乍看之下内容丰富，言词瑰丽，连用数典，极言李凭箜篌技艺之高超，细细斟酌却难经推敲：全文主题单调，内容空洞，修饰虽多却皆言一处，没有对比，没有铺陈，没有循序渐进的层次感，更没有深刻的内涵来升华全文。且每句之间缺乏联系，使诗读起来如同拼凑缝补的华服，冶艳瑰丽却难为整体。尝闻李贺作诗乃背负书囊纸笔，随遇灵感而偶得佳句，夜归后再逐句整理成篇。如今看来，此言不虚。

生命悄悄地消逝，过往的曾经和别样的精彩在一点点地变得模糊，犹如被雨水淋湿的书卷，苦苦打捞起的也只是些残言断语，不成篇章。只是那些零落的记忆会在某个特定的时刻，来侵犯早已平静的心情，灵魂会被回忆揪住不放，就那么生拉硬拽地疼痛，而流不出一点点鲜血。或许是经历了一些事，看多了一些人，才渐渐觉得往事的可贵，童心的纯真；或许是年华真的已经老去，而内心还在缅怀失去的那些痛并且快乐着的岁月。

其实我爱雪，爱她一尘不染的飘落，喜欢梅花高洁俊朗。可是身体的原因，我怕冷，就跟猫儿一样蛰伏，蜷缩着。怕那种嘈杂的人群，如果与一人相伴，就想是那种琴瑟和鸣的安然，你弹你的古筝，我落字成篇为你写下深情款款。 就很自然和谐，如同那相守了多年的伴。融入一种纯净的情感，爱也许不是轰轰烈烈的火焰，它是最舒服的陪伴，累了就躺进你的臂弯，在怀里蹭蹭自己的笑脸，安心的睡着。 怕人生无常的聚散，怕暗伤浮现在眼前，我在控制我的笔端，让平静如水的心有一眼清泉，那是心的港湾。

我还喜欢各门功课。不是吹牛，我的各科成绩很不错呢！对“作文讲评课”，我是既喜欢又讨厌。喜欢的是，有时把作文写得又长又好，受到老师的表扬，心里自然是美滋滋的。讨厌的是，有时提笔作文，觉得没什么可写的，好不容易搜肠刮肚凑合成篇，到最后也是索然无味，被老师“枪毙”。不过，在老师的指导帮助下，我坚持每天写日记，写作水平提高了许多。

为了驱散生活中的阴影，梭罗来到瓦登湖。他以四季轮回的方式布局成篇，用完整的形式结构突出刻画了主人公的形象。在季节的变化中体验人生、体验理想、体验未来，从表现唱着夜曲的鸟雀与动物鸣叫的《声》到体验收获喜悦的《种豆》；从“躺在冰上看梭鱼”的《冬天的湖》到“很像混沌初开，宇宙创始，黄金时代的再现”的《春天的来临》，他找到了追寻已久的绿色和自己的人生坐标。

后来，在老师的引导下，他仔细观察事物，把语文课和课外阅读学到的知识运用到日记中来，他反复练笔，由熟到巧，经过一年多的努力，写作水平有了很大的提高。到写《观花坛小景》这篇日记的时候，他已经学会了剪裁提炼，去粗取精，确定重点。他也学会了把这些材料组织起来，连段成篇，并且运用叙述、描写、抒情等方法把文章写得错落有致。你看他的写作能力有了多大的提高呀！

听完，我整个人都懵了，我没想到电视剧般的剧情会出现在现实，更没想到我身边竟有如此不幸的人。望着与我年龄相仿的她的身影渐行渐远，我突然有种感触：我是如此的幸运。我能正常地进食、饮水，而她可能需要静脉注射营养液；我能正常地走路、说话，而她却再也站不起来，再也不能出言成篇；我能安稳地睡个好觉，而她或许只能度过一个个无眠的夜晚；我能做菜给最爱的家人吃，而她却无法握住铲子。

在语言上，桓台的文明无处可寻。杂乱的街头，经常会听到几句不文明的用语。再看看现在的学生们，脏话更是出口成篇。这种现象，我们应该埋怨谁呢？或许谁都埋怨不着，我们只能埋怨自己。埋怨自己？可我们又不是天生就会说脏话！这好像又与桓台牵上钩了。我们不可能做到一句脏话都不说，因为某些人已经把它当成习惯，习惯是很难改掉的。我们要做的，只是每天少说一句脏话。桓台六十多万人，一人少说一句脏话，多用一句文明用语。取之而来的是耳边多一份的舒适，多一份的文雅。一人的脏话少一句。桓台就多了一份文明！

