仔细阅读该书，我始终怀着一种感动和欣喜的心情。所谓感动，是该书作者在字里行间透露出的对教育事业的热忱和认真细致的工作风；所谓欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。本书最突出的特点是实用性强。全书基于作者多年的教学经验收集了很多课堂管理方面的数据。是实证性和实践性的研究成果。讨论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循一定理论指导，有针对性地提出了具体的课堂管理策略和方法。既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。如：有效管理的课堂是什么样的。营造良好的课堂氛围。支持合作学习的策略和要求。特殊群体的管理和要求等等……涉及小学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等……

教学目标是备课时必须考虑的要素之一，它是教学的出发点和归宿。作为一名新教师备课时往往忽视教学目标的确立，会不假思索地照这教学参考书将教学目标抄下来，没有思考目标是否符合自身的实际情况。其实，确立教学目标是备课过程中最重要的环节，确立教学目标直接影响着教学环节的有效性。只有为教学目标的达成服务的教学环节才是有效环节，所有教学内容的确立都必须紧紧围绕教学目标，因此，教学目标的有效确立是有效备课的开端。《英语新课程标准》对于基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。所以在备课中我们就要从这五个目标着手，把传授语言知识和培养积极的情感态度、学习策略、跨文化交际意识和综合语言运用能力结合起来，把开发课程资源和合理使用教材结合起来，把现代化的教学手段和英语学科的教学特点结合起来，使我们的备课成为课堂教学的真正依据，为切实提高课堂教学效率奠定坚实的基础。

今天早晨，刮起了刺骨的寒风，我站在小窝旁等待胡海洋的到来。不一会儿便被刺骨的寒风吹得蜷缩着。我实在是忍不住了，便钻进小窝，享受着一丝温暖。20分钟后，胡海洋如期而至，来到了小窝旁，拿出了整整一袋肉和骨头，我兴奋极了，连忙站起来，冲到胡海洋的脚边，拼命的摇着我那条柔软的尾巴，胡海洋为了训练出我的条件反射，一遍遍地对我“催眠”：“阿福，如果你坐下，我就把整整一袋肉和骨头都送给你哦！！！”我还听不懂人说的话，便扑到胡海洋的身上，准备使出A计划：“套近乎”策略。胡海洋完全不理我的“诡计”，继续“催眠”。我有点急了，朝胡海洋“汪”地叫了一声，并准备使用B计划：强攻策略。我跳了起来，用小爪抓胡海洋的袋子，胡海洋的反应力比我还迅速，他抢先一秒，把袋子的高度从1米左右提升到1米5左右。眼看着肉和骨头拿不到了，我已经失去了拿到肉和骨头的信心，瘫坐在地上，没想到胡海洋看到我坐了下来，就打开袋子，把好多的肉和骨头放进我的饭盆里。我开心极了，一般摇晃着尾巴，一边吃着美味的食物。一向被胡海洋称为“大胃王”的我在15分钟内吃完了所有食物。

经过一个多月的时间，驴群们终于到了黔的山脚下了。它们一个个手握机关枪，正准备迎接老虎的突然袭击。突然，从远处的深山里传来了一阵虎鸣声，吓得驴群们四肢发抖，差点口吐白沫。又过了不久，只见驴群们四周的草丛开始轻轻地抖了起来，虎群们也一下子跃了出来，它们的手上也都架着一支只机关枪，而且质量远超过驴群们的机关枪，后面也推来了好几架的大炮，连战斗飞机都出来了，力量当然处在驴群们之上了。一见到老虎们的围攻，驴群们便架起了机关枪，闭起眼向四处胡乱扫射，大炮啦、火箭啦也都同时向虎群们发起了进攻。虎群们也不甘示弱，天空的战斗飞机、地上的机关枪和大炮也都向驴群开起了火……经过一段不久的虎争驴斗，还真是瞎猫撞见死老鼠——歪打正着。驴群居然战胜了虎群。原来，驴群组成的队伍是圆形，而虎群又位于驴群的周围，所以驴群们连闭着眼睛也都能发发命中老虎。而且，虎群们忽略了自己忘了穿上防弹衣，致使虎群们惨死在驴群的脚下。还有一个原因是因为驴群们闭着眼睛也是它们的一种作战策略，使它们不被敌人的枪火所吓倒。　

