还记得，刚刚入学时的稚嫩与单纯；还记得，走出母校时的成熟和大方。期末的考场里好像还充盈着我们对卷子上题目的期待；曾经的课堂仿佛又响起了我们朗朗上口的读书声和激烈的驳论声；操场上似乎又再一次闪现出我们的身影，在欢笑、在奔跑……一张张熟悉的面孔，一个个和蔼的脸庞，也都于我眼前频频地忽隐忽现，我又记起，那些年与他们在一起开心的时光，他们仿佛又在对我诉说，对我微笑。

若生为幽草，，我当萋萋而摇緑。自然界的生命既能找个理由让自己微笑，人也不是如此吗？在多姿多彩的世界里，一定会有一个理由让我们微笑。纵然失意如张继，悲苦如屈原，我们仍需品出生活中的朦胧意蕴；；纵使司马迁在他人眼里完全是个废人，苏格拉底日日拖着肥大的身躯蹒跚而行，贝多芬在他人看来是个聋子，但他们都能在他人期许的驳论中走向辉煌；人生亦如，唯有坦然接受生活，热爱生活，找一个让我们微笑的理由，我们才会发现，绿肥红瘦也有种残缺的美，暴风骤雨中亦有人生的通途。

今天又是为了裙子的事，为了这事已经吵了三天。“如果我必须穿呢？”我继续不厌其烦地反问母亲。“但是我不允许，学校是适合穿裙子吗？大摇大摆的像话吗？”父亲一脸玩味地咀嚼着母亲这句重复了N遍的“驳论点”。“如果我说会好好的走路，不会出任何差错呢？”我又换了个姿势，一脸无奈地等待母亲的另一个“反攻”。“但是你和我谁也不敢保证这件事，万一你出丑了怎么办，我可没那闲情逸致去帮你收拾残局！”母亲加重了语气。

然后，作者通过“迁客骚人”在观看两幅迥异的景象时产生的两种迥异的心情，表明人的感情最易受外界环境的影响。这本来是人之常情。然而，作者又与“古仁人”的不同心境来驳论，他们不因外界的好坏和自己的得失而或悲或喜。这应该是人生的最高境界，超越功名利禄、超越荣辱得失，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。他们却积极入世，在他们心里装着国家的兴亡和老百姓的苦乐。

女人最大的资本不是美丽，而是年轻，这个你可以觉得很驳论，但无论你是风华绝伦的美女，倾国倾城的姿色，即便再惊艳夺目，一旦老去红颜凋零，只得鞍马让人退居幕后，被摒出男人的视野之外，弃于众人的视线之下。历史上多少美女之所以最后失宠，乃因为年龄大了，老了。而后锐新秀们强势登场，她们的资质水准可能远不及老一代，但是她们风光占尽，无它，年龄使然。

接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

评点：用问句拟题且观点新颖独到，是的一大亮点。是一篇典型的驳论文，小作者紧扣“真诚”这个话题，先摆出对方的错误观点，接着摆出三个强有力的事实，将对方的论据驳倒，最后顺理成章地提出自己的观点。驳得有理有据，令人信服。就像是在和读者交谈一样，语言亲切自然，易于让人接受，故而被评为一类文

将心比心是人际交往的重要前提，只有拥有了一颗善良的理解他人的心，才会让自己活得很轻松。尼克胡哲将心比心成为响著全球的人物；陶渊明将心比心于社会悠然于南山之下；郭敬明将心比心于驳论成功于上海。心系彼此，将心比心也让我们有了一个美好的心灵去生活于这个世界，从而实现自己的价值。

今天已经是第三次为了裙子的事和母亲吵架了。“如果我必须穿呢？”我继续不厌其烦地反问母亲。“但是我不允许，学校适合穿裙子吗？大摇大摆地像话吗？”母亲脸色铁青，父亲却一脸玩味地咀嚼着母亲说了N遍的“驳论点”。“如果说我会好好地走路，不会出任何差错呢？”我又换了个姿势，一脸无奈地等待母亲的另一个“反驳”。

“你这是错的你知道不？”胡老师急了，要是平时，他早就发“一阳指”了，可今天实在是离谱，只见胡老师没有多说话，在黑板上拿起粉笔“沙沙沙”地写好验算过程，班长心服口服，结束了他的“驳论”，坐了下来，胡老师满意地点点头，接着在黑板上若无其事地写着下一题…………这时，我望着胡老师的背，顿时觉得胡老师变得可敬许多……