嘴角带一丝笑意，轻轻地翻开有点发旧的日记本，一篇篇小日记映入眼帘。谁都能看出我当时多么会偷懒，字大行稀，敷衍成篇。老师批阅远比我写得认真，还用心为每篇日记提炼出个题目，写上一句评语。于是日记本上红与黑两种颜色的笔迹相映成趣，那隽秀的红笔为黑色的歪歪扭扭的铅笔捧出一片天和地，又像是宽厚的荷叶呵护着娇小的菡萏。 

其实，要写一篇好作文，只要做到6个字，那就是“观察、思维、表达”，把它们紧密结合，再用上你平时积累的词汇，加上具有谴词造句，连句成段，连段成篇的能力，这就是要你多写作文。如果你能将一些好词、佳句、精彩的段落，灵活、自然地运用到作文中去，就会让你的作文升华到一个新的境界。同时，除了有一篇好的作文，还要有一个引人入胜的题目很多同学一直为写作文而烦恼，看了我的见解，你是否有些懂得作文的奥秘呢？如果你是和我“同行”的，请不吝教诲，在下必当洗耳恭听！

青梅，总是喜欢隐居在飘雪的季节，何时开花，何时枯萎，我又何曾见过，却只能在这没有雪的冬天悄悄的念起，在一种美不胜收的错觉里，赴一场梅与雪的约定。期约未至，念已成篇，那时光的心曲，此刻已在我指间，弹出没有“距离”的声音。只是，时光会寂寞吗，时光里的青梅会听见这遥不可及的旋律？

此时窗外又是晴天，敞开的窗台，小居在一个人的房间，满纸字行有这样静静地划在洁白的素笺里，不知言明的思绪又凝结成篇，不带浮华的词赋，在纸张上任由不听使唤的枯笔，凌乱的将纷飞的思绪刻记，一个人的时候，难免与孤独和寂寞这样数次交谈，年华走远，徒增一纸无香墨的废章。

两首《忆江南·江南忆》各自独立而又互为补充，分别描绘杭州与苏州的景色美，风物美和女性之美，每首都以“江南忆”开篇，而以直接深情之句作结，艺术概括力强，意境奇妙，使人读其词而直欲奔向江南实地观览一番。这两首词与第一首《忆江南·江南好》既是各自独立成篇又是互为联系的整体。

春天来到人间时，三月碧草连天，花枝招展美而动人。鸟儿在枝头高唱，可以说是巧配鸟语花香。每个人见了都会发起一种对自然的赞叹之感，喜爱，向往之感。总会诗兴大发，词赋成篇。我虽有同样的感受，却因知识浅薄，用不了几句优美的诗，词、句来描写这仙境般的美。这是一种遗憾，一种悲吧！

《水浒传》是中国史上第一部用白话文写成的成篇小说。《水浒传》既然是四大名着之一，就必定有他发光出彩之处。之前虽然囫囵吞枣的看过一点点，但完全不知其所云。这个假期我再次随各位梁山泊的英雄深刻的体会了一番他们的“忠孝义”.

简评：本文语言凝练，语汇丰富。有叙述，有感受，有体会，有期待，内容很丰富。全文思路清晰，脉络清楚，条理井然。采用“总—分—总”的结构方式连缀成篇，先用设问开头，然后依次写了生命之门、家庭之门、知识之门、社会之门和友谊之门。结尾指出需用真诚与勤奋去开启每一道门。

红尘太喧嚣，非我所恋；世间太繁华，非我所羡；情感太易淡，非我所控。曾经受过的伤已是寻常，曾经爱过的人已成篇章，那个渴望在诗酒年华，与伊策马天涯的我，如今，只想拥有一双温柔的手，免已伤，免已凉。三千繁华，总有一人护我不再飘零。

波涛万丈，无处去，千古英雄于此。战鼓豪擂，惟曹操，一代乱世枭雄。白波卷地，惊涛骇浪，引得千尺雪。千古江山，无数英雄惜坠。忆往昔，有建安风骨，才华横溢。文人笔墨，字里间，句句诗成篇赋。教子得方，治国平天下，一代枭雄。人生如梦，不知何时梦圆？

谁是谁的永恒?谁是谁的牵挂?谁是谁的痛?谁是谁的念?“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”，女为悦己者容。那么，就陪我在时光中氤氲一份爱恋吧，将点滴聚合成篇，写一阕清词相和;将细琐梳理成段，谱一曲爱的欢歌。清浅时光，有爱的滋润自然多了颜色，就像旧日容颜，有了生命的化妆!