进与退是一种策略，它因物而异。生活在亚马逊河流域的土着人就深知这一点。当碰到巨蟒的时候，他们会采用静止不动的方法，等待着巨蟒把自己一点一点地吞下去。当吞及大腿时，他们会毫不犹豫地用随身携带的刀刺瞎巨蟒的眼睛，趁机逃出蟒口。而当他们遇到响尾蛇的时候，就会马上掉头狂奔。这样，往往使他们躲过劫难。在这一进一退中蕴含了丰富的应对策略。假如遇到巨蟒就逃跑的话，就会被它紧紧地缠住，而且越缠越紧，直到你窒息死亡为止。而对付响尾蛇这样的毒蛇，逃跑就是最好的办法。否则，一旦沾上它的毒液，就会立即死亡。静若处子，动若脱兔。不同的情况，不同的境遇，就应该有进与退两种不同的策略。

?M彦说“可是如果他们这次改变策略怎么办？”璃茉说“那现在咱们只有净化喽！又不知道他们的策略，你说呢小梦？”弥耶说，可亚梦更本没听进去总是在想“还是有事瞒着我啊，为什么？到底是什么？”“小梦？小梦！？喂～”“什么？！”“走神了呀！小梦！”“呃～是有点。”“在想什么？”“喂！弥耶我们这是在问亚梦的意见，你问的……”?M彦说“呵～是啊！”“亚梦因为坏蛋和迷之蛋的增加，而且又不知道复活者的策略，只有净化这个办法，你的意见是什么？”璃茉说“我……”看见璃茉的亚梦愣的一下“我没有意见。”这时气氛忽然变得很尴尬，唯世、?M彦、弥耶似乎也感觉到了。复活社从来都是一面正面攻击，一面暗中发展，从来没有双管齐下过。唯世说上完两节课后守护者在皇室花园开会，“坏蛋、迷之蛋开始多起来因不知道复活社又采取什么行动？但这不像是复活社的作风。

8月，是镇“阅读激活思维，学习巧解难题”主题阅读月，在活动中本人阅读了推荐用书——《优秀员工这样工作》。该书分为三部分，从职业理念、职业策略、职业精神三个方面给予现代职场人士最实用且全面的指导：正确的工作理念，可树立正确的职场心态，开创一种高效、乐业工作的新局面；高效工作的途径，可获取正确的思维方式和做事策略，从而打破身心疲惫的工作状态，以最短的时间创造最高的效率；保持高昂的工作激情，可拥有乐业精神，从工作中获得快乐和满足。该书每个章节均从实例展示、点评分析、行动指南三个板块进行讲述，使我在紧张的工作之余获取更便捷、更实用的工作指南，让我受益匪浅。

一局我当母鸡，周当老鹰。没过多久，一只小鸡被捉了，老师说：“杰，快伸开你那庞大‘翅膀’，挡住老鹰。”过了一会儿，老鹰像发了疯的不停的捉小鸡，很快小鸡们都被捉了，只剩下石一只小鸡。他成了瓮中之鳖，最后也被捉了。虽然我们输了，但我们很不甘心，便蹲下来商量对策。第二局我当老鹰，一开始我怎么都捉都捉不住，因为母鸡伸出它那庞大的翅膀，让我不能随意移动，后来我改变了策略，我利用地上湿露露的水滑动脚步，是速度提升，可我和母鸡耗了好久，还是捉不到一只小鸡，我又改变了策略——假动作，我向左移动来了个假动作，把朱耍了，就在这时母鸡又追了过来，挡住了我的去路，没过多久，成了母鸡追老鹰，我有点不想捉了，坐在了地上，小鸡放松了警惕，我马上站了起来一把捉住了它。

