起了寒峭的西北风，气温一下子降了好多。妈妈脱下自己的外套,把我裹得严严实实。自己只留下单薄的衣衫,冷得索索发抖,后来还生了一场肺炎……又有一次,我数学没考好,爸爸惩罚了我。同时，还仔细分析了试卷。发现我出错的原因是对某一基本概念一知半解。一连几天晚上,爸耐心地给我全面讲解了这个概念及相关知识。深入浅出,严密而又生动,就像是个循循善诱的导游,把我领进了一座堆满熠熠发光瑰宝的殿堂。使我第一次发现数学不仅仅是一堆枯燥的数字和定理,竟然还有如此有趣,神奇的天地。使我从此不再把学习数学视为一种负担,反而对数学产生了浓厚的兴趣。每次解出一道难题,就好像发掘到一颗钻石,令人兴奋不已……想到这里，我暗暗对自已说:“爸妈,女儿懂得了你们的心。我一定要努力,一定要优秀,决不辜负你们的期望,我会有出息的。”我深切地感到爹妈的体罚其实是对我挚爱的另一种表现形式。

而且这是一种多功能笔。它的笔水永远都用不完，出水性也特别好，不过最神奇的地方在于它顶部的五个塑料按钮。哎呀，又写错字了！按写有“万能橡皮”的那个按钮，笔头就会弹出一个橡皮，用它擦完字后，纸面不会留下任何痕迹，跟没用过一样。终于做完了练习，但又不想检查，这时你只要按一下“检查键”，笔便会自动帮你检查，查出错题后，它会发出语音提示，告诉你哪里错了，让你重做一遍。老师用这种笔批改作业和试卷，就不会出现改错题的情况了。写作文时好多字不会写，怎么办呢？不用担心，按“提示键”，它会自动查出你不会的字，然后告诉你，这样，我们就不会写错别字了；“提示键”还有另外一个功能，只要我们的写字姿势不正确了，它便会提示你坐端正，让你一辈子都不用戴眼镜。上美术课，打开书包才发现忘记带彩笔了，别着急！按“变色键”，再说出你想要的颜色，笔感应到后，就会立刻变成你想象中的！有时你不知道该画些什么，它还会给你提供素材以及技巧，让你的美术更上一层楼！

而且这是一种多功能笔。它的笔水永远都用不完，出水性也特别好，不过最神奇的地方在于它顶部的五个塑料按钮。哎呀，又写错字了！按写有“万能橡皮”的那个按钮，笔头就会弹出一个橡皮，用它擦完字后，纸面不会留下任何痕迹，跟没用过一样。终于做完了练习，但又不想检查，这时你只要按一下“检查键”，笔便会自动帮你检查，查出错题后，它会发出语音提示，告诉你哪里错了，让你重做一遍。老师用这种笔批改作业和试卷，就不会出现改错题的情况了。写作文时好多字不会写，怎么办呢？不用担心，按“提示键”，它会自动查出你不会的字，然后告诉你，这样，我们就不会写错别字了；“提示键”还有另外一个功能，只要我们的写字姿势不正确了，它便会提示你坐端正，让你一辈子都不用戴眼镜。上美术课，打开书包才发现忘记带彩笔了，别着急！按“变色键”，再说出你想要的颜色，笔感应到后，就会立刻变成你想象中的！有时你不知道该画些什么，它还会给你提供素材以及技巧，让你的美术更上一层楼！

排好版后就是显得尤为重要的一个环节——校对。校对是保证图书正确性的环节，一般需要三遍校对，有错需让文章返回排版阶段改错，校对出错的地方需要重新排版。校对的要求十分严格，一万个字里只能错2个字，也就是万分之二的错误率。大家可以想象一下，一整张报纸（正反都有字）里只能错两个字，肯定非常难吧？尤其是使用电脑输入，一次校对肯定达不到标准，所以要有三次校对。我觉得每天重复这样校对的工作会很枯燥，便问一位正在校对满桌子文章的阿姨：“阿姨，您每天重复着这个工作，枯燥吗？”阿姨回答：“不枯燥啊，因为每天面对的稿子不同，自然就不枯燥啦。”在校对无误后，就可以印出胶片送去印刷厂印刷了。

顾氏集团是7年才兴起的，以房地产为主业发展起来的集团型企业。卓绝的眼光，狠毒的手段，断绝对手后路的做法让顾恩晋的集团壮大的很快，同时也结仇甚多。于是在两年半前，事情就这么发生了：首先是房产开发局的内线给出错误消息，导致他花大钱购进了新地段之后，附近忽然连续爆出负面消息，土地质量问题，环境污染问题等等；接着就是媒体的狂轰滥炸，同行业其他竞争对手联手的打压房价，已进行中的建筑工地因为流氓滋事被迫停工，结果没到几个月就造成房产公司资金链彻底中断，然后就是股票下挫，市值狂贬……后面的事情大家都可以猜的到了，顾氏虽然没宣布破产，不过董事会却已经毫不犹豫地将创始人顾恩晋给踢了出去。一个富翁瞬间就变成了一无所有的穷光蛋——连同他可怜的一整个家族。

人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，想要得到自身价值的实现，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓“失败是成功之母”，“吃一堑长一智”，就是这个道理。我的另一些干事在平时的在工作和发言中就不怕出错，出丑，很注意锻炼自己，也懂的很多事都付诸实践，同时在平时中我也会给他们很多机会，不在乎他们犯太多的错误，希望他们能够真正在一次次的实践中，在一次次的错误中学到东西，希望他们能够真正的成长，我想我也是遵循了实践的科学规律的。