日子就这么一天天地过去。我的毕业设计几近完工，毕业论文也已拼凑成篇，只等世界杯的开幕。只是异香的主人至今尚无下落。我曾经去找土木工程系的球友聊天，打探异香的主人。但他们都说他们系从来就没有一个有特殊香味的女生。也难怪他们，因为他们都是常人，嗅觉普通。

何以玫，站在局外，我们或许会不禁感叹：既生瑜，何生亮！顾漫显然也对这个人物有些同情甚至可怜，在故事的最后又把她单独拿出来另成篇章，不仅没有任何多余之感，反而更加让我们深深的陷入对现实爱情的思考。她失去了什么，又得到了什么？失去了以琛，失去了自己同样弥足珍贵的等待中的青春，失去了自己对真正爱情的那份奢望，虽然这份爱在一开始就注定不属于自己。她学会了一个人慢慢的去习惯，习惯一些人，习惯一些事。“一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。”小屋里，阳台上的那盆花何时盛开过？又在何时花落？花儿的确是开过，为了他，虽然也许那人并不知道，但是当年彼时的那阵芬芳已经证明了那一切。可是现实往往是带着几分残忍，漫长的岁月终究留不住她期待永恒的花香。回过头，再看去，只剩一抹残红在空中摇曳，证明着那里曾经发生过的一切。何以玫会很“幸福”，傻傻的幸福着过一辈子，因为那个人也得到了自己的幸福，而这不就是她一直想要的？只是，这份幸福并不是她所能给的。

词语本来就是声音和意义的结合。用词语构成句子，连缀成篇，念起来自然就有了一定的声感。声感就是指语言的声音节奏给人的一种具体的感受，美的语言能够达到和谐动听，流畅自然，所谓“掷地作金石声”。我国清代桐城派文人认为“文章之妙无不出于字句声色之间，舍此便无可窥寻”。请看开头一段：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。开篇就是两组由“对于”引起的介词结构短语。短语一般容易呆板、生硬，而老舍却能独创奇语，在短句中使用了倒装句，突出“像我”，紧接着又以陈述句进行叙述，句式的排列既工稳又灵活，形成整中有散，长短错落的结构，读起来朗朗上口，具有音乐的声调美。

在这个天堂中，我们可以让它是五彩斑斓的，也可以让它是安静素雅的，它会随着我们的意愿而变化，它会让我们生活在里面感到很轻松、很自在。那里可以没有我们不想要的任何东西，没有成山的作业，没有成堆的书本，没有成篇的唠叨，那是属于我自己的世界，那是一个只有我才能走进的世界，它也许并不是真实的，但它是最完美的。我在里面可以自由的幻想，我可以幻想这里没有吵闹的声音，只有清新悦耳的音乐；没有被污染的河流，只有清澈的小溪；没有濒临灭绝的动物，只有活泼可爱的小动物；没有荒凉的土地，只有到处的青草；没有乌云密布，只有晴空万里和一朵朵白白的云朵；没有成栋的高楼大厦，只有那一间小木屋。白天我可以躺在草地上听着悦耳的音乐，听着小鸟的鸣叫听着小溪的潺潺流水声，看着天上慢慢浮动的云朵；晚上我可以躺在星空下的草地上，细数最浪漫的群星，偶尔看见一颗流星划过，许下最衷心的愿望，等待着它的实现。