记得四年级，有一次，我和一个朋友出去玩，朋友的妈妈给我们俩出了一道题报数，每人可以报1个数，2个数，3个数，谁先报到100，谁就获胜。话音刚落，我便思考怎样才能获胜，我想：这肯定是一道数学策略问题，不能盲目地去报，里面肯定有数学问题，用我不能当第一个报的，只能当最后一个报的，她报X个数，我就报个数，就可以获胜，我抱着疑惑的心理去和她报数，显然，她没有思考获胜的策略，我用我的方法去和她报数，到了最后，我果然报到了100，我获胜了。原来这道数学问题是一道典型的对策问题，需要思考，才能获胜。到了六年级，我也学到了这类知识，只不过，更加难了，通过这次游玩，我喜欢上了对策问题，也更加爱思考，寻找数学中的奥秘。

复习中存在着重视知识记忆，忽视知识理解，重视运算结果，忽视运算步骤，重视解题方法，忽视解题原理的现象，这种片面复习不利于能力的形成与提高。结果对错只是考查的一部分，对知识、能力、思想、方法、潜质等更多的考查体现在步骤、过程中，不能准确、清晰、有条理的表达，没有完整的解题过程，即使结果正确，也不会得到预想分数。在专题复习阶段，不仅要掌握解题方法、规律，还要领会其原理、策略。做题不仅求会，还要求懂。如在几何复习中，不仅要知道常见的基本图形、常添加的辅助线，还要知道添加的原理和规律，才能灵活运用。注意倾听、思考老师对典型题的分析及求解的策略，注意通性、通法的运用，对各类题型不满足听懂、会做，要及时归纳整理，探求不同解法，形成能力。

万岁通天二年(697年)三月，武则天应默啜之请，将六州降户数千帐送交默啜，并给他谷种4万斛、杂彩5万段、农具3千件、铁4万斤。圣历元年(698年)六月，武则天命内侄武延秀前往突厥，准备娶默啜女为妃。默啜以武延秀非李氏为由不但不允婚，反而将其拘留，并扬言要用武力帮助李氏恢复唐朝。武则天起先命其内侄武重规等领兵45万反击默啜，但毫无成效。武则天不得已立其子庐陵王李显为皇太子，又任命李显为河北道元帅，招募士兵讨伐突厥；但实际领兵出征的是副元帅狄仁杰。默啜得知唐朝大军将出发，即将从赵州、定州掠夺的男女八九万人全部杀死，一路残杀百姓，饱掠而去。一些大将虽拥有重兵却不敢逼近默啜。狄仁杰领兵10万，到赵州时突厥人已经撤退，他一面安抚百姓，又严令部兵不得侵扰百姓，河北才算安定。此后默啜恃强一再侵扰中原北边，采取时和时战的策略，双方关系时好时坏。

忍文化，中国传统文化重要部分，忍的意义、价值忍是中国传统文化的一个重要概念，忍文化内容十分丰富，儒、道、释均有大量论述，许多哲言、警句和故事、经典，元代许名奎、吴亮还编了一本《劝忍百箴•忍经》。忍的意义、价值重点体现在两个方面：一是修养。“要做人，先学忍”，惩忿窒欲、自我克制，能忍人所不能忍，是修身养性的一种精神境界。《书》云，“必有忍，其乃有济；有容，德乃大”，“容忍仁也，强忍义也。”（《广雅•释言》）二是策略与生存之道。为了达到目的积蓄力量的一种手段，舍小取大，“小不忍则乱大谋”（孔子），“韩信忍胯下之辱而终以封王拜将，勾践卧薪尝胆而以三千越甲吞吴”。生存之道，“能忍耻者安，能忍辱者存”，延伸到治国之道，有了忍才有和谐稳定，此乃“王道”也。