卢梭有句话很精辟：“人之所以犯错误，不是因为他不懂，而是因为他们自以为什么都懂。”“粗心大意”其实是我们小学生的通病。大多数人原本是不希望“粗心”的，但在潜意识里认为，“粗心”只能算是个大家都会犯的小毛病，大家也都不会把“粗心”看作“无知”。因为粗心不是不会啊，既然不是不会，就不能算是大问题，当然也就不太值得让人担忧。况且谁都会难免粗心，谁都免不了出错，在这样的自我解脱的意识中，我们对于“粗心大意”就有了放纵和宽容的理由。其实正相反，“粗心”不仅比“无知”更糟糕，而且还会成为一种习惯。对于我来说，“粗心大意”的毛病已经是“江山易改，本性难移”了。所以借此机会，我要彻底改掉这个令人烦恼的缺点。

我专注地听着老师解题，生怕没有听见老师讲那一到选择题，而使我不能让老师吃惊一回了。当老师讲到那题目的时候，我看见老师重重地把书往讲台上一拍，满脸的怒容，转过身子，在黑板上写字时，连粉笔都折断了。我也分明听见老师抱怨地说：“一些同学怎么回事？答案都填了‘B’。这道题目我看是根本就没有看，不知是哪本课外练习上抄下来的答案么。这题目是出错的。正确的代数式只有我们自己写才行啊！”天，老师竟是这么说的。老师怎么没有说：“一些同学真是乱七八糟，怎么会写出一个代数式来。选择题啊选择题。”如果老师说的是我所想的那样，我应该就可以“语不惊人死不休”了。

在老师上课时，我给老师指出了一个一个错误。老师一听可火了说：“什么？你说我错了，那你就对了？我还当什么老师，不如让你当算了。”同学们也跟着起哄说：“真是个子大的家伙。”“老师会错么？”可是第二天老师来后说：“昨天我的确错了，但也不用你来教我，我自己难道不知道么？”难道给老师指出错误也是错么？不，我没错，但我在老师面前选择了退避，选择了懦弱。

纵观中华民族5000年辉煌的历史文化传统，作为思想学术交流和积累知识的必要工具——语言，在其中占有举足轻重的地位。如写报告，写信，写作文……都得动手写一写。但是，近几年社会上存在着一种不良现象。随着社会的发展,现在有一种严重的“病毒”已经流入了我国，这种病毒就叫做错别字。街头上、报刊上、影视上、广告上……错别字处处可见。尤其是在电脑、电视荧屏上出现错别字特别多。据分析，5天之内就可调查出错别字20多万个。

“有。问题就出在这。一边做事一边接电话的时候最容易出错，不是做错事就是说错话。”为了使他的说法更有说服力，王小瞧举了些实例，“我爸爸妈妈就经常出这种错。爸爸一边接电话一边准备出门上班，有时会把我妈妈的皮包拎错了，还使劲穿我的鞋子。妈妈一边接电话一边炒菜，会不停地往锅里加盐。妈妈有时候还错把牙刷当钢笔拿来记电话号码。妈妈……”

谁都知道伊浩是我们班的一个聪明学生，读书认字多，思维也较敏捷，可是他有个不好的习惯，就是书写潦草，做数学题总出现一些细节问题，不是掉单位，写错数，就是计算出错，我为此大动脑筋，也想不出一个好点子，正面说教，他根本听不进去，答应的很好，却没有改的表现，实际内心不服。春节前的那次期末考试，应该是一此很严肃的考试，可是有两个两位数加减的笔算题，全班没有一个错的，他却错了，而且这两个题就连在一起。可是在平时的课堂上，一些开放性的题目，别人想不出来，他倒能想出很多。

稳若磐石。压力大山袭来，不必惊慌失措，更重要的是，冷静，总结好过去一个学期以来的所有科目的复习，在原有基础上查缺补漏，稳扎稳打，并纠错存新，从而更进一步。在每一次的小测验，甚至大统考中发现了许多错误，不必太难过，只有你及时找到错误，然后改正过来，你就会进步很多。有时候，错误的出现反而更好，平时错的越多，意味着高考将会错的更少。因此，拿出原来的试卷习题，逐一找出错误，对应相关的知识点，对症下药，集成一个错题集攻略。

（1）“三过目”批改法：批改作文要看三遍，第一遍以最快的速度浏览全文，了解文章全貌，边看边剔出错别字。第二遍逐句逐段仔细修改，写上眉批。第三遍一目十行扫视一遍，检查批改情况，写好总评。这样可克服边看边批，一遍批改中因不了解全文而出现的弊端。

第一大题的第一小题由于对拼音的掌握不牢而选错，第三小题是对课文的理解不够透彻而出错，第四小题是对课外知识掌握不牢写错了。第（2）小题是课外知识掌握太少，课文又没有认真复习而没有写上，这一题错的最不应该。第二大题的第二小题是从“孟母”“岳母”“冰心”中选一位母亲节代言人，我因为不知道她们都是谁所以没填。

易解：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

三年级的时候也不错，虽然是用钢笔写字，但是，可以用修正液。说起修正液，我还真有点怀念。写错字之后，只需拿起修正液晃动两下，在往出错的地方涂一下即可。可谓是“白雪无痕”。可是，修正液也不是一个十全十美的改错字的人，因为此人有毒。

我不知他葫芦里卖的什么药，默不做声。其他人跟着七嘴八舌问我的名字，住哪儿，家里人在什么地方工作，我在哪里上学等等。在突然的变故面前我拿不准该怎么回答，索性装聋作哑一概不答。这样至少不会出错。众人问了好一会什么也没问出来，个个索手无策。后面一个二十出头的年轻女警嘀咕道：“这小家伙可能是个傻子吧”