何以玫，站在局外，我们或许会不禁感叹：既生瑜，何生亮！顾漫显然也对这个人物有些同情甚至可怜，在故事的最后又把她单独拿出来另成篇章，不仅没有任何多余之感，反而更加让我们深深的陷入对现实爱情的思考。她失去了什么，又得到了什么？失去了以琛，失去了自己同样弥足珍贵的等待中的青春，失去了自己对真正爱情的那份奢望，虽然这份爱在一开始就注定不属于自己。她学会了一个人慢慢的去习惯，习惯一些人，习惯一些事。“一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。”小屋里，阳台上的那盆花何时盛开过？又在何时花落？花儿的确是开过，为了他，虽然也许那人并不知道，但是当年彼时的那阵芬芳已经证明了那一切。可是现实往往是带着几分残忍，漫长的岁月终究留不住她期待永恒的花香。回过头，再看去，只剩一抹残红在空中摇曳，证明着那里曾经发生过的一切。何以玫会很“幸福”，傻傻的幸福着过一辈子，因为那个人也得到了自己的幸福，而这不就是她一直想要的？只是，这份幸福并不是她所能给的。

高老师的教学技术特高。语文学得好不好，主要看作文。而我们班同学的作文写得非常好。她教我们写作文，有一套绝技：从一年级起就教我们写话，特别爱给我们几个词让我们串成串，我们可高兴了，那是八仙过海——各显神通。同样的词，不同的同学理解不一样，我们各有各的写法。写好后老师总是让我们互相交流。我们交换的不是苹果，而是知识和大智慧。到了二年级，老师就开始教我们写成篇的文章，首尾都很简单的那种。但在最难写的中间部分，老师总是给我们列好提纲，而且给我们提供一些好词，包括成语。我们最喜欢写作文了，一点惧怕的心理都没有。现在，只要看到要求，我们就很快能列出提纲，框架安排好了，往里填内容就轻而易举了。所谓兴趣是最好的老师，我们真真切切地体会到了。

“我自只知常自醉，满川风月替人愁”（黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》）。饮酒赋诗被看作是大雅之事，虽然我国历代诗人嗜酒贪杯者多，却因酒助诗兴，觥筹交错之间，产生出了很多的传世佳作，更是留下了不少令人拍案叫绝的千古轶闻趣话----因为饮酒而产生的杰出诗人有东晋的陶渊明，他不为五斗米折腰，毅然弃官归隐，过上了躬耕垄亩，饮酒赋诗的“采菊东篱下，悠然见南山”的“桃花源”般的仙家浪漫生活。朝夕与酒相对，日咏夜吟成篇。《五柳先生传》中说他是“性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之。造饮必尽，期在必醉”。然而这位五柳先生却以“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的高风亮节为后人所敬仰。

人生艰辛苦短，但颠簸在尘世里会认识了许多形形色色的人。有些人会值得我们去留恋和记住，而有些人仅仅是生活中一个过客，来无痕去无迹，根本不值得去记忆。春意三月天，借文字的灵魂，任思绪幻化成篇，在远离世俗的眼光里独自徜徉。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。读书，可以为思想美容，让心灵更加精致。心事的边缘写满你灿烂的笑容，片片散落是你惊艳的灵魂。字里行间，醉心织文，穿越时空长廊，墨笔唐风宋雨。有些人虽有缘与自己相守，却在心里激不起一丝波澜，寡淡无味；有些人仅仅就看了一眼，却在心底从此生根，甚至牵念一生。心与键的触碰，散落在网络的思念，谁是谁的客，谁又是谁的回眸？

高老师的教学技术特高。语文学得好不好，主要看作文。而我们班同学的作文写得非常好。她教我们写作文，有一套绝技：从一年级起就教我们写话，特别爱给我们几个词让我们串成串，我们可高兴了，那是八仙过海——各显神通。同样的词，不同的同学理解不一样，我们各有各的写法。写好后老师总是让我们互相交流。我们交换的不是苹果，而是知识和大智慧。到了二年级，老师就开始教我们写成篇的文章，首尾都很简单的那种。但在最难写的中间部分，老师总是给我们列好提纲，而且给我们提供一些好词，包括成语。我们最喜欢写作文了，一点惧怕的心理都没有。现在，只要看到要求，我们就很快能列出提纲，框架安排好了，往里填内容就轻而易举了。所谓兴趣是最好的老师，我们真真切切地体会到了。

时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。而描述既要符合基本事实，又要注意艺术情节的连贯。因此，在结构的安排上是有很大困难的。可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。这主要得力于作者构思的宏伟而严密。他以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密切配合。4.语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。《三国演义》在艺术上的最大缺点，一是人物性格固定化，缺少发展变化。这可能是受了民间传说人物定型化的影响和历史材料的局限。二是想像、夸张有时不合情理。鲁迅先生说：“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这批评是很中肯的。