每个人天生都不比任何人好欺负，比任何人软弱，只是选择对别人的过失的态度不同罢了。也许有的人选择了宽容，他们用爱、用大度去感化曾伤害过他们的人，因为他们懂得“宰相肚里能撑船”的道理。相反，有的人却选择了报复，也许他们觉得只有让伤害他们的人也遭受同样的痛苦，自己才会重获快乐，那时自己才会心安理得。但是，他们真的会因此而快乐吗？可是他们错了，此时的他们被仇恨给包围了，不会再有纯真的快乐了；每天总是在策划着报仇的策略，不再轻松而平淡的生活了。很显然这种人并不懂得“冤家宜结不宜解”和“退一步，海阔天空”的道理。只有心灵纯洁的人，生活才会充满甜蜜和喜悦。

给我印象最深的一次，还是一只水牛被两面夹击的故事。在一个深夜里，一群母狮正在追赶一只与牛群走失的水牛，那只水牛分尽全力地跑，一不小小心滑到一个水边的小坡上。当水牛正准备下水，躲避狮子的追击的时候，水中又游来了一只鳄鱼，这回水牛可进退两难了。我看到这惊心动魄的情景时，心里不禁为水牛捏了一把汗。这时的水牛上去是死，下去也是死。它只能站在坡上，无助的眼神似乎在祈祷着母狮早点离开。母狮在坡上徘徊了几圈，见水牛没有上来的意思，于是，它们便假装离开，然后再悄悄地埋伏在远处的树丛中。水牛看见了，以为希望来了，立刻冲上了坡，可当它的脚刚踏上坡时，就被一群埋伏在远处的母狮蜂拥而上咬死了。节目结束后，我不禁为水牛的遭遇而感到伤心，更为母狮的勇猛和策略而感到敬佩。动物的世界真是一个弱肉强食的世界呀！

假如说魏国在魏蜀吴里计谋最强，一点儿也不为过。曹操的用兵可以称作举世无双，司徒懿就更是用兵如神。不过两私人都有自个儿致命的弱项：曹操多心，司徒懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的一准是伏龙诸葛亮。他那傲人的机灵，熟练的兵阵，无不让后人观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一点人物，不过我觉得都还不如孔明。吴，一个占领三江六郡的国家，能算做上是有计谋策略的，也就是周瑜了，少年一段时间的周瑜就记诵兵书，洞晓布阵。通过一番刻苦的尽力尽量，终于当上了水上作战部队大都督，总统舰艇兵。然而他太过于忌妒，死正当中年时。从这些个人物和国度我们不不好看出人的性情的关紧性。性情关系着成功。

区域活动由于其开放的时间,环境,开放的人际关系,能够使幼儿在轻松,愉快,自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容,材料和伙伴,更符合以"儿童发展为本"的教育理念.但同时我们也分析教师在区域活动的设置和材料投放上,除了个别区外,幼儿的交流合作较少.虽然区域活动有个别化学习的鲜明特点,有灵活开放自主的学习方式,但相对于性格内向,不爱交往的幼儿,如果任由其发展,宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界.在我的观察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向,不善与人交往,幼儿始终是独立完成自己的一件作品,其缺乏的就是同伴间的交往与合作.这时教师的指导和策略介入就显得尤为重要.

《狼图腾》向我们展示了草原狼丰富多彩的杀敌方法。开篇就是一个草原狼围捕黄羊的大战役，波澜壮阔，纵横捭阖，动静结合，一气呵成。真正的作战时间不过十几分钟，但作战前狼群耐心的伏击、精妙的设围、细致的观察，营造了“山雨欲来风满楼”的压抑、紧张而又亢奋的氛围；而作战时的迅雷不及掩耳、放掉还有战斗力的黄羊而击其余部分的智慧，颇有些卑鄙却极其实用的狼抓黄羊的绝招，又让我们拍案叫绝，赞叹不已。这动静之间，却将草原狼卓越的智慧、耐性、组织性和纪律性淋漓尽致地表现了出来。狼做的事情之所以会十拿九稳，是因为他们做每件事情前都会先想好策略。这一点是值得我们人类学习的。

回盘，是商务推销得以种种要内容，用通俗的话讲，就是针对对方的要价而进行讨价还价。纵观商务推销的回盘诸策略中，除了述、问、答、辩等“动”的策略外，既静止不洞口又得以前移的策略也是十分有效的。当对方来势凶猛，气势正旺，则难以把其气焰打下去。那妈就有必要运用“你凶我静,静观其变”的策略，使其“一鼓作气，再而衰，三而竭”，以平等的地位重新与你进行推销。

寒假期间读了联合国教科文组织编写的《学会生存》一书，觉得受益匪浅。该书是国际教育发展委员会为联合国教科文组织及各会员国在制订教育策略参考所用而作的一份报告。全书主要有3个部分，九章，再加上一序两后记组成。从回顾教育发展的历史开始，然后着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作。

核心词汇：行动策略，就是教师在成长行动中需要考虑的方法和应遵循的原则。凡事都不可蛮干，这是真理。安迪的行动无不充满着策略性，随身带500美元去申肖克，为自己购置所需要的物品，包括海报和铁锤，冷静地用专业分析逃税帮工友讨啤酒，渐渐成为狱警的会计师，从体力劳动转向脑力劳动，成为诺顿的洗钱的助手后，虚构人物转账，继而在越狱后扳倒了他。

现在开始分队，由于我们有五个人，不能平分。最后决定我和姐姐一队，章辰豪、黄裕磊和一个一直被我们称为“船长”的人一队。因为我们人少，我们获得了先扔浮板的机会。我和姐姐商量“作战计划”。最后决定两人站在固定位置不动，互想传浮板。说办就办，我把浮板用手使劲夹住，抬到头上对准姐姐位置，像扔沙包一样使劲一扔。只见浮板像飞镖一样径直向姐姐头上飞去。姐姐立即跳起来，一下夹住浮板，欢呼道：“耶，我们赢了，记一分。”“船长”见我们这么高兴，立刻来泼冷水，满不在乎地说：“才赢一盘嘛！有什么好高兴的，看我让你连输十次，输地屁滚尿流。”我立刻毫不客气地回敬一句：“哼，输了还敢用这种口气说话，现在就让你看看谁能笑到最后。”吵完了，比赛照常进行。我和姐姐按原计划进行，但这招似乎已经被识破。只见章辰豪游到我旁边，“船长”游到姐姐旁边，黄裕磊则守在我们中间。原计划失败，又不能商议策略，看来只能随机应变了。

他提到，“在历史意识里中国永远都存在着，只需不断统一和复兴，不需创建”这一悖论是中国的一大特色，而他对中国却冠以了“传奇”这一词，在我看来是极其意味深长的。在我们的传说中，黄帝被认为是历史上第一个开辟华夏的英雄，却只是“重建”而非“创建”中国；无独有偶，被奉为中国文化礼教鼻祖的孔子当年也是宣称他并没有创立新的礼教而是复辟在动乱年代中丢失的旧礼。起初我疑心这是否从一个侧面反映出是我们国人一代又一代的“怀旧”致使了如许传承——毕竟我们大概是唯一一个能读懂遥远的春秋战国时期先人的文籍的民族了，然而就历史来看，我认为基辛格先生作为一个富有“创建”精神的美国人，是无法理解为何我们总是从过去中寻求先进的——一如当年的英国人局限的将中国看作是清政府手下那个东亚病夫，一如他们后来又惊叹于毛周邓们将战国时期的纵横排阖和三国时期的联盟抗强策略用得炉火纯青。