在一岁又一岁的荣枯中，在一季又一季的芬芳中，当别人走过美景却熟视无睹时，我驻足停留，欣赏着一个个别人看不到的季节，只属于我的季节。用稚嫩的笔，怀着一颗无比虔诚的心，记录下真实的感受。或许它们只是东一句、西一句的零碎，无法连缀成篇；或许它们不够美，平淡无奇；或许它们不够惊世骇俗，不能给人强烈的震撼，但它们真实的存在着，存在于只属于我的季节中，开成鲜艳的花朵。

好记性不如烂笔头，她很早就开始做笔记。她抄过很多书，遇到一些好词佳句时，她总会一一抄下来。后来，只抄词语已经不能满足她了，她开始成段。成篇，甚至一本一本的抄。她整本地抄过《唐诗三百首》，《金波儿童诗选》，抄过《精选文言文》，《科幻小说》等等。如果你去她家，看见她的笔记，肯定会对她佩服得五体投地。那一本本笔记，承载着她的多少心血啊！

管老师在书中提到：每天花48分钟的时间用在记录上，记录当天的教育喜悦，教育烦恼，教育小失败，教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记5年，你一定能从优秀走向卓越。细想我们身边，不乏教育故事，不乏教育灵感，缺乏的是记录的手。只有记录下来，才会永远保存，记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你的灵感永远的保存。

口头作文灵活而简单，既不要事前充分准备，也不需要纸笔文具，只要课堂上安排时间，就可以进行练习。时间充裕，可以练习说成篇的话；时间不多，可以说小段的话。学生叙事不清楚，可以多练口头叙事；学生不会写人，可以多练口述人物；在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时，也都可先进行专门性的口头训练。学生的口头作文教师可以当堂进行批评，并且指导全班。讲评指导后，又可以让学生把它改为书面的写作练习。总之，又灵活，又简便，还能够比较快的看到效果。

【温馨点拨】：引用诗词能增强文章的文采，它可以在某一段中点缀一、二，给文章的襟边插上一朵底蕴的小花；也可以根据主题需要，让相关诗句联合成一个诗句的方阵，让诗句成段，强力展示古文化的芬芳；也可以在某种特定情况下，开一个诗句的全民大会，让诗句成篇，倾集团军的力量宣示古诗文在文化领域的主导权和不朽的生命力。　　诗词引用法分为两个层次：直接引用诗词文赋是基础层次，化用诗词文赋是高级层次。化用又分为句意化用和意境化用。

从此，我的诗只为你而写，我的歌只为你而唱，我要用最粗放的情歌向你流唱，让清风作证，让时光记载，我爱你写下的所有篇章。把你融到我的诗情画意里，你就是诗，不用写，就已经自然溢漫成篇；你是歌，不用唱，就已经让风醉雨颠了。

我突然觉得期望和失望好象很亲近，看来看去，也就仅仅只有一字之差。在那成篇的优美散文中，又有谁会去注意这个字眼呢？可事实上呢，它们却是如此遥远。伫立在两个极端，有着鲜明的落差。在现实生活中，又有多少人为这个字眼耿耿于怀呢？

《繁星》、《春水》是冰心女士在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。冰心女士认为思想太零碎了，不容易写成篇段，她将一些“零碎的思想”收集在一个机集子里。总的来说，它大致包括三个方面的内容——母爱·童年·自然。

其实，要写一篇好作文，只要做到6个字，那就是“观察、思维、表达”，把它们紧密结合，再用上你平时积累的词汇，加上具有谴词造句，连句成段，连段成篇的能力，这就是要你多写作文。如果你能将一些好词、佳句、精彩的段落，灵活、自然地运用到作文中去，就会让你的作文升华到一个新的境界。同时，除了有一篇好的作文，还要有一个引人入胜的题目。

我突然觉得期望和失望好象很亲近，看来看去，也就仅仅只有一字之差。在那成篇的优美散文中，又有谁会去注意这个字眼呢？可事实上呢，它们却是如此遥远。伫立在两个极端，有着鲜明的落差。在现实生活中，又有多少人为这个字眼耿耿于怀呢？