晚饭时间到了，辛苦了一天的老公也回家了，我们决定一起去外面用餐，来为他庆祝父亲节。到了饭店，小年就点了老爸最爱吃的“口水鱼”，还有其他几道小菜，一家人就边说边笑的吃了起来。待大家把话题再次扯到父亲节上的时候，我就开始了我的小策略：“呵呵，今天是全天下父亲的节日，有很多可亲可敬的父亲，给我们上了一堂堂生动的父爱课，让我们深受感动。今天，我们面前就坐着一位普通但充满爱心的好爸爸，让我们先说说这位好爸爸好在哪里吧！”这下，可把孩子的话匣子打开了，平时生活中点点滴滴的父爱都滔滔不绝地从孩子们口中倾泻出来：“爸爸，是个民主的好爸爸，没有架子，是我们的好朋友！”小雪唯恐弟弟抢了去他们共同爸爸的好处，率先发了言。在雪儿发言的时候，小年一直拉着爸爸的手，不停的抚摸着：“爸爸的大手最温暖了，每次我们肚子不舒服，都是爸爸用这双大手暖好的！”嗬，小家伙真不错，连这都想到了！

与传统作文教学模式相比，抛锚式作文教学更强调学习过程的亲历性。传统的作文教学模都没有摆脱一种思维模式——字、词、句教学和训练，语言教学和训练，主题思想教学和训练。这种教学模式的实质是用记忆和模仿来代替学生的观察和创造。学生由于缺少观察思考，很难有自己的见解，更难得有自己的真情实感。产生上述弊端的原因在于我们的作文教学以我们的经验、以前人的经验代替了学生自己的体验。抛锚式作文教学则特别强调成文过程的亲历。学生动手写作文之前，先在问题解决的经历中亲身参与作文材料的生成过程。学生是一边操作，一边获得作文材料的。他们在完成任务的过程中，学到了相关的知识，掌握了相关的技能，并亲身体验到了独立完成一件工作后的乐趣和成就感，领悟到了“事非经过不知其难”的真谛。亲历策略体现了“生活即教育”的思想。如：在“假如我有一只哆啦A梦”的习作中，学生自编自演，亲历了表演过程，写起来，既有创意，又非常容易。

有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子大量的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，一定要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再接受教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。每学期开学初召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持。共同促进学生良好习惯的养成。

产品的满意度在很大程度上要看营销的服务理念是否让人感动亲切。首先，顾客所购买的不是产品，而是期望，他们不是仅要获得冷冰冰的实体产品，更多的是要在获得实体产品的同时获得心理满足。根据《美国营销策略谋划》的研究结果：91%的顾客会避开服务质量低的公司，其中80%的顾客会另找其他方面差不多，但服务更好的企业，20%的人宁愿为此多花钱。美国哈佛商业杂志1991年发表的一份研究报告显示，“再次光临的顾客可为公司带来25%-85%的利润，而吸引它们再次光临的因素首先是服务质量的好坏，其次是产品本身，最后才是价格”，因此，做好服务工作，以真诚和温情打动消费者的心，培养“永久顾客”，刺激重复购买，才是谋求企业长远利益的上策。 

就这样，每到下课，同学们都围着自己的小组设计策略。比赛前一天，各小组的作品一一闪亮登场。可是比赛名额有限，六个小组只能选出两个代表我们班参赛，班里不得不举行一次选拔赛。二组的鸡蛋因为固定不牢而碎，五组的也因为报纸堵口太松而碎，六组的鸡蛋由于固定的石头太重导致挤碎盒子，塑料渣、鸡蛋皮四溅，四组干脆没有参加比赛。最后，一、三组胜出。一组的装置是先用胶带将鸡蛋层层缠住，然后再用5个塑料瓶子将缠好的鸡蛋固定在中间，塑料瓶子起到了很好的缓冲作用，鸡蛋平安落地。三组的装置是用四五层厚布把鸡蛋包住，然后在上面再安装个降落伞，效果也不错。为了取得更好成绩，同学们一涌而上，纷纷为一组和三组献计献策，完善设计方案。

理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。通过心智的逐渐成熟和对辩证唯物认识论的逐步了解，我不断的调整对部门的管理策略，同时也调整自己的状态，尝试着很多的方案，不合适的逐步该进，合适的留下来，逐步的完善，以得到一个更适合对我们部门干事的培养以及管理方案。在这个过程中我和干事们真正做到打成一片，到了什么都说的地步，我才逐渐的了解到每个人的专长和优秀的方面，知道了每个人的精彩，这样也方便了我对干事的管理与培养。同时在对培养与管理方案的逐渐完善的过程中认识到了实践的重要性，我们不怕错误，每个错误过后，我们会一起找出原因，找到解决的办法，那样我们才有了逐步的完善，同时在那个过程中，大家也做到了互相了解，增强之间的友谊，也增强了部门的凝聚力。可谓是一举多得的。这样我才了解到原来实践是这么重要与有效。

南方小镇总是温婉可人，空气里有着湿湿的细密水珠，街道两旁是高大的香樟树。我在美丽的大学校园开启了成长新的征程。在大学的课余时间里，我阅读各式各样的书籍。从红楼诗词到古典音乐鉴赏，从营销策略到法律金融……它们是我通往异彩纷呈世界的窗口。通过广泛的涉猎我在各大作文比赛中也开始崭露头角。从系级的读书征文到校级的写手大赛再到全国的大学生征文大赛，我均取得了优异的成绩。我还在校刊《发现》中担任采访编辑的工作，文章也多次在上面发表。每当我把这些喜讯告诉父母时，他们总是一边为我加油鼓劲，一边告诉我要戒骄戒躁继续努力。我就这样怀揣着父母的期望继续上路。

与传统作文教学模式相比，抛锚式作文教学更强调学习过程的亲历性。传统的作文教学模都没有摆脱一种思维模式——字、词、句教学和训练，语言教学和训练，主题思想教学和训练。这种教学模式的实质是用记忆和模仿来代替学生的观察和创造。学生由于缺少观察思考，很难有自己的见解，更难得有自己的真情实感。产生上述弊端的原因在于我们的作文教学以我们的经验、以前人的经验代替了学生自己的体验。抛锚式作文教学则特别强调成文过程的亲历。学生动手写作文之前，先在问题解决的经历中亲身参与作文材料的生成过程。学生是一边操作，一边获得作文材料的。他们在完成任务的过程中，学到了相关的知识，掌握了相关的技能，并亲身体验到了独立完成一件工作后的乐趣和成就感，领悟到了“事非经过不知其难”的真谛。亲历策略体现了“生活即教育”的思想。

最近读了很有意思的《小偷退齐兵》的故事，讲的是一个原来是小偷的人，改邪归正后投靠楚王，楚王收他为右将，适逢两国交战，结果，连续交锋3次，楚军都败下阵来。军帐内，子发召集大小将领商议退齐兵的策略，将领们想了好多计策，个个忠诚无比，可是对击退齐兵却一筹莫展，而齐兵反而愈战愈强，小偷说：“我有个办法，请让我去试试吧。”夜间，小偷溜进齐军营内，神不知鬼不觉地将齐将首领的帷帐偷了出来，回到楚营交给子发。子发便派了一个使者将帷帐送还齐营并对齐军说：“我们有一个士兵出去砍柴，得到了将军的帷帐，现特前来送还。”齐兵面面相觑，目瞪口呆。

三国演义中的诱敌之计一般是将领用的比较广泛些，诱敌之计一般有两个方面组成一就是诱敌，二是引敌，三就是歼敌，而且诱敌之计一般还是在敌众我寡的时候用最好，因为这样反败为胜但是我有一点想不明白，为什么偏偏要等到自己不行了才出此计那？有时想一想也许是因为只是下策，不是正当的策略吧！因为有一句话不是说：“没有办法了，所以只好出此下策。”而且这个诱敌之计十分的厉害，对方打败了你追吧就会中计，但是你要是不追吧那就错过了一个十分好的机会，所以这个诱敌之计是时反而的坑人的。但是也有防范的技巧。

曹操，曹操是有名的政治家、军事家、诗人。他在与刘备煮酒论英雄时说：当今天下，英雄只有你我二人，刘备吓的把筷子掉在了地上，又装作害怕打雷，这才蒙混过关。他在统一魏国时，可以说是知己知彼，百战百胜。他的策略，无不可以统一天下。但曹操生性多疑，在赤壁大战中，只是因为周瑜的一个小计策，而失去了蔡瑁、张允那么好的将军，也导致了他们没有好的水军将领，也没能识破庞统为他提供的连环计，结果大败而归，全军覆没。

枭雄，也就是凶猛的英雄，最先想到的就是曹操，“挟天子以令诸侯”更令他威风八面，加上他平时南征北战，在人们心中自然会成为枭雄。他的基本策略是招降纳叛，因此他得到了人才和武将还有许多他想要的东西，但是，曹操随着自己的发展，野心也开始膨胀，从枭雄摇身一变成奸雄，从骑都尉升到丞相，就差没当皇帝了。当我看完曹操的事迹后，再回顾他以前的事，不得不承认他很了不起，是一个真正的枭雄。

可是今天，老师向我们介绍了《学会认输》这篇文章，学会认输和永不言败是一对有矛盾的词语，它们不仅有不同点，也有共同点，它们都对一种态度、一种选择，永不言败是一种精神，而学会认输则强调了一种策略。人，在不同的环境下，选择的也不会相同。学会认输，就是知道自己摸到一手臭牌时，不要再希望这盘全赢，学会认输，就是陷入泥塘的时候及时爬起来，远远离开那个泥塘，学会认输，就是上错了车及时去换一辆正确的车……

现代社会知识容量巨增,更新速度加速,时代对我们提出了越来越严格,越来越多的学习要求.只凭"铁杵磨绣针,功到自然成''的方式进行学习,肯定是收效甚微.学习的成败决不仅仅取决与刻苦,勤奋,毅力,耐力.更重要的是注重学习的策略,方法和窍门.

在曹操难定是先打袁绍还是吕布时，他向曹操提出了“十胜十败”的理论，使曹操决定先打吕布。打吕布时，久攻不下，曹操想撤退。郭嘉指出：“吕布勇而无谋，今三战皆北……进急攻之，布可拔也。”使吕布命丧白门楼。可见他用兵策略能力之高。

策略为：所有家庭成员（除弟弟以外）轮流当家，每星期从家庭公用帐户取100元为这个星期的总生活费用。而且，都要写帐本，钱用到哪个地方了？……帐本上都要有记载。到这个暑假结束后，再来总体评评谁当家当的好，并且评出一、二名。落后的可是要受到处罚的哦！（ 除特殊情况。）

开始，我以攻的策略，只知道攻，不知道守，竟比吕仕清多丢失了三个兵。这时，吕仕清的马和车像两只猛虎一样，牢牢地守着那位老将，我使出浑身解数也无法将他。更危险的是，吕仕清的三个兵已经过河了，就象横冲直撞的战车，步步直逼我的老帅。

历史的飓风呼啸着划过我的双颊，强硬而锋利，是孟子激烈的言辞。作为一个纵横家，一个雄辩家，他的一字一句有如芒刺插人心深处，决不是无关痛痒，而常常使人赞叹连连、大彻大悟。他的辞藻丰实有力，他的策略无一不是治国治民的良世决策。孟子博大深厚的功底，延续着统治的更替，治理的精魂。